環(huán)境 | 第一次 | 第二次 | 第三次 | 第四次 | 第五次 |
明亮 | 0只 | 1只 | 2只 | 0只 | 2只 |
陰暗 | 10只 | 9只 | 8只 | 10只 | 8只 |
分析 科學(xué)探究的一般過程:提出問題、做出假設(shè)、制定計劃、實施計劃、得出結(jié)論、表達和交流.探究成功的前提是能夠提出有研究價值的問題,并作出符合科學(xué)事實的假設(shè);探究成功的關(guān)鍵是制定出恰當(dāng)?shù)目茖W(xué)探究計劃.探究計劃包括方法和步驟,以及所需要的材料用具等.
解答 解:(2)作出假設(shè):應(yīng)用已有知識,對問題的答案提出可能的設(shè)想.作出的假設(shè)是:鼠婦喜歡生活在陰暗的環(huán)境.
(3)該實驗探究的是“鼠婦喜歡生活在陰暗的環(huán)境中”,實驗變量是有無光照,在設(shè)計實驗時,要給鼠婦提供明亮和陰暗兩種環(huán)境.觀察鼠婦對環(huán)境的選擇,就是形成以光照為惟一變量的對照實驗組.
(4)實驗材料達一定數(shù)量或增加重復(fù)次數(shù),計算平均值是為了排除由于偶然性引起的誤差.
(5)通過求實驗數(shù)據(jù)平均值可知:明亮環(huán)境中平均一只鼠婦,陰暗環(huán)境中平均九只,故可得出結(jié)論:光對鼠婦的生活有影響,鼠婦喜歡生活在陰暗的環(huán)境中生活.
(6)實驗結(jié)束后要洗手,防止感染疾。
故答案為:
(2)鼠婦會選擇陰暗的環(huán)境;
(3)光
(4)求平均數(shù);
(5)鼠婦會選擇陰暗的環(huán)境;
(6)講衛(wèi)生.
點評 本題考查了實驗探究過程,通過解答此題體會科學(xué)探究的方法步驟.解此題的關(guān)鍵是確定、控制變量,設(shè)置對照實驗.
科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年四川省綿陽市高二(下)入學(xué)生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2014秋•文昌校級期末)在如圖食物網(wǎng)中,假設(shè)動物性食物所占比例為a,若要使鳥體重增加x,至少需要生產(chǎn)者的量為y,那么x與y的關(guān)系可表示為( )
A.y=90ax+10x B.y=25ax+5x C.y=20ax+5x D.y=100ax+10x
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細胞核內(nèi)的RNA通過囊泡運輸?shù)郊毎|(zhì) | |
B. | 性激素經(jīng)囊泡運輸分泌到細胞外 | |
C. | 細胞器之間都能通過囊泡進行物質(zhì)運輸 | |
D. | 囊泡可以由內(nèi)質(zhì)網(wǎng)向高爾基體轉(zhuǎn)運 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 辛西婭一定含有C、H、O、N、P、S等6種元素 | |
B. | 辛西婭至少含有水、無機鹽、糖類、蛋白質(zhì)、脂質(zhì)、核酸等6種化合物 | |
C. | 辛西婭的DNA中含有的五碳糖是核糖 | |
D. | 膜的作用是將辛西婭構(gòu)成一個相對獨立的系統(tǒng),維持細胞內(nèi)部環(huán)境的相對穩(wěn)定 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 由a物種進化為b、c兩個物種經(jīng)歷了從地理隔離到生殖隔離的過程 | |
B. | 黃河北岸的b物種遷回黃河南岸后,不與c物種進化為同一物種,內(nèi)因是種群的基因庫不同,外因是存在地理隔離 | |
C. | c物種的種群基因頻率發(fā)生了變化,則該物種一定在進化 | |
D. | 判斷物種d是否是不同于物種b的新品種的方法是觀察兩個物種的生物能否自由交配,并產(chǎn)生可育后代 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 無機鹽能促進新陳代謝,使口腔上皮細胞存活更長時間 | |
B. | 質(zhì)量分數(shù)為0.9%的NaCl溶液可以維持細胞正常形態(tài) | |
C. | 質(zhì)量分數(shù)為0.9%的NaCl溶液可以進入細胞,利于染色 | |
D. | 質(zhì)量分數(shù)為0.9%的NaCl溶液可以改變細胞膜的通透性,加速染色劑進入細胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①②④中數(shù)值最大的是① | B. | ③代表的物質(zhì)名稱是氧氣 | ||
C. | 好氧菌能完成圖示全過程 | D. | 線粒體能完成圖示全過程 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年四川省綿陽市高二(下)入學(xué)生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2016春•綿陽校級月考)蒼蠅的平衡棒原理被應(yīng)用于運載火箭的研制中,這在生物多樣性的價值中能體現(xiàn)出( )
A.潛在使用價值 B.科研價值 C.間接使用價值 D.生態(tài)價值
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