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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、葉綠體、線粒體;內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、液泡;中心體、核糖體 |
B、葉綠體、高爾基體;內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、液泡;中心體、核糖體 |
C、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、液泡;中心體、核糖體;葉綠體、線粒體 |
D、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、液泡;中心體、核糖體;葉綠體、高爾基體 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、生物多樣性是共同進(jìn)化的結(jié)果 |
B、生物的多樣性包括基因多樣性、物種多樣性 |
C、就地保護(hù)、建立自然保護(hù)區(qū)是保護(hù)生物多樣性最有效的措施 |
D、“兩只黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天”體現(xiàn)的是野生生物資源的直接價(jià)值 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、生產(chǎn)者能固定所有入射的太陽(yáng)能 |
B、分解者把來(lái)自各營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量全部釋放到環(huán)境 |
C、消費(fèi)者營(yíng)養(yǎng)級(jí)別越高,可利用的總能量越多 |
D、人們利用生產(chǎn)者做食物時(shí),比利用其他營(yíng)養(yǎng)級(jí)能獲得更多的能量 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、9% | B、30% |
C、28% | D、46% |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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