分析 (1)圖一的含義:
①C點(diǎn)之前,O2吸收量<CO2釋放量→兩種呼吸同時(shí)進(jìn)行,且多余CO2來自無氧呼吸.
②C點(diǎn)之后,O2吸收量=CO2釋放量→只進(jìn)行有氧呼吸.
(2)圖二的含義:
①G點(diǎn):二氧化碳吸收量為0,說明光合作用強(qiáng)度等于呼吸作用強(qiáng)度.
②F點(diǎn):是達(dá)到光飽和點(diǎn),在F點(diǎn)及F點(diǎn)之后,光合作用強(qiáng)度隨光照強(qiáng)度的增加不再增加.
(3)有氧呼吸消耗1mol葡萄糖消耗6mol氧氣,產(chǎn)生6mol二氧化碳,無氧呼吸消耗1mol葡萄糖產(chǎn)生2mol二氧化碳,細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的二氧化碳的量是有氧呼吸與無氧呼吸產(chǎn)生的二氧化碳的量之和;植物的凈光合作用強(qiáng)度等于實(shí)際光合作用強(qiáng)度加上呼吸作用強(qiáng)度.
解答 解:(1)根據(jù)有氧呼吸的反應(yīng)方程式,可知只進(jìn)行有氧呼吸時(shí),氧氣的吸收量等于二氧化碳的釋放量,所以不進(jìn)行無氧呼吸時(shí),就是圖一中,當(dāng)O2濃度為C~E時(shí),a=b.O2濃度為A時(shí),表示有氧呼吸消耗的氧氣的量等于無氧呼吸,假設(shè)都是1,根據(jù)有氧呼吸的反應(yīng)式:C6H12O6--6O2--6CO2,則有氧呼吸產(chǎn)生的二氧化碳的量也是1,則圖一中氧氣的吸收量用a=1,有氧呼吸和無氧呼吸共同釋放的二氧化碳總量用b=1+1=2,所以a與b的關(guān)系式是b=2a
(2)由(1)可知,氧氣濃度為A時(shí),b=2a,即細(xì)胞呼吸釋放的二氧化碳為2a,分析圖二為氧濃度為A點(diǎn)、光照強(qiáng)度為F時(shí)測(cè)得的凈光合作用是5a,因此光合作用固定的CO2量表示為5a+2a=7a.圖二中G點(diǎn)處細(xì)胞進(jìn)行的生理活動(dòng)是光合作用、呼吸作用,且光合作用強(qiáng)度等于呼吸作用強(qiáng)度.
故答案為:
(1)C~E b=2a
(2)7a 光合作用、呼吸作用
點(diǎn)評(píng) 本題的知識(shí)點(diǎn)是有氧呼吸、無氧呼吸、細(xì)胞總呼吸的關(guān)系,實(shí)際光合作用、呼吸作用、凈光合作用的關(guān)系,光反應(yīng)與暗反應(yīng)的關(guān)系,影響光合作用的因素,對(duì)于光合作用與呼吸作用的綜合理解、掌握和應(yīng)用是本題的重點(diǎn).
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ATP與ADP同時(shí)由類囊體薄膜向葉綠體基質(zhì)運(yùn)動(dòng) | |
B. | ATP與ADP同時(shí)由葉綠體基質(zhì)向類囊體薄膜運(yùn)動(dòng) | |
C. | ATP由類囊體薄膜向葉綠體基質(zhì)運(yùn)動(dòng),ADP運(yùn)動(dòng)方向正好相反 | |
D. | ADP由類囊體薄膜向葉綠體基質(zhì)運(yùn)動(dòng),ATP則向相反方向運(yùn)動(dòng) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 23條、23條、23條 | B. | 46條、46條、23條 | C. | 23條、23條、46條 | D. | 46條、46條、46條 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
親代表現(xiàn)型 | 子代表現(xiàn)型 | |||
高莖圓粒 | 高莖皺粒 | 矮莖圓粒 | 矮莖皺粒 | |
①高莖圓粒×矮莖皺粒 | 66 | 70 | 73 | 69 |
②矮莖圓!粮咔o皺粒 | 123 | 0 | 0 | 0 |
③矮莖圓粒×高莖皺粒 | 84 | 80 | 0 | 0 |
④高莖皺!涟o圓粒 | 99 | 104 | 104 | 96 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 酵母菌 | B. | 雞的紅細(xì)胞 | C. | 葉肉細(xì)胞 | D. | 乳酸菌 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲圖表示的為處于減數(shù)第二次分裂后期的細(xì)胞圖象,產(chǎn)生的子細(xì)胞一定是精細(xì)胞 | |
B. | 乙圖表示在不同生命活動(dòng)過程中,細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)的變化曲線,男人和女人在b過程中都可以出現(xiàn)兩條X染色體 | |
C. | 丙圖中用適宜刺激作用于g處可以引起肌肉收縮稱之為反射,但不能在f、e處檢測(cè)到膜電位變化 | |
D. | 丁圖為種子萌發(fā)過程,甲為淀粉含量的變化曲線,乙為每個(gè)細(xì)胞中DNA總量的變化曲線 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 精原細(xì)胞的形成過程為有絲分裂,精子的形成過程為減數(shù)分裂 | |
B. | 減數(shù)分裂和受精作用使親子代體細(xì)胞中染色體數(shù)目維持恒定 | |
C. | 受精作用的實(shí)質(zhì)是細(xì)胞融合,關(guān)鍵是精子核和卵細(xì)胞核的融合 | |
D. | 受精作用實(shí)現(xiàn)了基因重組,造成有性生殖后代的多樣性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 2女1男 | B. | 全是男孩 | ||
C. | 全是女孩或2男1女 | D. | 全是男孩或2女1男 |
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