13．有氧呼吸的全過程可以概括地分為三個(gè)階段，其中有氧氣參與的階段是（　�。�
A．第一階段B．第二階段C．第三階段D．第一、二、三階段

分析 有氧呼吸的過程：
第一階段：在細(xì)胞質(zhì)的基質(zhì)中．
反應(yīng)式：1C6H12O6（葡萄糖）$\stackrel{酶}{→}$2C3H4O3（丙酮酸）+4[H]+少量能量 （2ATP）
第二階段：在線粒體基質(zhì)中進(jìn)行．
反應(yīng)式：2C3H4O3（丙酮酸）+6H2O$\stackrel{酶}{→}$20[H]+6CO2+少量能量 （2ATP）
第三階段：在線粒體的內(nèi)膜上，這一階段需要氧的參與，是在線粒體內(nèi)膜上進(jìn)行的．
反應(yīng)式：24[H]+6O2$\stackrel{酶}{→}$12H2O+大量能量（34ATP）．

解答 解：有氧呼吸的全過程可以概括地分為三個(gè)階段，其中有氧氣參與的階段是第三階段，即[H]和氧結(jié)合產(chǎn)生水，同時(shí)釋放大量能量并生成大量的ATP．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題考查細(xì)胞呼吸的相關(guān)知識(shí)，要求考生識(shí)記細(xì)胞有氧呼吸的具體過程、場(chǎng)所及產(chǎn)物，結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)，屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．下列關(guān)于中學(xué)“腐乳的制作”實(shí)驗(yàn)，敘述正確的是（　�。�
A．加鹽主要是為了調(diào)節(jié)水分，利于毛霉生長(zhǎng)，瓶口處的鹽量最高
B．加料酒主要是為了滅菌，避免腐敗變質(zhì)，酒精濃度一般控制在12%左右
C．發(fā)酵過程中起主要作用的是乳酸桿菌，屬于原核生物
D．實(shí)驗(yàn)室制作的腐乳不宜直接食用，因?yàn)槿菀资艿轿廴?/td>

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．下列關(guān)于生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的描述，正確的是（　�。�
A．觀察脂肪細(xì)胞時(shí)，換用高倍鏡后視野會(huì)變暗，這時(shí)應(yīng)該使用較小光圈或換平面鏡
B．觀察紫色洋蔥外表皮細(xì)胞的質(zhì)壁分離現(xiàn)象時(shí)，主要觀察液泡顏色深淺的變化
C．在探究酵母菌細(xì)胞呼吸的方式實(shí)驗(yàn)中，可用溴麝香草酚藍(lán)水溶液來檢測(cè)酒精的產(chǎn)生
D．探究酵母菌的呼吸方式時(shí)，不能依據(jù)是否產(chǎn)生CO2來判斷其呼吸方式

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．下列有關(guān)種群的數(shù)量特征，不正確的是（　�。�
A．種群的出生率和死亡率直接決定種群密度
B．根據(jù)種群年齡結(jié)構(gòu)可預(yù)測(cè)種群未來數(shù)量動(dòng)態(tài)變化
C．種群性別比例和種群數(shù)量變化無關(guān)
D．人口數(shù)量特征是人口普查的重要內(nèi)容

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．下列關(guān)于光合作用的敘述中，正確的是（　�。�
A．光反應(yīng)在葉綠體的類囊體薄膜上進(jìn)行，暗反應(yīng)在葉綠體的基質(zhì)中進(jìn)行
B．光反應(yīng)需要光，不需要酶，暗反應(yīng)不需要光，需要多種酶
C．當(dāng)對(duì)植物突然停止光照以后，暗反應(yīng)也馬上同時(shí)停止
D．光反應(yīng)分解水生成O2，暗反應(yīng)消耗O2生成水

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

18．艾弗里進(jìn)行肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)時(shí)，在含有R型菌的培養(yǎng)基中分別加入S型菌的提取物（如圖），結(jié)果有S型菌落出現(xiàn)的是（　　）
A．①B．②C．③D．④

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

5．某學(xué)習(xí)小組進(jìn)行“培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量與時(shí)間的變化關(guān)系”的探究實(shí)驗(yàn)．
實(shí)驗(yàn)材料、用具：菌種和無菌培養(yǎng)液、試管、血球計(jì)數(shù)板 （計(jì)數(shù)室為1mm×1mm方格，由400個(gè)小格組成）、滴管、無菌水、臺(tái)盼藍(lán)染液（對(duì)活細(xì)胞無染色效果）、顯微鏡等．
（1）本實(shí)驗(yàn)中，某學(xué)生的部分實(shí)驗(yàn)操作過程是這樣的：①把酵母菌培養(yǎng)液放置在適宜的環(huán)境中培養(yǎng)，第7天開始取樣計(jì)數(shù)；②取樣前振蕩試管使得酵母菌分布均勻．用無菌吸管從試管中吸取酵母菌培養(yǎng)液少許；③培養(yǎng)液加入血細(xì)胞計(jì)數(shù)板計(jì)數(shù)室，再蓋上蓋玻片，并用濾紙吸去多余菌液．請(qǐng)糾正該同學(xué)實(shí)驗(yàn)操作中的兩個(gè)錯(cuò)誤．（指出第幾步，并說出錯(cuò)誤）
①第1步，第一天開始取樣計(jì)數(shù)，連續(xù)7天，進(jìn)行前后對(duì)照；②第3步，先蓋上蓋玻片，再加入血球計(jì)數(shù)板計(jì)數(shù)室；
（2）本實(shí)驗(yàn)沒有另設(shè)對(duì)照實(shí)驗(yàn)，原因是該實(shí)驗(yàn)在時(shí)間上形成前后對(duì)照．該實(shí)驗(yàn)需要重復(fù)實(shí)驗(yàn)，原因是避免實(shí)驗(yàn)偶然性帶來的誤差．
（3）在吸取培養(yǎng)液計(jì)數(shù)前，要輕輕震蕩幾次試管，原因是使酵母菌分布均勻．
（4）某同學(xué)第5天在使用血球計(jì)數(shù)板計(jì)數(shù)時(shí)做法如下：
①振蕩搖勻試管，取1mL培養(yǎng)液并適當(dāng)稀釋（稀釋樣液的無菌水中加入了幾滴臺(tái)盼藍(lán)染液）．
②制作好臨時(shí)裝片．
③顯微鏡下觀察計(jì)數(shù)：在觀察計(jì)數(shù)時(shí)只計(jì)不被 （“被”或“不被”）染成藍(lán)色的酵母菌．在用血球計(jì)數(shù)板對(duì)某一稀釋10倍樣品進(jìn)行計(jì)數(shù)時(shí)，發(fā)現(xiàn)在一個(gè)小方格內(nèi)（蓋玻片下的培養(yǎng)液厚度為0.1mm）酵母菌平均數(shù)為5，據(jù)此估算10mL培養(yǎng)液中有酵母菌2×109．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．下列有關(guān)真核細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)或結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)化的敘述中，正確的是（　�。�
A．ATP與ADP的相互轉(zhuǎn)化均能為生命活動(dòng)直接提供能量
B．人饑餓時(shí)，只有細(xì)胞中肝糖原能轉(zhuǎn)化為血糖
C．分泌蛋白的運(yùn)輸離不開內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜轉(zhuǎn)化成高爾基體膜
D．細(xì)胞核內(nèi)遺傳物質(zhì)的分配均依賴于染色體轉(zhuǎn)變成染色體

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

18．如圖所示為植物體細(xì)胞雜交技術(shù)的過程，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．A和B細(xì)胞融合完成的標(biāo)志是再生出新的細(xì)胞壁
B．植物體細(xì)胞雜交技術(shù)的目的是獲得雜種細(xì)胞
C．A和B細(xì)胞誘導(dǎo)融合前要先去除細(xì)胞壁，可用纖維素酶和果膠酶處理
D．從A和B細(xì)胞到C細(xì)胞的過程中，常用離心、振動(dòng)、電刺激用聚乙二醇（PEG）作為誘導(dǎo)劑

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案