13．如圖為卵巢中一些細胞圖象，有關(guān)說法正確的是（　　）
A．甲、乙細胞中含有同源染色體對數(shù)依次為2、2
B．若丁是乙分裂而來，則丁一定不是卵細胞
C．若乙的基因組成為AAaaBBbb，則丁的基因組成一定是AB
D．若圖中所示細胞分裂具有連續(xù)性，則順序依次為甲→乙→丙→丁

分析 根據(jù)題意和圖示分析可知：甲圖為有絲分裂后期，乙圖為減數(shù)第一次分裂后期，丙圖為減數(shù)第二次分裂中期，丁為卵細胞或第二極體．明確知識點，梳理相關(guān)的基礎(chǔ)知識，分析題圖，結(jié)合問題的具體提示綜合作答．

解答 解：A、甲細胞中著絲點分裂，染色體加倍；乙細胞同源染色體分離，移向細胞兩極，但仍在一個細胞中，所以細胞中含有同源染色體對數(shù)依次為4、2，A錯誤；
B、若丁是乙分裂而來，根據(jù)染色體的組成，則丁只能是第二極體，B正確；
C、若乙的基因組成為AAaaBBbb，則丁的基因組成為AB或Ab或aB或ab，C錯誤；
D、若圖中所示細胞分裂具有連續(xù)性，則順序依次為甲→乙→丙→丁，D正確．
故選：BD．

點評 本題考查了有絲分裂、減數(shù)分裂及遺傳學(xué)基本規(guī)律的細胞學(xué)基礎(chǔ)．學(xué)習(xí)時，應(yīng)從細胞學(xué)角度本質(zhì)上理解遺傳學(xué)規(guī)律的發(fā)生，同時加強有絲分裂和減數(shù)分裂比較體驗．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：填空題

6．原文填空
（1）基因自由組合定律的實質(zhì)是：在減數(shù)分裂形成配子時，等位基因隨著同源染色體的分開而分離的同時，非同源染色體上的非等位基因自由組合．
（2）聯(lián)會后的每對同源染色體含有四條姐妹染色單體，叫一個四分體．
（3）減數(shù)分裂過程中染色體數(shù)目的減半發(fā)生在減數(shù)第一次分裂．
（4）摩爾根運用假說演繹法證明基因在染色體上．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．關(guān)于受精過程的敘述錯誤的是（　�。�
A．獲能后的精子與卵子相遇后，釋放頂體酶穿過放射冠進入透明帶
B．卵黃膜封閉作用是防止多精入卵的第一道屏障
C．精子與卵黃膜相互融合，精子入卵
D．雄原核形成的同時，卵子完成第二次減數(shù)分裂

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

1．如圖甲表示馬鈴薯光合作用與細胞呼吸中含碳物質(zhì)的變化關(guān)系，乙圖表示不同溫度對這兩種生理作用的影響情況．據(jù)圖回答相關(guān)問題：

（1）圖甲中表示光合作用過程的是③④，表示細胞呼吸過程的是①②．（請用圖中數(shù)字填寫）
（2）若X物質(zhì)表示C3，在其它條件不變的情況下突然減少CO2的供應(yīng)，則葉綠體中的ADP含量的瞬時變化趨勢為減少．
（3）若用CO2相對量表示圖乙中的相關(guān)量，則B點的呼吸速率為5，光合速率為10．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

8．如圖所示為胡蘿卜的韌皮部細胞通過無菌操作，接入試管后，在一定條件下，形成試管苗的培育過程．請據(jù)圖回答下列問題：

（1）要促進細胞分裂生長，培養(yǎng)基中應(yīng)有營養(yǎng)物質(zhì)和激素．營養(yǎng)物質(zhì)包括水和無機物和小分子有機物，激素包括細胞分裂素和生長素兩類植物激素．
（2）此過程依據(jù)的原理是植物細胞的全能性．A和B階段主要進行的分裂方式是有絲分裂，B階段除了細胞分裂外，還進行細胞分化等．
（3）此過程要無菌操作，主要是指對培養(yǎng)基進行滅菌消毒．
（4）試管苗的根細胞沒有葉綠素，而葉的葉肉細胞具有葉綠素，這是基因選擇性表達的結(jié)果．
（5）A、B兩過程能否在同一培養(yǎng)基上進行？不能，外植體的脫分化和再分化與培養(yǎng)基中的植物激素的種類及其比例不同．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

18．通過植物組織培養(yǎng)技術(shù)可以快速繁殖、生產(chǎn)藥物及培育無病毒的植物等．據(jù)圖甲、表乙回答問題：

表乙：植物的花芽分別在含有不同比例的吲哚乙酸和細胞分裂素的培養(yǎng)基中的生長狀況
A組B組C組D組E組
吲哚乙酸03ppm3ppm0.03ppm0
細胞分裂素00.2ppm0.002ppm1.0ppm0.2ppm
花芽
生長狀況		仍是
組織切塊		形成
愈傷組織		愈傷組織
分化出根		愈傷組織
分化出嫩芽		稍生長
（1）離體的植物器官、組織或細胞能夠被培養(yǎng)成新的植物體的原因是植物細胞具有全能性．
（2）用植物組織培養(yǎng)方法誘導(dǎo)離體的植物組織形成具有生根發(fā)芽能力的胚狀體結(jié)構(gòu)，若包上人造種皮，制成人工種子，可能解決有些作物品種繁殖能力差、結(jié)子困難或發(fā)芽率低等問題．胚狀體來源于離體的植物體細胞，其形成過程中要經(jīng)過的生理變化大體上是圖甲中①（填序號）脫分化和②（填序號）再分化過程，在此過程中被培養(yǎng)的細胞始終受植物激素的調(diào)節(jié)．
（3）應(yīng)用植物組織培養(yǎng)技術(shù)培養(yǎng)莖尖或根尖組織可獲得無病毒植株，其原因是植物的莖尖或根尖很少被病毒感染，甚至無病毒．
（4）從表乙的實驗結(jié)果可看出：吲哚乙酸和細胞分裂素是實驗中的兩種重要物質(zhì)．其中，新芽形成必需的條件是細胞分裂素的濃度大于吲哚乙酸的濃度；而在培養(yǎng)形成完整新個體的過程中，對它們的調(diào)控關(guān)鍵是適當(dāng)調(diào)控好不同培養(yǎng)期的培養(yǎng)基中細胞分裂素與吲哚乙酸的濃度和它們的比例．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．如圖為人體某過程的變化曲線．下列有關(guān)敘述中，正確的是（　�。�
A．若該圖表示正常人一天內(nèi)體溫變化，則說明人的體溫隨環(huán)境溫度的變化而波動
B．若健康人A點前從未接觸過某病菌，該圖A、C兩點表示該病菌先后兩次侵入此人體后引起的抗體濃度的變化，則AB、CD段產(chǎn)生抗體的漿細胞都來自兩種細胞的分化
C．若該圖表示正常人進食后血糖濃度變化，則AB段血液中胰島素含量上升，肝臟在BD段起了重要作用
D．若該圖表示在溫度交替變化的環(huán)境中健康人的皮膚血流量變化，則AB段感受刺激的是溫覺感受器，此時血液中明顯增多的激素是腎上腺素和甲狀腺激素

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．下列有關(guān)說法中，不正確的是（　�。�
A．調(diào)查種群密度常用的方法有標志重捕法、樣方法等
B．豐富度的統(tǒng)計方法有記名計算法和目測估計法
C．調(diào)查土壤中小動物的類群豐富度，可用取樣器取樣進行采集、調(diào)查的方法
D．生態(tài)缸的建立除了需要外界環(huán)境提供陽光，還需要提供O2等物質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

1．下面的方法可用來測定田間棉花的光合作用的光合作用強度．
①夏季晴天，在田間選定有代表性的葉片（葉片左右對稱）20片，掛小紙牌編號．
②用5%的三氯乙酸點涂葉柄一圈，將葉柄的篩管細胞殺死，并采取措施盡量保持葉片的自然生長角度．
③按編號順序分別剪下葉片對稱的一半，依次夾入濕潤的紗布中，貯于暗處；4小時候，再按編號順序以同樣的速度剪下另外半片葉，依次夾入濕潤的紗布中．
④返回實驗室后，將同號葉片的兩半，對應(yīng)疊在一起，在無粗根葉脈處用刀片沿邊切下一定面積的兩個葉塊，分別置于兩個稱量皿中，80℃～90℃下烘干5小時，然后在分析天平上稱重．分別記錄兩葉片干重．
（1）葉片從黑暗中移到光照條件下，短時間內(nèi)NADP+的含量下降（填“上升”或“下降”）．NADP+的中文簡稱是輔酶Ⅱ．C3化合物還原后的直接產(chǎn)物含量上升（填“上升”或“下降”）．
（2）若該實驗在干旱的環(huán)境下進行，光合速率下降，這是因為水是光合作用的原料，又是光合產(chǎn)物在植物體內(nèi)運輸?shù)闹饕橘|(zhì)．另外，一段時間后，葉片會發(fā)黃，是因為有機物不斷分解，導(dǎo)致葉綠素含量減少．
（3）用三氯乙酸殺死葉柄篩管細胞的目的是阻止實驗葉片的光合作用產(chǎn)物輸出．
（4）在該實驗中，特定時間段內(nèi)的總光合產(chǎn)量=葉片的干重差．
（5）下列操作能夠減少實驗誤差的是ABCD
A．實驗的對象不是一張葉片而是20張葉片
B．采用同一葉片對稱的兩部分進行對照比較的方法
C．先后兩次剪下的葉片同樣保存在濕潤的紗布中
D．用于烘干和稱重的葉片兩半的部位及面積相等．

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同步練習(xí)冊答案