A. | 通過(guò)比較自來(lái)水、緩沖液和生物材料pH的變化來(lái)嘗試解釋生物體維持pH穩(wěn)定的機(jī)制 | |
B. | 在“探索生長(zhǎng)素類(lèi)似物促進(jìn)插條生根的最適濃度”實(shí)驗(yàn)中,需要設(shè)計(jì)預(yù)實(shí)驗(yàn)的步驟 | |
C. | 在“探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量變化”實(shí)驗(yàn)中,采用的是取樣器取樣的方法 | |
D. | 用樣方法調(diào)查草地中某種雙子葉植物的種群密度時(shí)要做到隨機(jī)取樣 |
分析 1、血液中含有許多對(duì)對(duì)酸堿度起緩沖作用的物質(zhì),也叫緩沖對(duì),如NaHCO3/H2CO3、Na2HP04/NaH2PO4.其作用是使血液的酸堿度不會(huì)發(fā)生很大的變化,從而維持在相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài).
2、預(yù)實(shí)驗(yàn)是在正式實(shí)驗(yàn)之前,用標(biāo)準(zhǔn)物質(zhì)或只用少量樣品進(jìn)行實(shí)驗(yàn),以便摸出最佳的實(shí)驗(yàn)條件,為正式實(shí)驗(yàn)打下基礎(chǔ).實(shí)驗(yàn)開(kāi)始前進(jìn)行預(yù)實(shí)驗(yàn)是為進(jìn)一步的實(shí)驗(yàn)摸索出較為可靠的探究范圍,以避免由于設(shè)計(jì)不當(dāng),盲目開(kāi)展實(shí)驗(yàn).
3、許多土壤動(dòng)物有較強(qiáng)的活動(dòng)能力,而且身體微小,因此不適于用樣方法或標(biāo)記重捕法進(jìn)行調(diào)查.在進(jìn)行這類(lèi)研究時(shí),常用取樣器取樣的方法進(jìn)行采集、調(diào)查.即用一定規(guī)格的捕蟲(chóng)器(如采集罐、吸蟲(chóng)器等)進(jìn)行取樣,通過(guò)調(diào)查樣本中小動(dòng)物的種類(lèi)和數(shù)量來(lái)推測(cè)某一區(qū)域內(nèi)土壤動(dòng)物的豐富度.
4、酵母菌的種群密度采用抽樣檢測(cè)的方法:先將蓋玻片放在計(jì)數(shù)室上,用吸管吸取培養(yǎng)液,滴于蓋玻片邊緣,讓培養(yǎng)液自行滲入,多余培養(yǎng)液用濾紙吸去,稍待片刻,待酵母菌細(xì)胞全部沉降到計(jì)數(shù)室底部,將計(jì)數(shù)板放在載物臺(tái)的中央,計(jì)數(shù)一個(gè)小方格內(nèi)的酵母菌數(shù)量,再以此為根據(jù),估算試管中的酵母菌總數(shù).
解答 解:A、通過(guò)比較自來(lái)水、緩沖液和生物材料中加入酸或堿溶液引起的不同PH變化,來(lái)嘗試解釋生物體維持pH穩(wěn)定的機(jī)制,A正確;
B、探索生長(zhǎng)素類(lèi)似物促進(jìn)插條生根的最適濃度的實(shí)驗(yàn)中,有預(yù)實(shí)驗(yàn)和正式實(shí)驗(yàn),預(yù)實(shí)驗(yàn)設(shè)置空白對(duì)照,作用是找到大致的最適濃度范圍,再次實(shí)驗(yàn)作用在此濃度范圍內(nèi)設(shè)一系列梯度,找到最適濃度,B正確;
C、研究酵母菌種群數(shù)量變化時(shí)采用抽樣檢測(cè)的方法對(duì)酵母菌進(jìn)行計(jì)數(shù);許多土壤動(dòng)物有較強(qiáng)的活動(dòng)能力,而且身體微小,因此不適于用樣方法或標(biāo)記重捕法進(jìn)行調(diào)查.在進(jìn)行這類(lèi)研究時(shí),常用取樣器取樣的方法進(jìn)行采集、調(diào)查,C錯(cuò)誤;
D、樣方法調(diào)查種群密度最關(guān)鍵是進(jìn)行隨機(jī)取樣,以使所得數(shù)據(jù)更加接近準(zhǔn)確值,D正確.
故選:C.
點(diǎn)評(píng) 本題考查了高中生物課本中的相關(guān)實(shí)驗(yàn)和生物學(xué)史中的方法的考查,意在考查考生的識(shí)記能力和實(shí)驗(yàn)操作能力以及生物學(xué)史中方法的總結(jié),難度適中.考生要能夠識(shí)記實(shí)驗(yàn)的原理和方法記憶科學(xué)實(shí)驗(yàn)的方法的理解.
年級(jí) | 高中課程 | 年級(jí) | 初中課程 |
高一 | 高一免費(fèi)課程推薦! | 初一 | 初一免費(fèi)課程推薦! |
高二 | 高二免費(fèi)課程推薦! | 初二 | 初二免費(fèi)課程推薦! |
高三 | 高三免費(fèi)課程推薦! | 初三 | 初三免費(fèi)課程推薦! |
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 過(guò)敏反應(yīng)是機(jī)體再次接觸過(guò)敏原時(shí)發(fā)生的反應(yīng) | |
B. | 糖尿病形成的原因是病人的胰島A細(xì)胞受損 | |
C. | 艾滋病和類(lèi)風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎都屬于免疫系統(tǒng)疾病 | |
D. | 發(fā)生惡性腫瘤與機(jī)體免疫功能的缺失密切相關(guān) |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | $\frac{3}{4}$ | B. | $\frac{9}{16}$ | C. | $\frac{7}{16}$ | D. | $\frac{1}{2}$ |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 同一植株的幼芽對(duì)生長(zhǎng)素的敏感度高于幼根 | |
B. | 雪松表現(xiàn)出頂端優(yōu)勢(shì)是因?yàn)樯L(zhǎng)素不斷從頂芽運(yùn)輸?shù)絺?cè)芽處,導(dǎo)致側(cè)芽生長(zhǎng)素濃度高 | |
C. | 在番茄花期噴灑一定濃度的2,4-D可防止落花落果 | |
D. | 用一定濃度的乙烯處理水果,可達(dá)到催熟的效果 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 標(biāo)本染色較深,觀察時(shí)可選用凹面反光鏡和調(diào)大光圈 | |
B. | 顯微鏡的放大倍數(shù)是指物像的面積或體積的放大倍數(shù) | |
C. | 若要換用高倍物鏡觀察,需先升鏡筒,以免鏡頭破壞玻片標(biāo)本 | |
D. | 顯微鏡下若在視野中看到細(xì)胞質(zhì)順時(shí)針流動(dòng),則實(shí)際上細(xì)胞質(zhì)是逆時(shí)針流動(dòng) |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 自然選擇過(guò)程中,直接受選擇的是基因型,進(jìn)而導(dǎo)致基因頻率的改變 | |
B. | 是否形成新的物種是生物進(jìn)化的標(biāo)志 | |
C. | 地理隔離能使種群基因庫(kù)產(chǎn)生差別,必然導(dǎo)致生殖隔離 | |
D. | 兩個(gè)種群間的生殖隔離一旦形成,這兩個(gè)種群就屬于兩個(gè)物種 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 該島嶼不同地段物種組成上的差異體現(xiàn)了群落的垂直結(jié)構(gòu) | |
B. | 該島嶼形成后最初進(jìn)行的群落演替屬于次生演替 | |
C. | 該島嶼一定經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的群落演替 | |
D. | 旅游不可能改變自然演替的速度 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:填空題
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
查看答案和解析>>
百度致信 - 練習(xí)冊(cè)列表 - 試題列表
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報(bào)平臺(tái) | 網(wǎng)上有害信息舉報(bào)專(zhuān)區(qū) | 電信詐騙舉報(bào)專(zhuān)區(qū) | 涉歷史虛無(wú)主義有害信息舉報(bào)專(zhuān)區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報(bào)專(zhuān)區(qū)
違法和不良信息舉報(bào)電話:027-86699610 舉報(bào)郵箱:58377363@163.com