基因型是AaBb的生物,在進(jìn)行分裂時(shí),某時(shí)期圖解如下圖中甲圖,請分析回答:

(1)圖甲是表示
 
細(xì)胞正在進(jìn)行分裂.
(2)該生物正常體細(xì)胞中有染色體
 
條.
(3)圖甲中若①、③上有基因A、b,則②、④上有基因
 

(4)請?jiān)趫D乙中畫出一個(gè)細(xì)胞周期中DNA的變化曲線.
 
考點(diǎn):細(xì)胞有絲分裂不同時(shí)期的特點(diǎn),有絲分裂過程及其變化規(guī)律
專題:
分析:分析題圖:甲圖細(xì)胞含有同源染色體,且著絲點(diǎn)分裂,處于有絲分裂后期.圖中①和②是著絲點(diǎn)分裂后形成的兩條子染色體,應(yīng)該含有相同的基因;③和④可以稱為一對同源染色體,含有等位基因.
解答: 解:(1)由以上分析可知圖甲細(xì)胞正在進(jìn)行有絲分裂.
(2)圖甲細(xì)胞含有8條染色體,是體細(xì)胞中染色體數(shù)目的2倍,因此該生物正常體細(xì)胞中有4條染色體.
(3)②上所含基因與①相同,②、④是一對同源染色體,含有相同的基因,若①、③上有基因A、b,則②、④上有基因A、B.
(4)一個(gè)細(xì)胞周期中DNA含量變化規(guī)律:間期加倍(2N→4N),末期還原(2N),曲線圖如下:
故答案為:
(1)有絲  
(2)4  
(3)A、B  
(4)
點(diǎn)評:本題結(jié)合細(xì)胞分裂圖,考查細(xì)胞有絲分裂不同時(shí)期的特點(diǎn),要求考生識記細(xì)胞有絲分裂不同時(shí)期的特點(diǎn),能準(zhǔn)確判斷圖中細(xì)胞的分裂方式及所處的時(shí)期;掌握有絲分裂過程中DNA含量變化規(guī)律,能繪制簡單的曲線圖.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列細(xì)胞結(jié)構(gòu)中,含RNA的一組是( 。
A、細(xì)胞核、線粒體、核糖體、中心體
B、細(xì)胞核、核糖體、中心體、高爾基體
C、細(xì)胞核、線粒體、葉綠體、核糖體
D、葉綠體、線粒體、核糖體、中心體

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科目:高中生物 來源: 題型:

全國各地的新農(nóng)村建設(shè)極大地改善了農(nóng)民的生產(chǎn)生活條件,但有些地方也因此出現(xiàn)了些生態(tài)問題.

(1)某小型湖泊旁邊有很多荒地,下圖甲表示某荒地在春季時(shí)主要生物之間的食物關(guān)系,圖乙是圖甲相應(yīng)的能量金字塔.在圖甲中,鳥與昆蟲的關(guān)系屬于
 
,蛇在圖乙中屬于
 
(字母)營養(yǎng)級層次.在春季,隨植被越來越茂盛,昆蟲的數(shù)量也隨之而增加,昆蟲總體上會呈現(xiàn)
 
型增長,主要原因是在生態(tài)系統(tǒng)中普遍存在
 
調(diào)節(jié),它是生態(tài)系統(tǒng)自我調(diào)節(jié)能力的基礎(chǔ).
(2)由于新農(nóng)村建設(shè)在此選址修建,部分荒地或被房屋、道路代替,或被用于種植、放牧,使群落結(jié)構(gòu)發(fā)生顯著變化,這種群落演替的類型是
 
.群落發(fā)生變化而形成了前后不同的群落,區(qū)別不同群落的重要特征是群落的
 
.人們的種植活動(dòng)也干擾了昆蟲、鳥類等的信息素的傳遞動(dòng)物的這種信息屬于
 

(3)由于生活污水和生產(chǎn)廢水未經(jīng)嚴(yán)格的處理就排放,導(dǎo)致荒地的土質(zhì)和湖泊的水質(zhì)發(fā)生了惡化,對土壤和水體中的生物造成了影響.在調(diào)查對土壤中小動(dòng)物的豐富度的影響時(shí),常用
 
的方法進(jìn)行采集、調(diào)查.上圖丙表示污水排放量對湖泊中各生物的生物量的影響.在污水排放量較小時(shí),生物量的變化不大,說明該生態(tài)系統(tǒng)具有一定的
 
穩(wěn)定性,隨著排污量增加,最終生態(tài)系統(tǒng)崩潰,說明生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖甲表示植物細(xì)胞內(nèi)部分代謝活動(dòng)的相互關(guān)系,其中a、b、c代表不同的細(xì)胞器,①~⑤代表不同物質(zhì)(細(xì)胞器產(chǎn)生的③未表示);圖乙是以測定的CO2的吸收量和呼吸量和呼吸作用消耗O2的量為指標(biāo),研究溫度對某綠色植物光合作用與呼吸作用的影響.據(jù)圖回答下列相關(guān)問題:

(1)圖甲中物質(zhì)①以自由擴(kuò)散的方式從細(xì)胞進(jìn)出液泡后,主要以
 
形式存在.
(2)圖乙中呼吸作用吸收的O2是在圖甲中所示的
 
(填字母)細(xì)胞器中被利用的.
(3)圖乙中A點(diǎn)的光合作用速率是
 
呼吸作用(填大于、等于、小于),光合作用制造的有機(jī)物是呼吸作用消耗有機(jī)物兩倍的點(diǎn)是
 
(填字母).
(4)在光照時(shí)間相同的條件下,在
 
℃條件下植物積累的有機(jī)物的量最多.

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科目:高中生物 來源: 題型:

分析圖1、圖2,回答問題(1),觀察A~D結(jié)構(gòu)模式圖,回答問題(2)~(6).
(1)圖1中的細(xì)胞Ⅱ名稱是
 
,該細(xì)胞中有
 
 對同源染色體,細(xì)胞核中有
 
個(gè)DNA分子,細(xì)胞Ⅲ的名稱是
 
.圖2表示的過程應(yīng)該在圖1方框
 
(填①或②)的位置.
(2)上述A~D結(jié)構(gòu)中共有的物質(zhì)是
 
.A、B、C共有的細(xì)胞器是
 

(3)A圖是剛剛發(fā)生質(zhì)壁分離的細(xì)胞,據(jù)圖判斷能進(jìn)行的生命活動(dòng)有
 

①光合作用 ②細(xì)胞呼吸 ③細(xì)胞增殖 ④細(xì)胞分化
(4)若用纖維素酶處理A、B、C三種細(xì)胞,則圖中細(xì)胞
 
的外層會發(fā)生明顯變化.
(5)A圖所示生物的細(xì)胞在增殖過程中會周期性消失的結(jié)構(gòu)有
 
(寫結(jié)構(gòu)名稱).
(6)上述4個(gè)結(jié)構(gòu)所代表的生物體中,
 
的基因肯定不遵守孟德爾的遺傳規(guī)律.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是植物體內(nèi)的部分代謝示意圖,請回答:
(1)A過程表示光合作用的
 
階段,在葉綠體的
 
中進(jìn)行.其中為C3化合物的還原提供能量的是
 
,還原劑是
 
;
(2)B過程中發(fā)生的能量變化是
 
,寫出形成c的反應(yīng)方程式
 
;
(3)如果把該植物突然從光下移到黑暗處,其他條件不變,則細(xì)胞中b、c及C5化合物的含量變化分別是
 

(4)光合作用過程中形成的部分(CH2O)可能通過C、D、E途徑又會生成H2O并釋放大量能量,此時(shí),發(fā)生反應(yīng)的場所在
 
,被消耗的(CH2O)主要是
 
,如果用18O標(biāo)記該物質(zhì),試問,這種18O能否在短時(shí)間內(nèi)形成O2,請說明理由.
 
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

在上海種植的新疆哈密瓜往往沒有原產(chǎn)地的甜,其主要原因是上海地區(qū)的( 。
A、空氣質(zhì)量差,光合作用強(qiáng)
B、土壤肥力足,呼吸作用弱
C、晝夜溫差小,糖分積累少
D、海拔高度低,水分散失多

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列癌細(xì)胞具有的特征中,不正確的是(  )
A、能夠無限增殖
B、癌細(xì)胞表面發(fā)生變化
C、癌細(xì)胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)發(fā)生了變化
D、癌細(xì)胞與正常細(xì)胞都可以正常進(jìn)行細(xì)胞的分化

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列選項(xiàng)中與所示概念圖不相吻合的是( 。
A、a-核酸、b-DNA、c-核糖
B、a-原核生物、b-細(xì)菌、c-乳酸菌
C、a-糖類、b-二糖、c-麥芽糖
D、a-真核生物、b-真菌、c-酵母菌

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