分析 本題研究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量與時間的關(guān)系,其自變量為時間,因變量為酵母菌種群數(shù)量.
酵母菌可以用液體培養(yǎng)基來培養(yǎng),培養(yǎng)液中的酵母菌種群的增長情況與培養(yǎng)液中的成分、空間、pH、溫度等因素有關(guān),可以根據(jù)培養(yǎng)液中的酵母菌數(shù)量和時間為坐標(biāo)軸做曲線,從而掌握酵母菌種群數(shù)量的變化情況.
利用血球計數(shù)板在顯微鏡下直接計數(shù)是一種常用的細胞計數(shù)法,這種方法可以直接測定樣品中全部的細胞數(shù)目,所以一般用于單細胞微生物數(shù)量的測定,由于血球計數(shù)板上的計數(shù)室蓋上蓋玻片后的容積是一定的,所以可根據(jù)在顯微鏡下觀察到的細胞數(shù)目來計算單位體積的細胞的總數(shù)目.
解答 解:(1)該同學(xué)實驗操作中有兩個錯誤:①第1步,第一天開始取樣計數(shù),連續(xù)7天,進行前后對照;②第3步,先蓋上蓋玻片,再加入血球計數(shù)板計數(shù)室.
(2)該實驗在時間上形成前后對照,沒有另設(shè)對照實驗.為了避免實驗偶然性帶來的誤差,該實驗需要重復(fù)實驗.
(3)在吸取培養(yǎng)液計數(shù)前,要輕輕震蕩幾次試管,使酵母菌分布均勻.
(4)③顯微鏡下觀察計數(shù):被染成藍色的酵母菌為死細胞,在觀察計數(shù)時只計不被染成藍色的酵母菌.在用血球計數(shù)板對某一稀釋10倍樣品進行計數(shù)時,發(fā)現(xiàn)在一個小方格內(nèi)酵母菌平均數(shù)為5,據(jù)此估算10mL培養(yǎng)液中有酵母菌5×400÷10-4×10×10=2×109.
故答案為:
(1)①第1步,第一天開始取樣計數(shù),連續(xù)7天,進行前后對照.
②第3步,先蓋上蓋玻片,再加入血球計數(shù)板計數(shù)室.
(2)該實驗在時間上形成前后對照 避免實驗偶然性帶來的誤差(或其他合理答案)
(3)使酵母菌分布均勻
(4)不被 2×109
點評 本題考查了探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化的實驗方面的相關(guān)知識,要求考生掌握調(diào)查的方式和實驗過程中的相關(guān)注意點;學(xué)會酵母菌計數(shù)的方法,并能利用公式對數(shù)量進行計算,難度適中.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 線粒體、高爾基體和中心體 | B. | 線粒體、核糖體和高爾基體 | ||
C. | 線粒體、葉綠體和核糖體 | D. | 核糖體、高爾基體和液泡 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在神經(jīng)與肌肉的協(xié)調(diào)下起腳射門 | |
B. | 在大腦皮層調(diào)控下球員相互配合 | |
C. | 長時間奔跑需要消耗大量糖原用于供能 | |
D. | 大量出汗導(dǎo)致失水過多,抑制抗利尿激素分泌 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 10萬 | B. | 20萬 | C. | 40萬 | D. | 30萬 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在①⑥之間存在著生殖隔離 | |
B. | Ⅰ→Ⅴ過程依據(jù)的原理是基因重組 | |
C. | 過程Ⅱ在有絲分裂和減數(shù)分裂中均可發(fā)生 | |
D. | Ⅰ→Ⅲ→Ⅵ的過程中要應(yīng)用植物組織培養(yǎng)技術(shù) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片段 | |
B. | 每個染色體一般含有一個DNA分子,每個DNA分子上有許多基因 | |
C. | 每個DNA分子片段都是一個基因 | |
D. | 基因是DNA上有一定功能的特定堿基排列順序 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 胡蘿卜顆粒過大、含水量過少都會降低萃取的效果 | |
B. | 制作果醋必須首先制作果酒,再以果酒為培養(yǎng)基才能制作果醋 | |
C. | 所有的細菌培養(yǎng)基都必須含有水、碳源、氮源和無機鹽 | |
D. | 制作果酒的微生物來自水果,制作泡菜的微生物來自蔬菜 |
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