3.某物理興趣小組的三個(gè)同學(xué)做“觀察水的沸騰”實(shí)驗(yàn),他們使用的實(shí)驗(yàn)裝置分別如圖1a、b、c所示,酒精燈和燒杯均為同一規(guī)格.

(1)安裝器材時(shí)應(yīng)按照自下而上 (選填“自上而下”或“自下而上”)的順序進(jìn)行;
(2)實(shí)驗(yàn)中小敏發(fā)現(xiàn)溫度計(jì)示數(shù)上升較慢,為了使溫度計(jì)示數(shù)上升得快些,她應(yīng)該減少水的質(zhì)量.
(3)圖2甲、乙、丙是使用這三套實(shí)驗(yàn)裝置實(shí)驗(yàn)后作出的溫度隨時(shí)間變化的圖象.用a裝置做實(shí)驗(yàn)作出的圖象是丙圖;用b裝置做實(shí)驗(yàn)作出的圖象是甲圖;用c裝置做實(shí)驗(yàn)作出的圖象是乙圖
(4)同學(xué)撤去酒精燈后,發(fā)現(xiàn)水未立即停止沸騰,原因可能是石棉網(wǎng)有余溫,石棉網(wǎng)與燒杯底的溫度高于水的沸點(diǎn),水能繼續(xù)吸熱
(5)水沸騰特點(diǎn)是:繼續(xù)吸熱,溫度不變.

分析 (1)實(shí)驗(yàn)時(shí),需用酒精燈的外焰加熱,所以要調(diào)整好鐵圈的高度,然后根據(jù)溫度計(jì)的使用規(guī)則固定好其位置;
(2)水升溫慢的原因可能是質(zhì)量太大、初溫太低或火力太小等,可針對(duì)具體情況采取措施;
(3)根據(jù)影響沸點(diǎn)變化的因素最主要的就是質(zhì)量和氣壓的變化來(lái)確定用a裝置做實(shí)驗(yàn)作出的圖象.
根據(jù)水的加熱時(shí)間不同,從水的質(zhì)量多少來(lái)分析b、c裝置做實(shí)驗(yàn)作出的圖象.
(4)根據(jù)水沸騰的條件進(jìn)行分析:達(dá)到沸點(diǎn)并要繼續(xù)吸熱.
(5)水沸騰特點(diǎn):需要繼續(xù)吸熱,但溫度不升高.

解答 解:(1)酒精燈需用外焰加熱,所以要放好酒精燈,再固定鐵圈的高度;
而溫度計(jì)的玻璃泡要全部浸沒(méi)到液體中,但不能碰到容器壁和容器底,所以放好燒杯后,再調(diào)節(jié)溫度計(jì)的高度;故安裝器材時(shí)應(yīng)按照自下而上的順序進(jìn)行;
(2)為了使溫度計(jì)示數(shù)上升得快些,可采取的措施有:減少水的質(zhì)量、提高水的初溫、加大火力等;
(3)由實(shí)驗(yàn)裝置abc圖可知,a裝置燒杯上面加了一個(gè)蓋,水面上方的氣壓較大,水的沸點(diǎn)高于100℃,所以用a裝置做實(shí)驗(yàn)作出的圖象是丙圖.
由甲、乙兩圖象可知,水的初溫相同,乙圖加熱較長(zhǎng)時(shí)間水才能沸騰,原因是水過(guò)多,然后比較bc裝置可知,c裝置中燒杯內(nèi)的水的質(zhì)量較多,所以用c裝置做實(shí)驗(yàn)作出的圖象是乙圖;則用b裝置做實(shí)驗(yàn)作出的圖象是甲圖;
(4)撤去酒精燈后,由于石棉網(wǎng)有余溫,石棉網(wǎng)與燒杯底的溫度高于水的沸點(diǎn),所以水能繼續(xù)吸熱,水未立即停止沸騰.
(5)水沸騰特點(diǎn):繼續(xù)吸熱,但溫度不變.
故答案為:(1)自下而上;(2)減少水的質(zhì)量;(3)丙;甲;乙;
(4)石棉網(wǎng)有余溫,石棉網(wǎng)與燒杯底的溫度高于水的沸點(diǎn),水能繼續(xù)吸熱;
(5)繼續(xù)吸熱,溫度不變.

點(diǎn)評(píng) 本題考查水的沸騰實(shí)驗(yàn)的靈活應(yīng)用與變通,讀懂題意,根據(jù)常識(shí)靈活變通是解決此類問(wèn)題的關(guān)鍵.在觀察水的沸騰實(shí)驗(yàn)中,想辦法減少熱量的散失是非,F(xiàn)實(shí)的問(wèn)題,這也充分說(shuō)明,對(duì)一些實(shí)驗(yàn)細(xì)節(jié)的處理,有時(shí)會(huì)直接影響到實(shí)驗(yàn)的效果甚至成。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:填空題

13.如圖所示的溢水杯中裝滿水(水面與溢水口相平),慢慢放入一體積為100cm3的木塊,木塊漂浮在水面上,從溢水杯中溢出 60cm3的水,則木塊受到的浮力是0.6 N;木塊的密度是0.6×103kg/m3;水溢出前后,溢水杯底受到的水的壓強(qiáng)大小不變(填“變大”“變小”或“不變”)

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

14.某同學(xué)在做“研究杠桿平衡條件”的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)步驟.
a.把杠桿的中點(diǎn)支在支架上;         b.把鉤碼掛在杠桿的兩邊,改變鉤碼的位置使杠桿水平平衡;
c.記下兩邊的鉤碼的重,用尺量出它們的力臂,記下實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù);
d.改變力和力臂數(shù)值,做三次實(shí)驗(yàn).e.求出各次實(shí)驗(yàn)的動(dòng)力乘以動(dòng)力臂和阻力乘以阻力臂數(shù)值.
(1)該同學(xué)在b步操作之前漏掉了一個(gè)重要步驟,這個(gè)步驟是:調(diào)節(jié)杠桿使其在水平位置平衡
(2)如果實(shí)驗(yàn)中所用鉤碼的質(zhì)量都相等,如果在如圖甲圖示,杠桿的B處應(yīng)該掛4個(gè)鉤碼,才能使杠桿在水平位置平衡.

(3)如果乙圖示把彈簧測(cè)力計(jì)斜拉,且拉環(huán)固定在支架E點(diǎn)上,此時(shí)杠桿水平平衡,如果此時(shí)在A點(diǎn)的鉤碼下方再掛一個(gè)鉤碼,為了再次使杠桿平衡,且彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)不變,應(yīng)將懸點(diǎn)E向上移動(dòng)(選填“上”或“下”).

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

11.如圖所示,這是“探究浮力大小與哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)步驟示意圖.
(1)有實(shí)驗(yàn)步驟B和C,可知此時(shí)物體受到水的浮力的大小為0.6N,方向?yàn)樨Q直向上.
(2)步驟B和D可以測(cè)出物塊浸沒(méi)在水中時(shí)受到的浮力F.步驟A和E可以測(cè)出物塊排開(kāi)的水所受重力G,比較F與G,可以得到物塊受到浮力的大小跟物塊排開(kāi)的水所受重力的關(guān)系.
(3)實(shí)驗(yàn)步驟C和D可以探究浮力大小與排開(kāi)液體的體積的關(guān)系,物體排開(kāi)的液體體積越大,物塊所受的浮力越大.
(4)若想知道物體受到液體的浮力與液體的密度是否有關(guān),還需要提供幾杯不同密度的液體.
(5)分析步驟B、D可得,此物塊的密度是2.5g/cm3

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

18.某實(shí)驗(yàn)小組在做“觀察水的沸騰”的實(shí)驗(yàn):
(1)在試驗(yàn)中,觀察到水沸騰前和沸騰時(shí)水中氣泡的上升情況不同,如圖a、b所示.小組記錄的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如表:
時(shí)間/min45678
溫度/℃9091939798
時(shí)間/min910111213
溫度/℃98101989898
(2)圖a是水在沸騰時(shí)的情況.
(3)從記錄的數(shù)據(jù)可得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是:此時(shí)水沸騰的溫度是98℃.水沸騰過(guò)程中繼續(xù)對(duì)它加熱,水的溫度將會(huì)不變;該實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)紀(jì)錄中明顯錯(cuò)誤的是10min時(shí)刻.試分析引起這個(gè)明顯誤差的可能的原因:讀數(shù)錯(cuò)誤.
(4)在實(shí)驗(yàn)中他們也發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題,水從開(kāi)始加熱到沸騰的這段時(shí)間過(guò)長(zhǎng),造成這種現(xiàn)象的原因可能是,水的質(zhì)量大.(給出一種原因即可)
(5)酒精燈拿走后,杯中水又沸騰了一小會(huì)是因?yàn)槭蘧W(wǎng)余熱溫度高于水的沸點(diǎn),水繼續(xù)吸熱.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:多選題

8.用一個(gè)定滑輪和一個(gè)動(dòng)滑輪組成的滑輪組,人站在地面上將質(zhì)量為50kg的物體勻速升高2m,不計(jì)摩擦和繩重,則(  )
A.在不考慮滑輪重的情況下,拉繩的力為250N
B.實(shí)際拉繩的力為300N,則拉力所做的有用功是600 J
C.實(shí)際拉繩的力為300N,則額外功是200 J
D.實(shí)際拉繩的力為300N,此時(shí)滑輪組的機(jī)械效率是83.3%

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:選擇題

15.生活中需要對(duì)一些物理量進(jìn)行估測(cè),以下估測(cè)最接近實(shí)際的是( 。
A.空氣中PM2.5是指顆粒直徑小于或等于2.5納米的顆粒物
B.一個(gè)中學(xué)生站在水平地面上對(duì)地的壓強(qiáng)約為3000Pa
C.一首《真心英雄》的時(shí)間約0.3ks
D.50kg的小華5s內(nèi)從一樓上到二樓教室做功約150J,功率為30W

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

12.實(shí)驗(yàn)室測(cè)小金屬零件的密度實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中:

(一)小敏同學(xué)具體操作如下:
(1)把天平放在水平桌面上,并將游碼移至標(biāo)尺左端零刻度線處;調(diào)節(jié)天平橫梁平衡時(shí),發(fā)現(xiàn)指針在分度盤(pán)標(biāo)尺上的位置如圖甲所示,此時(shí)應(yīng)將平衡螺母向右(填“左”或“右”)調(diào)節(jié).
(2)用調(diào)節(jié)好的天平測(cè)零件的質(zhì)量.天平平衡時(shí),砝碼的質(zhì)量及游碼在標(biāo)尺上的位置如圖乙所示,則零件的質(zhì)量為62g,用量筒測(cè)得零件的體積如圖丙所示,則零件的體積為20cm3,由此可算得小金屬零件的密度為3.1g/cm3
(二)小紅同學(xué)操作是:先測(cè)出小金屬零件體積;然后從量筒中取出小金屬零件再測(cè)出它的質(zhì)量;再用密度公式計(jì)算出小金屬零件密度.小紅測(cè)出小金屬零件的密度值比真實(shí)值偏大(選填大或。环治鲈蚴切〗饘倭慵从兴,所測(cè)質(zhì)量偏大.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

13.在探究“杠桿的平衡條件”實(shí)驗(yàn)中,所用的實(shí)驗(yàn)器材有杠桿、支架、細(xì)線、質(zhì)量相同的鉤碼若干.
(1)將杠桿裝在支架上,發(fā)現(xiàn)杠桿右端下沉,此時(shí)應(yīng)將平衡螺母向左調(diào),直至杠桿在水平位置平衡,這樣做的目的是便于測(cè)量力臂.
(2)如圖甲所示,杠桿在水平位置平衡,如果在杠桿兩側(cè)各去掉一個(gè)相同的鉤碼,則杠桿左(填“左”或“右”)端將下沉.
(3)如圖乙所示,用彈簧測(cè)力計(jì)在C處豎直向上拉,當(dāng)彈簧測(cè)力計(jì)逐漸向右傾斜時(shí),若使杠桿仍然在水平位置平衡,則彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)將變大(選填“變大”、“變小”或“不變”),其原因是:動(dòng)力臂變小了.

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同步練習(xí)冊(cè)答案