4.如圖是利用工程菌生產(chǎn)人生長(zhǎng)激素的流程圖.
細(xì)胞A→生長(zhǎng)激素mRNA$\stackrel{X}{→}$生長(zhǎng)激素基因→生長(zhǎng)激素基因表達(dá)載體→細(xì)菌→工程菌
請(qǐng)回答相關(guān)問(wèn)題:
(1)細(xì)胞A是人體的垂體細(xì)胞,利用人體的其他細(xì)胞不能(填“能”或“不能”)提取到編碼人體生長(zhǎng)激素的mRNA,原因是其他細(xì)胞中生長(zhǎng)激素基因不表達(dá).
(2)X是反轉(zhuǎn)錄過(guò)程,其中使用的酶是逆轉(zhuǎn)錄酶;在生長(zhǎng)激素基因表達(dá)載體上,能使目的基因順利表達(dá)的元件有啟動(dòng)子、終止子;表達(dá)載體導(dǎo)入細(xì)菌后用于篩選的基因稱(chēng)為標(biāo)記基因.
(3)在將生長(zhǎng)激素基因表達(dá)載體導(dǎo)入細(xì)菌前,需用Ca2+處理細(xì)菌,目的是增大細(xì)胞壁的通透性(成為感受態(tài)細(xì)胞).

分析 基因表達(dá)載體的組成:目的基因+啟動(dòng)子+終止子+標(biāo)記基因
(1)啟動(dòng)子:是一段有特殊結(jié)構(gòu)的DNA片段,位于基因的首端,是RNA聚合酶識(shí)別和結(jié)合的部位,能驅(qū)動(dòng)基因轉(zhuǎn)錄出mRNA,最終獲得所需的蛋白質(zhì).
(2)終止子:也是一段有特殊結(jié)構(gòu)的DNA片段,位于基因的尾端.
(3)標(biāo)記基因的作用:是為了鑒定受體細(xì)胞中是否含有目的基因,從而將含有目的基因的細(xì)胞篩選出來(lái).常用的標(biāo)記基因是抗生素基因.

解答 解:(1)生長(zhǎng)激素是由垂體分泌的激素,因此細(xì)胞A是人體的垂體細(xì)胞.由于基因發(fā)生選擇性表達(dá)的原因,其他細(xì)胞沒(méi)有編碼人體生長(zhǎng)激素的mRNA.
(2)X是以RNA為模板生成DNA的過(guò)程,即反轉(zhuǎn)錄過(guò)程,其中需用逆轉(zhuǎn)錄酶;在生長(zhǎng)激素基因表達(dá)載體組成:目的基因+啟動(dòng)子+終止子+標(biāo)記基因.是為了鑒定受體細(xì)胞中是否含有目的基因,從而將含有目的基因的細(xì)胞篩選出來(lái).常用的標(biāo)記基因是抗生素基因.
(3)受體細(xì)胞是微生物時(shí),需要用鈣離子處理微生物,增大細(xì)胞壁的通透性,使其處于感受態(tài).
故答案為:
(1)垂體    不能    其他細(xì)胞中生長(zhǎng)激素基因不表達(dá)
(2)反轉(zhuǎn)錄   逆轉(zhuǎn)錄酶   啟動(dòng)子、終止子    標(biāo)記基因
(3)Ca2+增大細(xì)胞壁的通透性(成為感受態(tài)細(xì)胞)

點(diǎn)評(píng) 本題考查基因工程相關(guān)知識(shí),要求學(xué)生能從課外材料中獲取相關(guān)的生物學(xué)信息,并能運(yùn)用這些信息,結(jié)合所學(xué)知識(shí)解決相關(guān)的生物學(xué)問(wèn)題.

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年河南省高一上第1次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下面關(guān)于蛋白質(zhì)分子結(jié)構(gòu)與功能的敘述,錯(cuò)誤的是
A.不同蛋白質(zhì)含有的氨基酸數(shù)量不盡相同

B.有些結(jié)構(gòu)不同的蛋白質(zhì)具有相似的功能

C.組成蛋白質(zhì)的氨基酸可按不同的排列順序脫水縮合

D.組成蛋白質(zhì)的氨基酸之間可按不同的方式脫水縮合

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

15.探究吲哚乙酸(IAA)對(duì)月季插條生根的作用,結(jié)果如圖所示.下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)的分析和評(píng)價(jià),正確的是( 。
A.不同濃度的吲哚乙酸處理扦插枝條的時(shí)間應(yīng)不同
B.吲哚乙酸超過(guò)一定濃度范圍能抑制扦插枝條生根
C.本實(shí)驗(yàn)可以不設(shè)用蒸餾水處理扦插枝條的對(duì)照組
D.使扦插枝條產(chǎn)生相同根數(shù)的吲哚乙酸濃度相同

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

12.人和動(dòng)物體內(nèi)的主要能源物質(zhì)是( 。
A.脂肪B.糖類(lèi)C.ATPD.蛋白質(zhì)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

19.下列對(duì)艾滋病患者的相關(guān)敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A.體內(nèi)具有相應(yīng)的記憶細(xì)胞和抗體
B.機(jī)體三道防線的防御能力均顯著增強(qiáng)
C.正常人與其握手或者擁抱不會(huì)感染艾滋病
D.與先天無(wú)胸腺的人一樣,體內(nèi)T細(xì)胞數(shù)目異常

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

9.下列屬于克隆的是( 。
①扦插     ②DNA復(fù)制     ③胚胎細(xì)胞移植       ④精、卵受精作用.
A.①②B.②③C.①②③D.①③④

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

16.下圖是在不同條件下酶催化反應(yīng)的曲線,相關(guān)敘述正確的是( 。
A.圖①可用來(lái)表示酶活性與pH的關(guān)系
B.圖①可用來(lái)表示反應(yīng)速率與反應(yīng)物濃度的關(guān)系
C.圖②中虛線所表示的酶的催化溫度比實(shí)線高
D.圖②中實(shí)線、虛線可分別表示Fe3+、H2O2酶催化H2O2分解的速率

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

12.酵母菌是日常生產(chǎn)和生活中應(yīng)用極其廣泛的一種微生物.下圖是有關(guān)酵母菌的實(shí)驗(yàn)操作.請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)實(shí)驗(yàn)中試管用濾膜封口,其目的是既保證氣體流通,又能防止雜菌污染,A.C過(guò)程所采用的接種方法分別是平板劃線法、稀釋涂布平板法.
(2)E過(guò)程利用血球計(jì)數(shù)板制片時(shí),操作步驟是先將蓋玻片放在計(jì)數(shù)室上,用吸管吸取培養(yǎng)液,滴于蓋玻片邊緣,讓培養(yǎng)液自行滲入,多余的培養(yǎng)液用濾紙吸去.
(3)G過(guò)程利用酵母菌進(jìn)行果酒制作,為適當(dāng)提高果酒的生產(chǎn)速率,進(jìn)氣口應(yīng)先打開(kāi)后關(guān)閉,制作好的果酒,還可繼續(xù)生產(chǎn)果醋,用果酒制作果醋的原理是C2H5OH+O2→CH3COOH+H2O(寫(xiě)化學(xué)反應(yīng)式).
(4)H過(guò)程進(jìn)行酵母細(xì)胞固定化的方法是包埋法,在用注射器將海藻酸鈉和酵母細(xì)胞的混合液滴加到X溶液中時(shí),應(yīng)注意控制好注射器的推進(jìn)速度/注射器距離X溶液液面高度.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

11.回答有關(guān)遺傳信息的傳遞和表達(dá)問(wèn)題.
圖表示真核細(xì)胞中遺傳信息的傳遞過(guò)程.請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)科學(xué)家克里克提出的中心法則包括圖中字母ABC所示的遺傳信息的傳遞過(guò)程.A過(guò)程發(fā)生在有絲分裂和減數(shù)分裂的間期,B過(guò)程需要的原料是游離的4種核糖核苷酸,圖中需要解旋酶的過(guò)程有AB.
(2)在過(guò)程A中如果出現(xiàn)了DNA若干個(gè)堿基對(duì)的增添從而導(dǎo)致生物性狀改變,這種DNA的變化稱(chēng)為基因突變.
(3)D過(guò)程表示tRNA運(yùn)輸氨基酸參與翻譯,已知甲硫氨酸和酪氨酸的密碼子分別是AUG、UAC,某tRNA上的反密碼子是AUG,則該tRNA所攜帶的氨基酸是酪氨酸.
(4)如果DNA分子上某一片段是基因,則該片段C.
①攜帶遺傳信息②上面有密碼子
③能轉(zhuǎn)錄產(chǎn)生mRNA    ④能進(jìn)入核糖體
⑤能運(yùn)載氨基酸⑥能控制蛋白質(zhì)的合成
A.①③⑤B.②④⑥C.①③⑥D(zhuǎn).②④⑤
(5)如果圖中④的相對(duì)分子質(zhì)量為2778,若氨基酸的平均相對(duì)分子質(zhì)量為110,如考慮終止密碼子,則編碼④的基因長(zhǎng)度至少有93對(duì)對(duì)堿基.
(6)已知B過(guò)程是以DNA的一條鏈為模板合成的,若該鏈的一個(gè)堿基對(duì)被替代,那么對(duì)①一⑤所代表的結(jié)構(gòu)的影響可能是結(jié)構(gòu)不變,或改變肽鏈中一個(gè)氨基酸(但肽鏈長(zhǎng)度不變),或肽鏈長(zhǎng)度改變或肽鏈無(wú)法合成(至少寫(xiě)出2種).

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