11．下列條件中，不能使酶失活的是（　�。�
A．高溫B．低溫C．強(qiáng)酸D．強(qiáng)堿

分析 1、酶是由活細(xì)胞產(chǎn)生的具有催化作用的有機(jī)物，絕大多數(shù)酶是蛋白質(zhì)，極少數(shù)酶是RNA．
2、影響酶活性的因素主要是溫度和pH，在最適溫度（pH）前，隨著溫度（pH）的升高，酶活性增強(qiáng)；到達(dá)最適溫度（pH）時(shí)，酶活性最強(qiáng)；超過最適溫度（pH）后，隨著溫度（pH）的升高，酶活性降低；另外低溫酶不會(huì)變性失活，但高溫、過酸或過堿都會(huì)使酶變性而永久性失活．

解答 解：A、高溫會(huì)破壞酶的空間結(jié)構(gòu)，使酶永久性失活，A錯(cuò)誤；
B、低溫會(huì)抑制酶的活性，但低溫下酶的空間結(jié)構(gòu)穩(wěn)定，在溫度適宜的條件下，酶的活性還可恢復(fù)，B正確；
C、強(qiáng)酸會(huì)破壞酶的空間結(jié)構(gòu)，使酶永久性失活，C錯(cuò)誤；
D、強(qiáng)堿會(huì)破壞酶的空間結(jié)構(gòu)，使酶永久性失活，D錯(cuò)誤．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題考查酶的相關(guān)知識(shí)，掌握影響酶活性的因素、明確高溫、過酸、過堿和低溫對(duì)酶活性影響的本質(zhì)是解題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．如圖表示影響酶活性的曲線．下列相關(guān)敘述中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．從甲圖可以看出，低溫僅降低酶的活性
B．從甲、乙兩圖可以看出，高溫、強(qiáng)酸和強(qiáng)堿都會(huì)使酶失活
C．從丙圖可以看出，在一定范圍內(nèi)隨著pH的升高，酶的活性可能逐漸降低
D．從丙圖可以看出，酶的最適pH為7

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

2．在進(jìn)行“觀察植物細(xì)胞有絲分裂”實(shí)驗(yàn)中，甲～戊五位同學(xué)在剪取洋蔥根尖后（洋蔥體細(xì)胞染色體數(shù)為16條），立即進(jìn)行的操作步驟如表：（注意：“+”表示進(jìn)行了該項(xiàng)操作，“-”表示沒有進(jìn)行操作）
學(xué)生操作步驟
解離漂洗染色制片觀察
甲-++++
乙+-+++
丙++-++
丁+++++
戊+++++
（1）甲觀察到的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是B，乙觀察到的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是D，丙觀察到的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是A．（請(qǐng)從下列序號(hào)選擇）
A．染色體未著上顏色，無法看清    B．細(xì)胞重疊，看不到染色體
C．染色體著上顏色，清晰可見      D．染色體著色很淺，模糊不表
（2）丁同學(xué)在進(jìn)行上述步驟后，直接在高倍鏡下觀察，長(zhǎng)時(shí)間未找到有絲分裂的細(xì)胞，正確的操作是先在低倍鏡下觀察，后換高倍鏡．
（3）戊同學(xué)觀察到了許多呈正長(zhǎng)方開的細(xì)胞，但是未找到有絲分裂各時(shí)期的圖象，可能的原因是戊同學(xué)看到的細(xì)胞不是分生區(qū)細(xì)胞．
（4）經(jīng)教師糾正后，丁同學(xué)在視野中找到了有關(guān)細(xì)胞有絲分裂圖象，但丁同學(xué)所看到的細(xì)胞圖象位于視野的右上方，此時(shí)他就朝右上方方向移動(dòng)裝片．
（5）甲觀察到個(gè)別細(xì)胞的染色體數(shù)比大多數(shù)細(xì)胞多一倍，則說明他看到的那些細(xì)胞處于有絲分裂的后期，細(xì)胞中有DNA分子32個(gè)，染色單體0個(gè)．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

19．如圖是人體內(nèi)發(fā)生的1種免疫過程：

（1）上圖表示的是體液免疫過程．
（2）圖中細(xì)胞②的作用是產(chǎn)生淋巴因子，細(xì)胞⑤叫漿細(xì)胞．
（3）如果該圖表示的是1個(gè)H7N9流感患者在患病過程中發(fā)生的免疫過程，則這時(shí)的抗原是H7N9流感病毒，他（她）以后有可能不再患這種感冒，這與圖中的[④]記憶細(xì)胞的作用有關(guān)．當(dāng)他（她）痊愈后，提取其血清可以用于重癥患者的治療，是因?yàn)槠溲逯杏械挚共《镜目贵w．
（4）當(dāng)H7N9病毒已侵入細(xì)胞內(nèi)時(shí)，則人體會(huì)啟動(dòng)另一種免疫過程，該免疫過程依賴效應(yīng)T細(xì)胞裂解靶細(xì)胞，使抗原失去藏身之所．
（5）人體的免疫系統(tǒng)能成功地抵御大多數(shù)病原體，但對(duì)HIV（引起AIDS病的病毒）卻無能為力，其原因是HIV能攻擊并破壞人的T淋巴細(xì)胞，使人的免疫功能喪失．
（6）人出生后要接種多種疫苗，才能預(yù)防多種傳染�。渲械拿庖邔W(xué)原理是抗體有特異性，接種一種疫苗只能產(chǎn)生一種抗體，該抗體對(duì)其他病原體不起作用．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．如圖表示某生物膜結(jié)構(gòu)，圖中A、B、C、D、E、F表示某些物質(zhì)，a、b、c、d表示物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式．下列敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．若是癌細(xì)胞的細(xì)胞膜，則物質(zhì)D比正常細(xì)胞少
B．若是線粒體膜，則b運(yùn)輸?shù)臍怏w是O2
C．若是胰島B細(xì)胞膜，則胰島素以d方式分泌
D．a的運(yùn)輸方式能體現(xiàn)細(xì)胞膜的選擇透過性

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

16．圖1表示萌發(fā)的小麥種子中可能發(fā)生的相關(guān)生理過程，A～E表示物質(zhì)，①～④表示過程．圖2的實(shí)驗(yàn)裝置用來探究消毒過的小麥種子在萌發(fā)過程中的細(xì)胞呼吸方式（假定：葡萄糖為種子細(xì)胞呼吸過程中的唯一底物）．請(qǐng)分析回答下列問題．

（1）圖1中，產(chǎn)生物質(zhì)B的過程②和④的酶分別存在于細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體；物質(zhì)C、D、E的名稱依次是[H]、O2、酒精．
（2）圖1中細(xì)胞呼吸的中間代謝過程①、③、④均有能量釋放，其中釋放能量最多的是③（填序號(hào)）．
（3）圖2實(shí)驗(yàn)裝置乙中，KOH溶液中放置筒狀濾紙的目的是增大吸收二氧化碳的面積．實(shí)驗(yàn)裝置甲中，清水中放置筒狀濾紙的目的是消除無關(guān)變量對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的干擾．
（4）若實(shí)驗(yàn)后，乙裝置的墨滴左移，甲裝置的墨滴不動(dòng)，則小麥種子萌發(fā)的過程中進(jìn)行的細(xì)胞呼吸方式是有氧呼吸；若實(shí)驗(yàn)后，乙裝置的墨滴左移，甲裝置的墨滴右移，則小麥種子萌發(fā)的過程中進(jìn)行的細(xì)胞呼吸方式是有氧呼吸和無氧呼吸．
（5）為校正裝置甲、乙中因物理因素引起的氣體體積變化，還應(yīng)設(shè)置對(duì)照裝置．對(duì)照裝置應(yīng)如何設(shè)置？將甲裝置中萌發(fā)的小麥種子換成等量的煮沸殺死的小麥種子．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．如圖為細(xì)胞間信息傳遞的幾種模式示意圖，下列分析錯(cuò)誤的是（　�。�
A．細(xì)胞1產(chǎn)生胰高血糖素，則其作用的靶細(xì)胞是胰島細(xì)胞
B．細(xì)胞2分泌抗利尿激素，作用于腎小管細(xì)胞，調(diào)節(jié)水的重吸收量，維持水平衡
C．若細(xì)胞3受到刺激產(chǎn)生興奮，則興奮部位膜外電位的變化是由正電位變?yōu)樨?fù)電位
D．若細(xì)胞3產(chǎn)生興奮后，可通過突觸傳遞到細(xì)胞2，而不能反向傳遞

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

20．下列有關(guān)“種群密度的調(diào)查”和“土壤小動(dòng)物豐富度”的研究，說法錯(cuò)誤的是（　�。�
A．一般不采用標(biāo)志重捕法調(diào)查土壤小動(dòng)物的豐富度
B．調(diào)查土壤中小動(dòng)物豐富度應(yīng)取表層土進(jìn)行采集、調(diào)查
C．土壤小動(dòng)物豐富度的統(tǒng)計(jì)方法有記名計(jì)算法和目測(cè)估計(jì)法
D．采集到的土壤小動(dòng)物可放入體積分?jǐn)?shù)為70%的酒精溶液中保存

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科目：高中生物 來源：2014-2015浙江蒼南求知中學(xué)高二學(xué)業(yè)水平適應(yīng)性考試（二）生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列對(duì)糖類和油脂敘述正確的是（ ）

A．都只有C、H、O三種元素

B．糖類含有C、H多，氧化時(shí)耗氧多

C．油脂含有C、H多，儲(chǔ)存能量多，氧化時(shí)耗氧少

D．糖類只含有C、H、O，而油脂含有C、H、O、N、P

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