5．下列關于聲音的說法中正確的是（　　）
A．聲音是由物體振動產(chǎn)生的
B．“震耳欲聾”主要是指聲音的音調(diào)高
C．聲音在真空中不受阻力，傳播最快
D．“聞其聲而知其人”主要是根據(jù)聲音的響度來判讀的

分析 （1）聲音是由物體的振動產(chǎn)生的；
（2）聲音的響度與聲源振動的幅度有關，振動幅度越大，響度越大；
（3）聲音的傳播是需要介質(zhì)的，它既可以在氣體中傳播，也可以在固體和液體中傳播，但不能在真空中傳播；
（4）音色反映的是聲音的品質(zhì)與特色，它跟發(fā)聲體的材料和結構有關．

解答 解：A、聲音是由物體振動產(chǎn)生的，故A正確；
B、“震耳欲聾”主要是指聲音的響度大，故B錯誤；
C、聲音不能在真空中傳播，故C錯誤；
D、因為每個人的發(fā)聲結構不同，所以可以“聞其聲而知其人”，主要根據(jù)聲音的音色來判斷的，故D錯誤；
故選A．

點評 解決此類問題要會根據(jù)響度、音色和音調(diào)的定義區(qū)分樂音特征的三個因素．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：解答題

15．如圖所示，把一個底端密閉的薄壁金屬管固定在桌上，管里放一些酒精，管口用塞子塞緊，用繩子在管外繞幾圈并迅速地來回拉動，一會看到塞子被彈起．
（1）拉動繩子克服摩擦做功，是將機械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能．
（2）請說出該實驗中的某一現(xiàn)象并簡述其原因．
例：現(xiàn)象：塞子被彈起．原因：拉動繩子克服摩擦做功，使金屬管內(nèi)能
增大，溫度升高，管內(nèi)氣體膨脹將塞子彈起．
現(xiàn)象：筒口出現(xiàn)白氣；原因：氣體膨脹對塞子做功，內(nèi)能減少，溫度降低，水蒸氣液化成小液滴．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

16．以下數(shù)據(jù)與實際情況相符的是（　�。�
A．人正常步行的速度約為5m/sB．一般初中生的身高約165 cm
C．人體的正常體溫約為27℃D．人心臟正常跳動一次的時間約為5s

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

13．李明和小亮利用如圖（甲）所示的電路探究“電流與電阻的關系”．已知電源電壓為6V且保持不變，實驗用到的滑動變阻器標有“30Ω 1A”，定值電阻R的阻值分別為10Ω、15Ω、20Ω、25Ω．
（1）李明根據(jù)圖（甲）所示電路圖，將圖（乙）中的實驗器材連接成實驗電路，小亮在檢查時認為，從實驗目的來看，實驗電路上有一根導線連接錯了，建議李明改線．
①請在接錯的那根線上打“×”；②另畫一根導線，使電路連接正確；
③如果不改接這根導線，對實驗的影響是：測不出電阻R兩端的電壓（具體說明是什么影響）．

（2）小亮連完最后一根導線后就發(fā)現(xiàn)兩個表的指針發(fā)生偏轉(zhuǎn)，并且指針總在晃動，造成上述現(xiàn)象的原因分別是連接電路時開關未斷開、電路某處接觸不良．
（3）排除故障后，移動滑動變阻器的滑片，使電壓表的示數(shù)為2.5V，讀出并記下電流值；再將5Ω的電阻改接成10Ω的電阻，發(fā)現(xiàn)電壓表示數(shù)大于2.5V（選填“大于”“等于”或“小于”），于是他下一步的操作是：將滑動變阻器的滑片向右（填“左”或“右”）移動，使電壓表的示數(shù)為2.5V并記下電流值；再改接20Ω的電阻，重復上述實驗．分析實驗數(shù)據(jù)得到的結論是在電壓一定時，通過導體中的電流與導體的電阻成反比．
（4）實驗中，若保持電壓表的示數(shù)為2.5V不變，將定值電阻R的阻值由20Ω更換為25Ω時，發(fā)現(xiàn)無論怎樣移動滑動變阻器的滑片，電壓表示數(shù)都不能為設定值；這是因為滑動變阻器最大阻值太�。疄榱耸箤嶒災軌蝽樌瓿桑诒ＷC現(xiàn)有器材不變的情況下，寫出一個解決問題的方法是減小電源電壓或換最大阻值較大的滑動變阻器等．
（5）李明在實驗中調(diào)節(jié)變阻器的滑片到某位置，保持電壓表的示數(shù)為2.5V，電流表的指示如圖（丙）所示，則電流表的讀數(shù)是0.25A，連接電路的電阻R的阻值是10Ω．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

20．如圖所示，R0為已知定值電阻，不能測出未知電阻的電路是：（　�。�
A．B．C．D．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

10．上自習課時，調(diào)皮的小明在教室走廊模仿周杰倫的聲音放聲歌唱，從聲音的特性來看，他主要模仿了聲音的音色（選填“音調(diào)、響度、或音色”）；教室里的同學都聽到了歌聲，正在靜心思考的小華忙用手捂住耳朵，她認為小明的歌聲是噪聲（選填“樂音”或“噪聲”）．　小華“捂住耳朵”這個動作，是在人耳控制了噪聲．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

17．小明在4塊相同的玻璃板上各滴一滴質(zhì)量相同的水，進行如圖所示的實驗探究，得出水蒸發(fā)快慢與水的溫度、水的表面積和水面上方空氣流動快慢有關．

（1）通過A、B兩圖的對比，可以得出水蒸發(fā)快慢與水的表面積有關．
（2）通過A、C兩圖的對比，可以得出水蒸發(fā)快慢與水的溫度有關．
（3）小明同學猜想水蒸發(fā)快慢還可能與水的質(zhì)量有關，于是繼續(xù)進行了如下探究：在相同環(huán)境下的兩塊相同的玻璃板上分別滴上一滴和兩滴水（如圖2）．結果發(fā)現(xiàn)甲圖中水先蒸發(fā)完，于是他得出結論：水蒸發(fā)快慢與水的質(zhì)量有關，水的質(zhì)量越小蒸發(fā)越快；從而得出結論環(huán)節(jié)看，他沒有控制水的表面積（選填“質(zhì)量、或表面積”）相同．
（4）根據(jù)上述實驗，分析下列生活實例，其中屬于減少蒸發(fā)的措施是D
A．用電熱吹風機將頭發(fā)吹干  B．用掃帚把灑在地面上的水向周圍掃開
C．將濕衣服晾到向陽、通風的地方  D．將水果用保鮮膜包好后儲存．

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科目：初中物理 來源： 題型：計算題

14．一物體做勻速直線運動，前3s運動了12m，一共運動了2min，則
（1）物體的運動速度是多少m/s？
（2）這2min運動的總路程是多少m？

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

15．如圖小悅的刻度尺的最小刻度是0.1厘米，他所測鉛筆的長度是5.25厘米．圖（a）所示的量筒中水的體積為70毫升．如圖（b）所示，在量筒中放入被測物體后，從量筒中水面的位置變化可知被測物的體積為8厘米3．

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