16.如圖表示動(dòng)物、植物細(xì)胞二合一亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖.根據(jù)圖回答:
(1)B圖中含有少量DNA和RNA的細(xì)胞器是線粒體、葉綠體(填名稱)
(2)如果B圖為大蔥根細(xì)胞,則應(yīng)該沒(méi)有[]4 葉綠體;
(3)B圖細(xì)胞中沒(méi)有,且與A圖所示細(xì)胞有絲分裂有關(guān)的結(jié)構(gòu)是[]13 中心體;
(4)若A圖是昆蟲(chóng)的飛行肌細(xì)胞,則該細(xì)胞的細(xì)胞器中數(shù)量較多的是[]9 線粒體.
(5)若某細(xì)胞同時(shí)有AB圖中各種細(xì)胞器,則為低等植物細(xì)胞.
(6)若A細(xì)胞能夠分泌產(chǎn)生抗體,則與該過(guò)程有關(guān)的具膜細(xì)胞器有(用序號(hào)回答)5、8、9.

分析 分析題圖:圖A是動(dòng)物細(xì)胞的結(jié)構(gòu),1是細(xì)胞膜,5是高爾基體,8是內(nèi)質(zhì)網(wǎng),9是線粒體,11是核糖體,13是中心體;圖B是植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu),1是細(xì)胞膜,2是液泡,3是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì),4是葉綠體,5是高爾基體,6是核仁,7是細(xì)胞壁,14是核膜,12是染色體,10是核孔,11是核糖體.

解答 解:(1)線粒體和葉綠體是含有少量DNA和RNA的細(xì)胞器.
(2)大蔥根細(xì)胞沒(méi)有4葉綠體.
(3)13中心體存在于動(dòng)物細(xì)胞、高等植物細(xì)胞沒(méi)有,中心體的功能是與有絲分裂有關(guān).
(4)昆蟲(chóng)的飛行肌細(xì)胞需要消耗大量的能量,能量主要由線粒體提供,因此細(xì)胞中9線粒體含量較多.
(5)如果某細(xì)胞同時(shí)有AB圖中各種細(xì)胞器,即既含有葉綠體也含有中心體,為低等植物細(xì)胞.
(6)抗體的本質(zhì)是蛋白質(zhì),與分泌蛋白合成有關(guān)的具膜細(xì)胞器是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、線粒體.
故答案為:
(1)線粒體、葉綠體 
(2)[4]葉綠體 
(3)[13]中心體  
(4)9 線粒體  
(5)低等植物  
(6)5、8、9

點(diǎn)評(píng) 本題的知識(shí)點(diǎn)是動(dòng)植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能,不同細(xì)胞器在不同細(xì)胞中的分布,旨在考查學(xué)生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò),人體生物體結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的生物學(xué)觀點(diǎn),并學(xué)會(huì)識(shí)圖解答問(wèn)題.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

9.細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)是細(xì)胞代謝的重要場(chǎng)所,下列有關(guān)細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)的敘述不正確的是(  )
A.人體細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)不能產(chǎn)生C02
B.由水、無(wú)機(jī)鹽、糖類、氨基酸,核苷酸和多種酶等組成
C.同一個(gè)體不同細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)的成分相同
D.細(xì)跑質(zhì)基質(zhì)是活細(xì)跑進(jìn)行新陳代謝的主要場(chǎng)所

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

7.圖為兩種單細(xì)胞傘藻的幼體相互嫁接的實(shí)驗(yàn)示意圖.
(1)上述實(shí)驗(yàn)的大體過(guò)程是:①將甲種傘藻的部分傘柄嫁接到乙種傘藻的假根上.②將乙種傘藻的部分傘柄嫁接到甲種傘藻的假根上.
(2)該實(shí)驗(yàn)的結(jié)果是:①甲種傘柄上長(zhǎng)出的是菊花形帽;②乙種傘柄上長(zhǎng)出的是傘形帽.
(3)實(shí)驗(yàn)結(jié)果說(shuō)明傘蓋形狀由細(xì)胞核內(nèi)遺傳物質(zhì)控制.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

4.如圖為物質(zhì)出入細(xì)胞的四種方式示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)K+、O2和葡萄糖三種物質(zhì)中,通過(guò)B方式進(jìn)入紅細(xì)胞的是葡萄糖.
(2)與A方式相比,B方式的主要特點(diǎn)是需要借助載體蛋白,該物質(zhì)是在細(xì)胞內(nèi)的核糖體上合成的.
(3)胰島B細(xì)胞分泌胰島素是通過(guò)圖D(胞吐)方式進(jìn)行,該種運(yùn)輸方式也體現(xiàn)出細(xì)胞膜具有一定的流動(dòng)性的結(jié)構(gòu)特點(diǎn).
(4)若在細(xì)胞中注入某種呼吸抑制劑,C、D(或主動(dòng)運(yùn)輸和胞吐)方式將會(huì)受到較大影響.
(5)影響B(tài)方式運(yùn)輸速度的因素為濃度差和載體數(shù)量;與C運(yùn)輸方式有關(guān)的細(xì)胞器是線粒體和核糖體.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

11.下列關(guān)于植物組織培養(yǎng)的說(shuō)法中,哪一項(xiàng)是錯(cuò)誤的( 。
A.在進(jìn)行植物組織培養(yǎng)時(shí),需要適宜的溫度、營(yíng)養(yǎng)、氧氣和pH
B.植物的組織培養(yǎng)過(guò)程中不需要光
C.不同植物進(jìn)行組織培養(yǎng)時(shí),所需的溫度有所不同
D.由外植體形成幼苗的過(guò)程中,培養(yǎng)基中有機(jī)物的總量會(huì)減少

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

1.圖中編號(hào)①~⑤的圖象是顯微鏡下拍到的二倍體百合(2n=24)的減數(shù)分裂不同時(shí)期的圖象.請(qǐng)回答:

(1)將搗碎的花藥置于載玻片上,滴加堿性染料(龍膽紫或醋酸洋紅染色1~2min,制成臨時(shí)裝片.在光學(xué)顯微鏡下可通過(guò)觀察細(xì)胞中染色體的形態(tài)、數(shù)目和位置的變化來(lái)判斷該細(xì)胞所處的分裂時(shí)期.
(2)據(jù)圖分析,圖②中細(xì)胞的特點(diǎn)是同源染色體分離,非同源染色體自由組合.圖③中細(xì)胞的特點(diǎn)是同源染色體聯(lián)會(huì)或兩兩配對(duì),并且同源染色體的非姐妹染色單體間發(fā)生交叉互換.請(qǐng)將上述觀察到的細(xì)胞圖象按減數(shù)分裂的時(shí)序進(jìn)行排序:①→③---②---⑤----④.
(3)圖②中的細(xì)胞有2個(gè)染色體組,圖⑤的每個(gè)細(xì)胞中含姐妹染色單體0條.
(4)Na+進(jìn)入神經(jīng)細(xì)胞需要載體蛋白的協(xié)助,不消耗能量,其跨膜運(yùn)輸方式為協(xié)助擴(kuò)散.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

8.下列細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能說(shuō)法正確的是( 。
A.mRNA、蛋白質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞核需穿過(guò)2層膜4層磷脂分子層
B.核糖體是噬菌體、細(xì)菌、酵母菌共有的細(xì)胞器
C.細(xì)胞間的信息交流可以不通過(guò)細(xì)胞膜上的受體
D.無(wú)機(jī)鹽離子、氨基酸、葡萄糖進(jìn)入細(xì)胞的方式為主動(dòng)運(yùn)輸

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

5.下列生物學(xué)實(shí)例或現(xiàn)象與所對(duì)應(yīng)的解釋或描述,正確的是( 。
 實(shí)例或現(xiàn)象解釋或描述
A鐮刀型細(xì)胞貧血癥引發(fā)的貧血鐵是構(gòu)成血紅蛋白的主要元素,所以是缺鐵引起的
B農(nóng)作物施肥過(guò)多,造成燒苗現(xiàn)象體現(xiàn)了植物細(xì)胞膜具有一定的流動(dòng)性
C細(xì)胞癌變此薄膜上糖蛋白減少,染色質(zhì)收縮,細(xì)胞周期變短
D人被毒蛇咬后局部喪失知覺(jué)毒素與突觸后膜上的神經(jīng)遞質(zhì)受體結(jié)合
A.AB.BC.CD.D

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

6.挪威科學(xué)家最新的研究顯示,氣候變暖將提高人類患腺鼠疫的可能性.這種疫病是由鼠疫桿菌(宿主為嚙齒動(dòng)物)引起的,鼠疫桿菌釋放類毒素,使患者出現(xiàn)中毒性休克綜合征.科學(xué)家從病愈患者的血清中提取的抗毒素對(duì)腺鼠疫患者有顯著療效.下列說(shuō)法正確的是(  )
A.類毒素是一種抗原,能引起人體的免疫反應(yīng)
B.抗毒素是一種抗體,是由效應(yīng)T細(xì)胞產(chǎn)生的淋巴因子
C.類毒素和抗毒素的化學(xué)本質(zhì)都是蛋白質(zhì)
D.該免疫過(guò)程屬于細(xì)胞免疫

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