5．將質(zhì)量、初溫相同的鐵球和銅球，浸沒(méi)在沸水中煮較長(zhǎng)的一段時(shí)間，則兩個(gè)球的溫度相同（選填“相同”或“不相同”）．兩球在沸水中吸熱Q鐵吸大于Q銅吸（選填“大于”“等于”或“小于”）（已知c鐵＞c銅）

分析 （1）將質(zhì)量、初溫相同的鐵球和銅球，浸沒(méi)在沸水中煮較長(zhǎng)的一段時(shí)間，說(shuō)明此時(shí)已達(dá)到熱平衡，球的溫度和水的溫度相同；
（2）根據(jù)已知條件，結(jié)合吸熱公式Q吸=cm（t-t0）判斷吸收熱量的關(guān)系．

解答 解：
（1）水沸騰后溫度不再升高，故將質(zhì)量、初溫相同的鐵球和銅球浸沒(méi)在沸水中煮較長(zhǎng)時(shí)間，兩個(gè)球的溫度是相同的；
（2）兩個(gè)球的質(zhì)量、初溫、末溫均相同，根據(jù)Q吸=cm（t-t0）可知，比熱容大的物質(zhì)吸收的熱量多；已知c鐵＞c銅，所以Q鐵吸＞Q銅吸．
故答案為：相同；大于．

點(diǎn)評(píng) 本題考查了水沸騰的特點(diǎn)、熱平衡的特點(diǎn)和吸熱公式的應(yīng)用，屬于基礎(chǔ)題目．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：多選題

15．關(guān)于如圖四個(gè)情景的說(shuō)法正確的是（　�。�
A．
發(fā)聲揚(yáng)聲器旁的燭焰晃動(dòng)，說(shuō)明聲波能傳遞能量
B．
不能聽到真空罩中鬧鐘的鬧鈴聲，說(shuō)明聲音的傳播需要介質(zhì)
C．
發(fā)聲的音叉將乒乓球彈開，說(shuō)明發(fā)聲的物體在振動(dòng)
D．
小木棍從左向右敲擊盛裝不同高水的玻璃瓶，聲音逐漸變高

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

16．U形管壓強(qiáng)計(jì)是用來(lái)研究液體內(nèi)部壓強(qiáng)規(guī)律的儀器，我們可以通過(guò)觀察左右管中液面的高度差來(lái)判斷液體內(nèi)部壓強(qiáng)大小．如圖所示，分別裝有冰和水的塑料袋底部均發(fā)生形變，這是因?yàn)楸退际艿街亓Φ淖饔�，從而�?duì)塑料袋底部產(chǎn)生壓強(qiáng)；用手指擠壓裝有水的塑料袋側(cè)壁，放手后塑料袋恢復(fù)原狀，這是因?yàn)橐后w具有流動(dòng)性，所以對(duì)塑料袋側(cè)壁也產(chǎn)生壓強(qiáng)．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

13．如圖所示，將一把鋼尺緊按在桌面上，一端伸出桌面適當(dāng)?shù)拈L(zhǎng)度，撥動(dòng)鋼尺，就可聽到由于鋼尺振動(dòng)發(fā)出的聲音．逐漸增加鋼尺伸出桌面的長(zhǎng)度，鋼尺發(fā)出聲音的音調(diào)（選填“音調(diào)”“響度”或“音色”）將改變．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：計(jì)算題

20．某同學(xué)面對(duì)峭壁發(fā)出喊聲，一會(huì)兒聽到回聲．他從腕上的電子表看到，從他發(fā)出喊聲到聽到回聲共經(jīng)歷了1s的時(shí)間，峭壁離這位同學(xué)站立之地約有多遠(yuǎn)？

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

10．如圖甲所示，是“研究水沸騰時(shí)溫度變化特點(diǎn)”的裝置圖．

（1）在圖甲中，溫度計(jì)的使用方法存在的錯(cuò)誤之處是溫度計(jì)的玻璃泡接觸了容器壁．
（2）圖乙是正確操作時(shí)第5min時(shí)溫度計(jì)的示數(shù)，將其讀數(shù)記錄到表中．
時(shí)間/min0123456789
溫度/℃909294969799999999
（3）根據(jù)記錄的數(shù)據(jù)，在坐標(biāo)系中畫出溫度隨時(shí)間的變化圖象．
（4）通過(guò)實(shí)驗(yàn)可知，水沸騰時(shí)，溫度保持不變（選填“逐漸升高”、“保持不變”或“逐漸減低”）；停止加熱，水不能繼續(xù)沸騰，說(shuō)明沸騰過(guò)程中水需要繼續(xù)吸熱．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

17．下列事物屬于光源的是（　�。�
A．月亮B．螢火蟲C．投影用的屏幕D．未點(diǎn)燃的蠟燭

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

14．小華與小虎在“探究平面鏡成像特點(diǎn)”實(shí)驗(yàn)中，如圖甲所示，在桌面上鋪一張圖象紙，在紙的中間沿橫線豎直放置一塊較薄的玻璃板代替平面鏡，把一支點(diǎn)燃的蠟燭A放在玻璃板前，可看到它在玻璃板后的像，再拿另一支相同但不點(diǎn)燃的蠟燭B，豎立在玻璃板后，移動(dòng)位置，使B跟A的像重合．
（1）通過(guò)圖象紙可以方便準(zhǔn)確地得出結(jié)論，像距等于（填“大于”、“小于”或“等于”）物距．
（2）蠟燭B與A的像重合．說(shuō)明像與物大小相等（填“相等”或“不相等”）．
（3）若在像的位置放一光屏，光屏不能（填“能”或“不能”）承接到像．玻璃板后不點(diǎn)燃的蠟燭B，卻好像點(diǎn)燃了．說(shuō)明像是虛（填“實(shí)”或“虛”）像．
（4）如圖乙所示，如果玻璃板沒(méi)有豎直放置，實(shí)驗(yàn)中會(huì)出現(xiàn)的情況是像與蠟燭在桌面不易重合．
（5）小華與小虎他們分別代表物和像模擬平面鏡成像，若小華向右轉(zhuǎn)，小虎應(yīng)向左轉(zhuǎn)．
（6）小華走近辦公樓的自動(dòng)感應(yīng)門時(shí)，門自動(dòng)平移打開，則他在玻璃門中的像將不隨（填“隨”或“不隨”）門平移．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

15．走進(jìn)氣象站，可以看到如圖所示的百葉箱，箱內(nèi)有兩支溫度計(jì)（測(cè)量并記錄一天中最高氣溫的溫度計(jì)和最低氣溫的溫度計(jì)）．
（1）百葉箱的表面涂成白色，是為了反射（選填“反射”或“吸收”）太陽(yáng)光，避免陽(yáng)光照射時(shí)，太陽(yáng)光中的紅外線（選填“紅外線”或“紫外線”）對(duì)箱內(nèi)溫度的影響．
（2）百葉箱中的溫度計(jì)的刻度均勻，這說(shuō)明測(cè)溫物質(zhì)在測(cè)溫范圍內(nèi)溫度改變相同時(shí)，測(cè)溫物質(zhì)體積的改變量相同．
（3）測(cè)量最低氣溫的溫度計(jì)應(yīng)采用凝固點(diǎn)較低的液體作為測(cè)溫物質(zhì)．測(cè)量最高氣溫的溫度計(jì)應(yīng)該和體溫計(jì)（選填“體溫計(jì)”或“實(shí)驗(yàn)室溫度計(jì)”）的結(jié)構(gòu)是相似的．

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