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如圖為突觸結構模式圖,對其說法正確的是( 。
A、在a中發(fā)生化學信號→電信號的轉變,信息傳遞需要能量
B、1中內容物釋放至2中主要借助于突觸前膜的選擇透過性
C、細胞中的線粒體形成了結構1
D、1中內容物可以使b產生興奮或抑制
考點:突觸的結構,神經沖動的產生和傳導
專題:
分析:圖示為突觸的結構,分析示意圖可知:a為突觸小體,在此完成的信號轉換為電信號→化學信號;1為突觸小泡,內含神經遞質,其產生與高爾基體有關,神經遞質有興奮性和抑制性兩種,可以使突觸后神經元產生興奮或抑制,以胞吐的方式釋放到突出間隙,依賴細胞膜的流動性;2為突出間隙,內含組織液;3為突觸后膜,其上含有與神經遞質結合的受體.據此分析解答.
解答: 解:A、根據圖中信息可知:1是突觸小泡,內含神經遞質;2是突出間隙,3是突觸后膜;a是突觸小體,其中完成的信號轉變是電信號→化學信號,A錯誤;
B、突觸小泡中的神經遞質釋放到突觸間隙的方式是胞吐,體現了細胞膜的流動性,B錯誤;
C、突觸小泡來源于高爾基體,C錯誤;
D、神經遞質有興奮性和抑制性兩種,與突觸后膜上的受體結合,使突觸后膜產生興奮或抑制,D正確.
故選:D
點評:本題主要考查突觸的結構,意在考查學生能理解所學知識的要點,把握知識間的內在聯系,形成知識的網絡結構的能力.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列關于原生質層的說法,正確的是( 。
A、原生質層的實質就是細胞質
B、原生質層是由細胞壁、細胞質和液泡膜組成的
C、動、植物細胞均有原生質層
D、原生質層具有選擇透過性

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科目:高中生物 來源: 題型:

對于生物的生命活動的調節(jié),合理的是(  )
A、太空失重狀態(tài)下植物激素不能極性運輸,根失去了向地生長的特性
B、胰島素分泌不足,可能會使機體對脂肪的利用比例增加
C、使同種植物的扦插枝條產生相同生根效果的萘乙酸濃度一定相同
D、當人體從寒冷環(huán)境到達炎熱環(huán)境后,身體產熱量增加,散熱量減少

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科目:高中生物 來源: 題型:

有些植物在春天開花后葉子才生長出來,則該植物開花時期需要的能量主要來自( 。
A、春天植物土壤中吸收的礦質元素
B、春天植物從土壤中吸收的有機肥料
C、花瓣進行光合作用合成的營養(yǎng)物質
D、上一年貯存在植物體中的營養(yǎng)物質

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科目:高中生物 來源: 題型:

艾滋病研究者發(fā)現,1%~2%的HIV感染者并不發(fā)病,其原因是HIV感染者發(fā)病之前體內存在三種名為“阿爾法-防御素”的小分子蛋白質,以下對“阿爾法-防御素”的推測中不正確的是(  )
A、一定含有C、H、O、N四種元素
B、人工合成后可以用于防治艾滋病
C、高溫能夠破壞其結構
D、HIV中合成的該蛋白質釋放到患者體內

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為種子發(fā)育過程和種子萌發(fā)過程中內源激素、種子含水量以及營養(yǎng)物質積累量的變化,據圖分析,在種子發(fā)育過程中有關植物激素的作用不正確的是( 。
種子發(fā)育過程和種子萌發(fā)過程中的內源激素、種子含水量和營養(yǎng)物積累的變化
CK:細胞分裂素    GA:赤霉素    ABA:脫落酸    IAA:生長.
A、種子發(fā)育期首先出現的是CK,其主要作用是促進細胞分裂和組織分化
B、種子發(fā)育中GA和IAA的作用,參與有機物向籽粒的運輸與積累
C、ABA促進種子貯藏蛋白的基因表達,并促進種子的脫水,有利于種子的萌發(fā)
D、種子萌發(fā)開始時,GA有解除種子休眠的作用

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科目:高中生物 來源: 題型:

生物工程的興起,標志著人類從探索生命活動的奧秘到按照人們的愿望改造生物的巨大飛躍.下列有關生物工程的敘述不正確的是(  )
A、細菌質粒是基因工程常用的載體
B、植物組織培養(yǎng)是植物細胞工程的基礎
C、動物細胞融合技術的最重要的用途是制備單克隆抗體
D、人工誘變、基因工程等都能對微生物進行定向改造

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科目:高中生物 來源: 題型:

當植物受到環(huán)境刺激時,圖中所表示的生長素分布與生長的情形正確的是(黑點代表生長素的分布)( 。
A、①④⑥B、②④⑧
C、③⑤⑥D、②⑤⑦

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科目:高中生物 來源: 題型:

胰島素分子有A、B兩條肽鏈,A鏈有21個氨基酸,B 鏈有30個氨基酸.則胰島素分子( 。
A、含有50個肽鍵
B、至少含有一個游離的氨基
C、具有特定的空間結構
D、能催化肝糖原分解

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