8．為了探究“壓力的作用效果與哪些因素有關(guān)”，小強(qiáng)同學(xué)用小木桌、砝碼和海綿做了如圖所示的三個(gè)實(shí)驗(yàn)．
（1）小強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)是通過觀察海綿的凹陷程度來比較三次壓力作用的效果．
（2）比較甲、乙兩圖實(shí)驗(yàn)的結(jié)果可以得出：當(dāng)受力面積一定時(shí)，壓力越大，壓力的作用效果越明顯；比較乙丙兩圖實(shí)驗(yàn)的結(jié)果可以得出：當(dāng)壓力一定時(shí)，受力面積越小，壓力的作用效果越明顯．
（3）該實(shí)驗(yàn)不能（選填“能”或“不能”）用硬紙板代替海綿，原因是：通常，硬紙板的形變不明顯．

分析 （1）實(shí)驗(yàn)通過海綿的凹陷程度來反映壓力的作用效果，采用了轉(zhuǎn)換法；
（2）比較甲乙兩圖，找到相同的量變化量，分析得出壓力作用效果與變化量的關(guān)系；
壓力的作用效果與壓力的大小和受力面積的大小有關(guān)，實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)采用控制變量法，
即探究壓力的作用效果與受力面積時(shí)應(yīng)控制壓力的大小不變．
探究壓力的作用效果與壓力大小的關(guān)系時(shí)應(yīng)控制受力面積的大小不變，據(jù)此分析回答．
（3）實(shí)驗(yàn)中，所用的受壓材料要有形變明顯的特點(diǎn)．

解答 解：（1）小強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)是通過觀察海綿的凹陷程度來比較三次壓力作用的效果．
（2）比較甲、乙兩圖實(shí)驗(yàn)可知，受力面積一定，乙中壓力大，壓力作用效果明顯，故可以得出：當(dāng)受力面積一定時(shí)，壓力越大，壓力的作用效果越明顯；
研究壓力作用效果與受力面積的關(guān)系，要控制壓力大小相同，只改變受力面積大小，故比較乙丙兩圖實(shí)驗(yàn)的結(jié)果可以得出：當(dāng)壓力一定時(shí)，受力面積越小，壓力的作用效果越明顯．
（3）通常硬紙板的形變不明顯，該實(shí)驗(yàn)不能用硬紙板代替海綿．
故答案為：（1）凹陷程度；（2）受力面積；越大；乙和丙；（3）不能；形跡 不明顯．

點(diǎn)評(píng) 本題探究“壓力的作用效果跟什么因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)，主要考查控制變量法及轉(zhuǎn)換法的應(yīng)用及對(duì)受壓材料的要求，體現(xiàn)了對(duì)過程和方法的考查．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：填空題

5．小明同學(xué)用一個(gè)薄壁玻璃瓶、帶色的水、兩端開口的細(xì)玻璃管、橡皮塞自制了如圖所示的氣壓計(jì)，并從管子上端吹入少量氣體，使瓶?jī)?nèi)氣壓大于外界大氣壓，水沿玻璃管上升到瓶口以上．為了探究大氣壓與高度的關(guān)系，小明同學(xué)拿著自制的氣壓計(jì)從教學(xué)大樓的一樓跑到五樓，發(fā)現(xiàn)細(xì)玻璃管中的水柱上升（填“上升”“下降”或“不變”），此過程中使水面上升的主要原因是大氣壓隨高度的升高而減小．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

6．兩個(gè)相互接觸的物體，要發(fā)生或已發(fā)生相對(duì)運(yùn)動(dòng)時(shí)，在接觸面上會(huì)產(chǎn)生一種阻礙物體相對(duì)運(yùn)動(dòng)的力叫摩擦力，摩擦力的方向總是與物體相對(duì)運(yùn)動(dòng)方向或相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)的方向相反，常見的摩擦分為靜摩擦和動(dòng)摩擦．

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科目：初中物理 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

16．探究杠桿平衡條件：
過程現(xiàn)象 在掛鉤碼前，若杠桿左邊高，我們應(yīng)向左移動(dòng)平衡螺母，使杠桿在水平方向平衡．
如圖，為使杠桿平衡，我們應(yīng)在B處掛4個(gè)鉤碼．
圖象 上圖中，能正確表示在阻力和阻力臂一定時(shí)，動(dòng)力與動(dòng)力臂關(guān)系的是圖線b．
問題討論 1、實(shí)驗(yàn)中，要改變力和力臂的數(shù)值，得到多組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，這樣做的目的是避免偶然性．
2、如圖所示，用彈簧測(cè)力計(jì)在杠桿B處豎直向下拉也可使杠桿平衡，當(dāng)測(cè)力計(jì)逐漸向右傾斜時(shí)，使杠桿仍在水平位置平衡，則彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)將變大，其原因是力臂變�。�

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科目：初中物理 來源： 題型：作圖題

3．請(qǐng)畫出圖中杠桿在A點(diǎn)施力時(shí)最省力的方向的力示意圖及物重力的力臂．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

13．如圖所示是一支旅行用的“兩面針”牙膏，根據(jù)你的觀察和生活經(jīng)驗(yàn)，你認(rèn)為下列說法錯(cuò)誤的是（　�。�
A．擠壓牙膏時(shí)可反映出力能使物體發(fā)生形變
B．新買的整支牙膏受到的重力是0.0294牛
C．牙膏蓋上的條紋是為了增大摩擦
D．牙膏蓋子中間的尖銳物是為了增大壓強(qiáng)

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科目：初中物理 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

20．如圖1所示，是小明探究“電壓一定時(shí)，通過導(dǎo)體的電流與電阻的關(guān)系”實(shí)驗(yàn)時(shí)連接的不完整電路．
（1）請(qǐng)用筆畫線代替導(dǎo)線，將實(shí)驗(yàn)電路連接完整；
（2）該同學(xué)檢查電路連接正確，合上開關(guān)，可是無論怎樣移動(dòng)滑片，電壓表示數(shù)總為3V不變，你認(rèn)為發(fā)生故障的原因可能是與電壓表并聯(lián)的R1發(fā)生了斷路（或R2短路）．（寫一個(gè)即可）
（3）下表是測(cè)得的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，在做完第一次實(shí)驗(yàn)后，接下來的操作是：斷開開關(guān)，將5Ω的定值電阻更換為10Ω的定值電阻，然后將變阻器的滑片向右（選填“左”或“右”）端移動(dòng)，使電壓表示數(shù)為2V時(shí)，讀出電流表的示數(shù)．
實(shí)驗(yàn)次數(shù)123
電阻R/Ω51020
電流I/A0.400.200.10
（4）分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可以得出的結(jié)論是：在電壓不變時(shí)，通過導(dǎo)體的電流與導(dǎo)體的電阻成反比．
（5）【拓展】小明想利用上述中的部分器材測(cè)量另一個(gè)未知電阻RX的阻值，但發(fā)現(xiàn)電流表已經(jīng)損壞，小紅多用了一個(gè)開關(guān)，幫他設(shè)計(jì)另一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案（電阻R1的阻值已知）：利用如圖2所示的電路，先閉合開關(guān)S、S1，記下電壓表的示數(shù)為U1，再斷開S1，記下電壓表的示數(shù)U2，則未知電阻RX=$\frac{{U}_{1}-{U}_{2}}{{U}_{2}}$×R1（表達(dá)式用測(cè)得的量與已知量表示）．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

17．如圖是蘋果下落過程值拍攝的頻閃照片，相機(jī)每隔0.2s曝光一次，由此可判斷蘋果的運(yùn)動(dòng)是變速運(yùn)動(dòng)（選填“勻速”或“變速”）運(yùn)動(dòng)．這個(gè)過程中蘋果的動(dòng)能將變大．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

18．如圖所示，小宇同學(xué)正在用“自拍神器”攝影留念．與用手直接拿手機(jī)自拍相比，利用自拍桿可以（　�。�
A．增大物距，減小像的大小，從而增大取景范圍
B．減小物距，減小像的大小，從而減小取景范圍
C．增大物距，增大像的大小，從而減小取景范圍
D．減小物距，增大像的大小，從而增大取景范圍

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