小明同學(xué)在探究影響浮力大小的因素時(shí),做了如圖所示的實(shí)驗(yàn).請(qǐng)你根據(jù)小明的實(shí)驗(yàn)探究回答下列問題:

(1)在c與e兩圖中,保持了排開液體的體積不變,研究浮力與        的關(guān)系;根據(jù)a與e兩圖所標(biāo)的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),可知物體A浸沒在鹽水中所受的浮力為        N。

(2)在小明實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,根據(jù)有關(guān)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),可以計(jì)算出:物體A的體積為        cm3,鹽水的密度為        kg/m3,物體A的密度為        kg/m3。

(3)小明對(duì)abcd四個(gè)步驟進(jìn)行了觀察研究,發(fā)現(xiàn)浮力的大小有時(shí)與深度有關(guān),有時(shí)與深度又無關(guān).對(duì)此正確的解釋是:        。



(1)液體密度;2.4;(2)200;1.2×103 kg/m3;4×103kg/m3

(3)“影響浮力大小的因素不是深度而是排開液體的體積”或“物體浸沒前浮力與深度有關(guān),浸沒后與深度無關(guān)”(合理即可)。

【解析】

在探究影響浮力大小的因素時(shí),測(cè)量浮力的方法是稱量法測(cè)浮力,浮力的大小與液體的密度和排開液體的體積有關(guān),故選用控制變量法。由題意可知:

(1)在c與e兩圖中,保持了排開液體的體積不變,故研究的是浮力與液體密度的關(guān)系;根據(jù)a與e兩圖所標(biāo)的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),可知物重,物體A浸沒在鹽水中所受的拉力,浮力為。

(2)根據(jù)a與d兩圖所標(biāo)的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),可知物重,物體A浸沒在水中所受的拉力,浮力為,

水的密度,

則物體A的體積為

;

鹽水的密度為

物體A的質(zhì)量,

密度為。

(3)小明對(duì)abcd四個(gè)步驟進(jìn)行了觀察研究,發(fā)現(xiàn)浮力的大小有時(shí)與深度有關(guān),有時(shí)與深度又無關(guān),對(duì)此正確的解釋是:物體浸沒前浮力與深度(深度增加,V增大)有關(guān),浸沒后與深度(深度增加,V不變)無關(guān)。


練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:


(2007全國初中應(yīng)用物理知識(shí)競(jìng)賽復(fù)賽題)12分)我們已經(jīng)知道,肺活量是一個(gè)人做最大吸氣后再做最大呼氣所呼出的氣體的體積,單位是毫升(ml)。肺活量是身體機(jī)能的重要指標(biāo)之一,對(duì)青少年的成長及日后身體是否健康都關(guān)系重大。我們要注意增強(qiáng)自身的肺活量。圖2所示的是一種測(cè)定肺活量的實(shí)用方法,圖中A為倒扣在水中的開口薄壁圓筒,測(cè)量前排盡其中的空氣(即測(cè)量前筒內(nèi)充滿水)。測(cè)量時(shí),被測(cè)者吸足空氣,再通過B盡量將空氣呼出,呼出的空氣通過導(dǎo)管進(jìn)入A內(nèi),使A浮起。測(cè)得圓筒質(zhì)量為m,橫截面積為S,筒底浮出水面的高度為H,大氣壓強(qiáng)為p0,求:

1、此時(shí)圓筒內(nèi)氣體的體積。

2、此時(shí)筒內(nèi)氣體的壓強(qiáng)。

3、“肺活量體重指數(shù)”是人體重要的呼吸機(jī)能指數(shù),它主要通過人體的肺活量與體重的比值來反映肺活量和體量的相關(guān)程度,用以對(duì)不同年齡、性別的個(gè)體與群體進(jìn)行客觀的定量比較分析。

肺活量體重指數(shù)=肺活量/體重,單位是ml/kg

例如,我國初三年級(jí)男生肺活量體重指數(shù)標(biāo)準(zhǔn):67以上為優(yōu)秀;50-66為良好;33-49為及格;32以下為不及格。

如果體重60kg的小強(qiáng)用上面的肺活量儀測(cè)肺活量,測(cè)得H=18cm,已知筒A的質(zhì)量為200g,橫截面積為200cm2,請(qǐng)計(jì)算他的肺活量體重指數(shù)是多少?

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科目:初中物理 來源: 題型:


(2013年中央電視臺(tái)舉辦的青年歌手大獎(jiǎng)賽中,歌手們美妙的“高音”、“低音”給我們留下了深刻的印象,這里的“高”、“低”是指聲音的(  )

A.音調(diào)      B.音色       C.響度       D.振幅

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科目:初中物理 來源: 題型:


學(xué)校組織學(xué)生參觀中國科技館,同學(xué)們?cè)凇疤剿髋c發(fā)現(xiàn)A廳”里面看到一個(gè)十分有趣的“物體上滾?”的實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)時(shí),將雙圓錐體輕輕放在傾斜軌道的最低端,看到雙圓錐體從靜止向軌道高處滾去。實(shí)驗(yàn)引起了同學(xué)們的討論,小軍認(rèn)為“雙圓錐體上滾”是真的,眼見為實(shí);小樂認(rèn)為“雙圓錐體上滾”是錯(cuò)覺,雙圓錐體不可能自動(dòng)由低處向高處滾動(dòng)。小樂和小軍為證明各自的觀點(diǎn),取了兩根木條放在水平桌面上,將木條左端墊高,做成一個(gè)傾斜軌道,將雙圓錐體放在軌道右端,如圖甲所示,由靜止釋放后雙圓錐體向軌道高處滾去,雙圓錐體最終停在軌道左端,如圖乙所示。這個(gè)實(shí)驗(yàn)成功再現(xiàn)了在科技館看到的現(xiàn)象。

請(qǐng)你根據(jù)圖甲、乙所示的實(shí)驗(yàn),選擇適當(dāng)?shù)钠鞑,通過測(cè)量判斷小軍和小樂誰的觀點(diǎn)正確,寫出你的測(cè)量方法并簡要說明。

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科目:初中物理 來源: 題型:


如圖所示,這是探究“阻力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響”的過程。

(1)根據(jù)圖中情景可以判斷以下說法正確的是        

A.①是假設(shè),②③是實(shí)驗(yàn)事實(shí),④是實(shí)驗(yàn)推論

B.①②③④都是實(shí)驗(yàn)事實(shí)

C.①②是實(shí)驗(yàn)事實(shí),③④是實(shí)驗(yàn)推論

D.①②③是實(shí)驗(yàn)事實(shí),④是實(shí)驗(yàn)推論

(2)每次都讓小車從斜面上          由靜止滑下,記下小車最終停在水平面上的位置.可知小車受到的阻力越小,小車運(yùn)動(dòng)的路程越          ;若小車所受的阻力為零,它將            

(3)當(dāng)小車在木板上運(yùn)動(dòng)的過程中,共受到         個(gè)力的作用。

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科目:初中物理 來源: 題型:


在探究杠桿平衡條件的實(shí)驗(yàn)中:

(1)小麗把杠桿支在支架上,調(diào)節(jié)杠桿兩端的平衡螺母,使杠桿在         位置平衡。

(2)如圖甲,在杠桿的B處掛2個(gè)相同的鉤碼,要使杠桿仍然在水平位置平衡,則在杠桿的A處應(yīng)該掛          個(gè)同樣的鉤碼。

(3)如圖乙,用彈簧測(cè)力計(jì)在C處豎直向上拉,當(dāng)彈簧測(cè)力計(jì)逐漸向右傾斜時(shí),杠桿仍然在水平位置平衡,則測(cè)力計(jì)的拉力F            (選填“變大”、“變小”、“不變”),原因是                   。

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科目:初中物理 來源: 題型:


某實(shí)驗(yàn)小組在“測(cè)滑輪組機(jī)械效率”的實(shí)驗(yàn)中得到的數(shù)據(jù)如下表所示,第1、2、3次實(shí)驗(yàn)裝置分別如圖中的甲、乙、丙所示。

次數(shù)

鉤碼重

G/N

鉤碼上升

高度h/m

有用功

W有/J

測(cè)力計(jì)

拉力F/N

測(cè)力計(jì)移動(dòng)

距離s/m

總功

W總/J

機(jī)械

效率η

1

2

0.1

0.2

0.9

0.3

0.27

74.1%

2

4

0.1

0.4

1.6

0.3

0.48

83.3%

3

4

0.1

1.1

0.5

0.55

(1)實(shí)驗(yàn)中應(yīng)沿豎直方向 拉動(dòng)彈簧測(cè)力計(jì),使鉤碼上升。

(2)比較第1次實(shí)驗(yàn)和第2次實(shí)驗(yàn),可得結(jié)論:使用同樣的滑輪組,提起的鉤碼越重,滑輪組的機(jī)械效率越 。

(3)第3次實(shí)驗(yàn)的機(jī)械效率是

(4)第3次實(shí)驗(yàn)中動(dòng)滑輪個(gè)數(shù)比第2次實(shí)驗(yàn)多,把同一重物提升相同高度對(duì)動(dòng)滑輪所做的額外功 (選填“增大”或“減小”),因而,由第2、3次實(shí)驗(yàn)可知:滑輪組的機(jī)械效率與動(dòng)滑輪自重大小有關(guān)。

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科目:初中物理 來源: 題型:


現(xiàn)有彈簧、鉤碼、直尺、指針等器材,小華要自制一個(gè)彈簧測(cè)力計(jì),他首先測(cè)出彈簧的長度L0=2.10cm,然后在彈簧的下端掛上不同的鉤碼,測(cè)出彈簧的長度L,算出比原長L0伸長的量ΔL(ΔL=L-L0),測(cè)量的數(shù)據(jù)如下表所示:

拉力F/N

1

2

3

4

5

6

7

長度L/cm

2.50

2.90

3.30

3.70

4.10

4.50

4.90

伸長量ΔL/cm

0.40

0.80

1.20

1.60

2.00

2.40

2.80

(1)從上表中的數(shù)據(jù)可以看出拉力F和彈簧伸長量ΔL的關(guān)系為:________     。

(2)小華繼續(xù)做實(shí)驗(yàn),得到的數(shù)據(jù)如下表所示:

拉力F/N

8

9

10

11

12

長度L/cm

5.30

5.70

6.10

6.60

7.30

伸長量ΔL/cm

3.20

3.60

4.00

4.50

5.20

從上表所示的數(shù)據(jù)可以看出,拉力達(dá)到________N時(shí),拉力和彈簧伸長量的關(guān)系就改變了,因此,彈簧測(cè)力計(jì)的測(cè)量范圍只能達(dá)到________N。

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科目:初中物理 來源: 題型:


閱讀下面的短文,回答問題。

光電效應(yīng)是物理學(xué)中一個(gè)重要而神奇的現(xiàn)象。光電現(xiàn)象由德國物理學(xué)家赫茲于1887年發(fā)現(xiàn),而正確的解釋為愛因斯坦所提出。光電效應(yīng)分為光電子發(fā)射、光電導(dǎo)效應(yīng)和阻擋層光電效應(yīng),又稱光生伏特效應(yīng)。前一種現(xiàn)象發(fā)生在物體表面,又稱外光電效應(yīng)。后兩種現(xiàn)象發(fā)生在物體內(nèi)部,稱為內(nèi)光電效應(yīng)。外光電效應(yīng)是指被光激發(fā)產(chǎn)生的電子逸出物質(zhì)表面的現(xiàn)象.只有入射光的頻率高于一定值時(shí),才能激發(fā)電子逸出物質(zhì)表面.內(nèi)光電效應(yīng)是指被光激發(fā)所產(chǎn)生的電荷仍在物質(zhì)內(nèi)部運(yùn)動(dòng),但使物質(zhì)的導(dǎo)電能力發(fā)生變化或在物體兩端產(chǎn)生電壓的現(xiàn)象.。

光敏電阻器是利用半導(dǎo)體的光電效應(yīng)制成的一種電阻值隨入射光的強(qiáng)弱而改變的電阻器;光敏電阻可應(yīng)用在各種自動(dòng)控制裝置和光檢測(cè)設(shè)備中,如生產(chǎn)線上的自動(dòng)送料、自動(dòng)門裝置、航標(biāo)燈、路燈、應(yīng)急自動(dòng)照明、自動(dòng)給水停水裝置等方面。

利用太陽能的最佳方式是光伏轉(zhuǎn)換,就是利用光伏效應(yīng),使太陽光射到硅材料上產(chǎn)生電流直接發(fā)電。光伏產(chǎn)業(yè)正日益成為國際上繼IT、微電子產(chǎn)業(yè)之后又一爆炸式發(fā)展的行業(yè)。

(1)外光電效應(yīng)會(huì)從物質(zhì)中激發(fā)出帶 (選填“正電”或“負(fù)電”)的粒子。

(2)下圖是電磁波波譜圖.如果藍(lán)光照射到某金屬表面能產(chǎn)生外光電效應(yīng),則下列光照射該金屬也一定能產(chǎn)生外光電效應(yīng)是

A.紅光,紅外線

B.紅外線,紫外線

C.紫光,紫外線,

D.黃光,紫光

(3)太陽能電池是依據(jù) (選填“內(nèi)”或“外”)光電效應(yīng)工作的.

(4)現(xiàn)在樓道內(nèi)一般不再使用聲控開關(guān),而用紅外感應(yīng)開關(guān)替代。白天光控開關(guān)斷開,夜晚光線暗時(shí),光控開關(guān)閉合;當(dāng)有人進(jìn)入樓道內(nèi)時(shí),紅外感應(yīng)開關(guān)閉合,沒人時(shí)紅外感應(yīng)開關(guān)斷開。下列關(guān)于樓道內(nèi)路燈電路設(shè)計(jì)合理的是 (光控開關(guān)用光表示,紅外感應(yīng)開關(guān)用紅表示)

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