4．圖甲是果蠅生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目變化曲線(xiàn)，圖乙是其卵原細(xì)胞在分裂過(guò)程中一對(duì)同源染色體的行為變化．下列判斷不正確的是（　�。�
A．圖甲中姐妹染色單體的分離發(fā)生在③和⑥時(shí)期
B．圖甲中的③和⑤時(shí)期的染色體和染色單體數(shù)目相同
C．圖乙所示的細(xì)胞產(chǎn)生的卵細(xì)胞基因型有四種可能
D．圖乙所示的染色體行為發(fā)生在圖甲中的①時(shí)期

分析 根據(jù)題意和圖示分析可知：圖甲中包括減數(shù)分裂、受精作用和受精卵的有絲分裂三個(gè)階段；①處于減數(shù)分裂的間期、減數(shù)第一次分裂，②減數(shù)第二次分裂前期、中期，③減數(shù)第二次分裂后期，④表示受精作用，⑤表示有絲分裂的前期、中期，⑥有絲分裂后期，⑦有絲分裂末期．
圖乙細(xì)胞中，同源染色體上的非姐妹染色單體之間發(fā)生交叉互換，即基因重組，所以乙細(xì)胞處于減數(shù)第一次分裂前期（四分體時(shí)期）．

解答 解：A、圖甲中姐妹染色單體的分離發(fā)生在③減數(shù)第二次分裂后期和⑥有絲分裂后期，A正確；
B、圖甲中的③處于減數(shù)第二次分裂后期，著絲點(diǎn)分裂，不含染色單體，其染色體數(shù)目和⑤時(shí)期的染色體數(shù)目相同，B錯(cuò)誤；
C、圖乙所示的細(xì)胞發(fā)生了交叉互換，所以經(jīng)減數(shù)分裂產(chǎn)生的卵細(xì)胞基因型有四種可能，C正確；
D、圖乙所示的染色體行為發(fā)生在圖甲中的①時(shí)期，即同源染色體配對(duì)和分離，D正確．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合染色體數(shù)量變化曲線(xiàn)圖和細(xì)胞分裂圖，考查有絲分裂和減數(shù)分裂的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．下列有關(guān)細(xì)胞增殖的敘述中，正確的是（　　）
A．洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞在分裂過(guò)程中不可能出現(xiàn)四分體
B．人的成熟紅細(xì)胞可以進(jìn)行有絲分裂，快速產(chǎn)生新的紅細(xì)胞
C．大腸桿菌增殖過(guò)程中不出現(xiàn)紡錘絲和染色體的變化，屬于無(wú)絲分裂
D．減數(shù)分裂能保證卵母細(xì)胞的遺傳物質(zhì)平均地分配到兩個(gè)子細(xì)胞中去

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．下列各項(xiàng)中不屬于無(wú)機(jī)鹽功能的是（　�。�
A．維持生物體生命活動(dòng)B．維持生物體酸堿平衡
C．細(xì)胞中某些復(fù)雜化合物的組成成分D．可作為生命活動(dòng)的能源物質(zhì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．關(guān)于下列結(jié)構(gòu)的說(shuō)法，不正確的是（　�。�
A．人體內(nèi)的胰島素的合成和分泌涉及的細(xì)胞器只有①②③⑤
B．①③⑤上進(jìn)行的反應(yīng)一般都需要②提供能量
C．活細(xì)胞中的③與蛋白質(zhì)的合成和加工、脂質(zhì)的加工有關(guān)
D．①與③之間的轉(zhuǎn)化能體現(xiàn)生物膜的流動(dòng)性

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．大腸桿菌PUC19質(zhì)粒如圖所示．LacZ基因是PUC19質(zhì)粒上重要的標(biāo)記基因，其表達(dá)產(chǎn)物能水解X-gal，進(jìn)而使大腸桿菌菌落呈藍(lán)色．用EcoRI構(gòu)建重組質(zhì)粒，導(dǎo)入受體菌（不含LacZ基因和氨芐青霉素抗性基因）并進(jìn)行檢測(cè)．下列敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．應(yīng)用涂布法將受體菌群接種在培養(yǎng)基表面
B．培養(yǎng)基中應(yīng)含有氨芐青霉素和X-gal
C．挑取菌落的接種環(huán)在操作前后都應(yīng)該灼燒滅菌
D．應(yīng)挑取培養(yǎng)基表面的藍(lán)色菌落進(jìn)行擴(kuò)大培養(yǎng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．興奮在神經(jīng)元與神經(jīng)元之間的傳遞是通過(guò)什么來(lái)完成的（　�。�
A．神經(jīng)纖維B．反射弧C．電信號(hào)D．突觸

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．圖是生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)示意圖，圖中“→”表示碳流動(dòng)方向．A為大氣中的CO2，下列分析錯(cuò)誤的是（　�。�
A．該生態(tài)系統(tǒng)中屬于生產(chǎn)者的是D
B．C是該生態(tài)系統(tǒng)中的分解者
C．圖中含有的最長(zhǎng)的食物鏈?zhǔn)牵篋→F→E→B→C
D．圖中②③過(guò)程所代表都是呼吸作用

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．圖是為理解某些生物學(xué)問(wèn)題所建立的一個(gè)數(shù)學(xué)模型（此圖僅表示變化趨勢(shì)），以下對(duì)此數(shù)學(xué)模型應(yīng)用不科學(xué)的是（　�。�
A．若x表示時(shí)間，y表示生理作用，則a、b可以分別表示生長(zhǎng)素對(duì)橫放根的遠(yuǎn)地側(cè)和近地側(cè)的促進(jìn)作用
B．若x表示噴施農(nóng)藥的濃度，y表示基因頻率，則a、b可以分別表示害蟲(chóng)種群中抗藥性基因和不抗藥基因頻率的變化
C．若x表示外界溫度，y表示耗氧量，則a為變溫動(dòng)物，b為恒溫動(dòng)物
D．若x表示進(jìn)食后血糖濃度，y表示激素含量，則a為胰島素，b為胰高血糖素

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年江蘇省高二上期中生物選修試卷（解析版） 題型：選擇題

細(xì)胞免疫和體液免疫的共同點(diǎn)是

A．都能產(chǎn)生于抗原特異性結(jié)合的抗體

B．都能產(chǎn)生與靶細(xì)胞結(jié)合的效應(yīng)細(xì)胞

C．參與反應(yīng)的淋巴細(xì)胞都是由造血干細(xì)胞分化的

D．都能產(chǎn)生記憶細(xì)胞

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