14．在光滑的斜面上，用60N的力沿斜面向上拉著重為100N的小車(chē)前進(jìn)4m．拉力做功為240J，小車(chē)的重力勢(shì)能增大（選填“增大”“減小”或“不變”）．

分析 （1）根據(jù)W=Fs求出拉力做的功；
（2）重力勢(shì)能大小的影響因素：質(zhì)量、被舉得高度．質(zhì)量越大，高度越高，重力勢(shì)能越大．

解答 解：拉力做的功W=Fs=60N×4m=240J；
在向上運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中，質(zhì)量不變，高度增加，故重力勢(shì)能增加．
故答案為：240；增大．

點(diǎn)評(píng) 此題主要考查的是學(xué)生對(duì)功的計(jì)算公式和重力勢(shì)能大小的影響因素的理解，比較簡(jiǎn)單，屬于基礎(chǔ)知識(shí)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：計(jì)算題

4．如圖所示，置于海綿上的木塊，高為0.05m，底面積為0.02m2，質(zhì)量為了0.6kg，g取10N/kg．求：
（1）木塊的重力大小；
（2）木塊的密度；
（3）木塊對(duì)海綿的壓強(qiáng)．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

5．在探究杠桿平衡條件的實(shí)驗(yàn)中，如圖所示：
（1）小麗把杠桿支在支架上，調(diào)節(jié)杠桿兩端的平衡螺母，使杠桿在水平位置平衡．這樣做的目的是便于測(cè)量力臂．
（2）如圖甲所示，在杠桿右邊B處掛兩個(gè)相同的鉤碼，要使杠桿仍在水平位置平衡，應(yīng)在杠桿左邊A處掛1個(gè)相同的鉤碼．如果把B處的鉤碼向左移一個(gè)格，則A處鉤碼向右測(cè)移2格．
（3）如圖乙所示，用彈簧測(cè)力計(jì)在C處豎直向上拉，當(dāng)彈簧測(cè)力計(jì)逐漸向右傾斜時(shí)，杠桿仍然在水平位置平衡，彈簧測(cè)力計(jì)的拉力F變大（填“變大”、“不變”或“變小”），原因是拉力的力臂變�。�

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

2．在下面的哪個(gè)情景中人對(duì)物體做了功（　�。�
A．小華努力推車(chē)，但沒(méi)推動(dòng)B．小強(qiáng)舉著杠鈴靜止不動(dòng)
C．小明背著書(shū)包靜立在原地D．小麗把一桶水從井中提起

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

9．小明同學(xué)用一個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)、一個(gè)金屬塊、兩個(gè)相同的燒杯（分別裝有一定量的水和煤油）．對(duì)浸在液體中的物體所受的浮力進(jìn)行了探究．圖表示操究過(guò)程及有關(guān)數(shù)據(jù)．

（1）分析圖B、C、D，說(shuō)明浮力大小跟物體排開(kāi)液體的體積（或物體浸入液體中的體積）有關(guān)．
（2）分析圖A、D、E（或DE），說(shuō)明浮力大小跟液體密度有關(guān)．
（3）物體完全浸沒(méi)在煤油中所受的浮力是2.4N．
（4）小明還想探究浮力大小與物體形狀是否有關(guān)，他找來(lái)一塊橡皮泥，進(jìn)行了以下的探究，請(qǐng)你也參與進(jìn)來(lái)，步驟：
①先用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)出這塊橡皮泥的重為G；
②把橡皮泥掛在彈簧測(cè)力計(jì)的下面浸沒(méi)于水中，讀出此時(shí)的示數(shù)為F1；
③改變橡皮泥的形狀后掛在彈簧測(cè)力計(jì)的下面浸沒(méi)于水中，讀出此時(shí)的示數(shù)為F2；結(jié)論：若G-F1=G-F2，則浮力的大小與物體的形狀無(wú)關(guān)．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

19．在“探究影響滑輪組機(jī)械效率的因素”實(shí)驗(yàn)中，某實(shí)驗(yàn)小組用如圖所示的同一滑輪組提升不同的鉤碼，分別做了三次實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄在圖表中．
實(shí)驗(yàn)次數(shù)鉤碼所受重力G/N提升高度h/m拉力F/N繩端移動(dòng)的距離s/cm機(jī)械效率
120.11.00.3667%
240.11.70.378.4%
360.12.40.3
（1）在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，應(yīng)沿豎直方向勻速拉動(dòng)彈簧測(cè)力計(jì)．
（2）在第3次測(cè)量中，機(jī)械效率為83.3%．
（3）分析表中數(shù)據(jù)可得出：同一滑輪組，提升鉤碼越重，機(jī)械效率越高（填“高”或“低”）．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

6．小華和小紅在廣場(chǎng)看到小朋友玩套圈游戲（如圖甲所示）時(shí)，發(fā)現(xiàn)水平拋出的套圈落地時(shí)的水平距離不盡相同，善于思考的他們想：水平拋出物體的落地點(diǎn)到拋出點(diǎn)的水平距離與哪些因素有關(guān)呢？于是他們按圖乙所示方法，找來(lái)圓弧軌道、兩個(gè)質(zhì)量不同的小鋼球進(jìn)行探究．
探究前，他們提出了如下猜想：
猜想1：與拋出小球的質(zhì)量有關(guān)；
猜想2：與小球在軌道上靜止釋放時(shí)的高度h有關(guān)；
猜想3：與水平拋出點(diǎn)的離地高度H有關(guān)．
如表是他們?cè)趯?shí)驗(yàn)中測(cè)得的數(shù)據(jù)：
實(shí)驗(yàn)
序號(hào)		鋼球質(zhì)量
m/g		軌道末端水平部分離地面的高度
H/m		小球在軌道上由靜止釋放時(shí)的高度h/m落地點(diǎn)與拋出
點(diǎn)的水平距離s/m		落地點(diǎn)與拋出
點(diǎn)的水平距離的平方s2/m2
11000.50.10.450.2
22000.50.10.450.2
31000.50.30.770.6
42001.00.10.630.4
51001.00.20.890.8
62001.00.31.091.2
（1）分析實(shí)驗(yàn)序號(hào)為1、2的兩組數(shù)據(jù)可知，猜想1是錯(cuò)誤的；
（2）分析實(shí)驗(yàn)序號(hào)為1、3或4、6的兩組數(shù)據(jù)，可得出的初步結(jié)論是：在其它條件相同的情況下，落地點(diǎn)與拋出點(diǎn)的水平距離的平方與小球在軌道上靜止釋放時(shí)的高度h成正比；
（3）綜合分析表中所給數(shù)據(jù)，請(qǐng)你寫(xiě)出s與h、H之間的關(guān)系式：s2=4Hh．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

3．閱讀短文并回答下列問(wèn)題：
滑雪
        當(dāng)滑雪者從雪山頂峰風(fēng)馳電掣般下滑時(shí)（圖），你是否想到為什么白雪輕飄飄、軟綿綿的，卻可以承托高速奔馳的滑雪者呢？
          白雪內(nèi)右很多小孔，小孔內(nèi)充滿空氣．踏著滑雪板的人把重都?jí)涸诨┌迳蠒r(shí)，雪內(nèi)的空氣就會(huì)被逼出；因此，滑雪板不是與雪地直接接觸，而是在一層氣墊上滑行．這層氣墊不但對(duì)滑雪板施加一個(gè)向上的托力，并且減小了雪地與滑雪板之間的摩擦． 
         然而，這層氣墊只能維持一段很短的時(shí)間．如果滑雪者在雪地上停留超過(guò)一秒，就會(huì)沉下去．
（1）滑雪板可以輕易再雪地上滑行，是由于：滑雪板與雪地之間形成氣墊，減小了滑雪板與雪地的摩擦．
（2）若滑雪板的長(zhǎng)1.5m、寬12cm，滑雪者的速度最小為1.5m/s，他才能不會(huì)再雪地上下沉．
（3）若滑雪者與滑雪板總重為720N，當(dāng)其站立再水平雪地上時(shí)，滑雪板對(duì)雪地的壓強(qiáng)為2000Pa．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：計(jì)算題

4．學(xué)校課外活動(dòng)小組為檢測(cè)某傳感器而設(shè)計(jì)的電路如圖所示．傳感器上標(biāo)有“3V0.9W”的字樣（傳感器可看作一個(gè)電阻），滑動(dòng)變阻器R0有“10Ω 1A”的字樣，電流表量程為0.6A，電壓表量程為3V．則：
（1）該傳感器的電阻和額定電流各是多少？
（2）若電路各元件均完好，檢測(cè)時(shí)，為了確保電路各部分的安全，在a、b之間所加的電源電壓最大值是多少？
（3）根據(jù)技術(shù)資料可知，如果傳感器的電阻變化超過(guò)1Ω，則該傳感器就失去了作用．實(shí)際檢測(cè)時(shí)，將一個(gè)電壓恒定的電源加在圖中a、b之間（該電源電壓小于上述所求電壓的最大值），閉合開(kāi)關(guān)S，通過(guò)調(diào)節(jié)R0來(lái)改變電路的電流和R0兩端的電壓．檢測(cè)記錄如下：
電壓表示數(shù)/V電流表示數(shù)/A
第一次1.380.16
第二次0.950.21
通過(guò)計(jì)算分析，你認(rèn)為這個(gè)傳感器是否仍可使用？

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同步練習(xí)冊(cè)答案