A. | 細(xì)菌為單細(xì)胞生物,只屬于結(jié)構(gòu)層次中的① | |
B. | 最大的生命系統(tǒng)是⑥ | |
C. | 綠色開花植物無結(jié)構(gòu)層次③ | |
D. | SARS病毒屬于最基本的生命系統(tǒng) |
分析 圖中①〜⑦分別是細(xì)胞、組織、系統(tǒng)、種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)和生物圈.
生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次:細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→個(gè)體→種群→群落→生態(tài)系統(tǒng)→生物圈.
①細(xì)胞:細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位.
②組織:由形態(tài)相似、結(jié)構(gòu)和功能相同的一群細(xì)胞和細(xì)胞間質(zhì)聯(lián)合在一起構(gòu)成.
③器官:不同的組織按照一定的次序結(jié)合在一起.
④系統(tǒng):能夠共同完成一種或幾種生理功能的多個(gè)器官按照一定的次序組合在一起.
⑤個(gè)體:由不同的器官或系統(tǒng)協(xié)調(diào)配合共同完成復(fù)雜的生命活動(dòng)的生物.
⑥種群:在一定的自然區(qū)域內(nèi),同種生物的所有個(gè)體是一個(gè)種群.
⑦群落:在一定的自然區(qū)域內(nèi),所有的種群組成一個(gè)群落.
⑧生態(tài)系統(tǒng):生物群落與他的無機(jī)環(huán)境相互形成的統(tǒng)一整體.
⑨生物圈:由地球上所有的生物和這些生物生活的無機(jī)環(huán)境共同組成.
解答 解:A、圖中①〜⑦分別是細(xì)胞、組織、系統(tǒng)、種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)和生物圈.細(xì)菌屬于單細(xì)胞生物,既是細(xì)胞層次也是個(gè)體層次,A錯(cuò)誤;
B、最大的生命系統(tǒng)是生物圈,B錯(cuò)誤;
C、綠色開花植物無系統(tǒng)這個(gè)結(jié)構(gòu)層次,C正確;
D、最基本的生命系統(tǒng)是細(xì)胞,病毒不具有細(xì)胞結(jié)構(gòu),D錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評(píng) 本題考查生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次,要求考生識(shí)記生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次,能準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)所處層次,再做出準(zhǔn)確的判斷即可.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①②⑤ | B. | ①④⑤ | C. | ④⑤ | D. | ②③ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 由單體形成生物大分子的過程中有水的生成 | |
B. | 生物大分子徹底水解可能獲得一種或多種不同的產(chǎn)物 | |
C. | 多肽在核糖體上一旦形成便具備了一定的生物活性 | |
D. | 組成生物體的大分子并不是每一種都具有物種特異性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 自由擴(kuò)散 | B. | 主動(dòng)運(yùn)輸 | C. | 協(xié)助擴(kuò)散 | D. | 滲透作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該突變基因可能發(fā)生了堿基對(duì)的增添、缺失或替換 | |
B. | 若該突變基因位于常染色體上,能判斷顯隱性 | |
C. | 若該突變基因位于X染色體上,不能判斷顯隱性 | |
D. | 該突變型雄果蠅的突變基因一定來源于母本 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 針刺產(chǎn)生痛覺和打針時(shí)不收縮都屬于反射活動(dòng) | |
B. | 若支配手指?jìng)鞒錾窠?jīng)受損則針刺時(shí)沒有感覺 | |
C. | 手指碰到針刺時(shí)先感覺痛疼之后才完成收縮 | |
D. | 打針時(shí)不收縮反映了神經(jīng)系統(tǒng)存在分級(jí)調(diào)節(jié) |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年江西省宜春市高二上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
具有兩對(duì)相對(duì)性狀的純合子雜交,F(xiàn)2中顯隱性之比為9:7,以下說法錯(cuò)誤的是( )
A.這對(duì)相對(duì)性狀由兩對(duì)等位基因控制
B.該性狀的遺傳遵循自由組合定律
C.F1測(cè)交的結(jié)果為1:1:1:1
D.該性狀的遺傳遵循基因分離定律
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