Question

19．學習完聲音的特性之后，依依帶領該組的同學利用細鋼絲和有水的礦泉水瓶自制了一個獨弦琴，如圖所示，將細鋼絲的一端繞結在桌子的腿上，另一端繞過桌邊的小滑輪，掛上水瓶，使琴弦在桌面上拉緊，再用A、B兩個三角架將弦支起，撥動弦的中部，就可以看見弦的振動，并聽見它發(fā)出的聲音．他們利用這個小制作進一步鞏固所學知識．
（1）保持圖中三角架A、B的位置，如果撥動細鋼絲的力度越大，聲音的響度越大．
（2）將三角架A和B靠攏，用同樣的力度取撥動AB段，聲音的音調越高．
（3）改變水瓶的重力，改變了弦的松緊程度，也可以改變音調的高低．
（4）依依找來一根尼龍絲，她還想探究聲音的音色與發(fā)聲體的材料的關系．于是同學們一起合作換上尼龍絲，并再次撥動，并聽到了不同的聲音效果，這一步是科學探究過程中的哪個環(huán)節(jié)？設計實驗和完成實驗．

Answer 1

分析 （2）音調與物體振動的頻率有關；
（3）音調與物體的松緊程度有關；
（4）音色與發(fā)聲體的材料有關．

解答 解：（2）將三角架A和B靠攏，用同樣的力度取撥動AB段，則鋼絲的振動變快，音調變高；
（3）可以通過改變水瓶的重力來改變弦的松緊程度，能改變音調的高低；
（4）把鋼絲換成尼龍絲，因為不同的物體發(fā)出的音色不同，所以可以探究音色與材料的關系；這屬于科學探究中的設計實驗和完成實驗．
故答案為：（2）音調；（2）改變水瓶的重力；（3）音色；設計實驗和完成實驗．

點評 初中物理在探究物理問題時，經(jīng)常用到控制變量法，掌握控制變量法的探究步驟．