10．如圖是基因控制蛋白質(zhì)合成的示意圖．請回答下列問題：
（1）圖中①所示的過程在遺傳學(xué)上稱為轉(zhuǎn)錄，該過程發(fā)生在細(xì)胞核中，該過程需要4種核苷酸為原料．
（2）mRNA上決定一個氨基酸的3個相鄰的堿基叫做密碼子．
（3）a表示轉(zhuǎn)移RNA（tRNA）分子，它的作是識別并運(yùn)載氨基酸．
（4）紅霉素是一種抗菌藥物，能夠影響a與原核細(xì)胞的核糖體結(jié)合，抑制了圖中②翻譯過程，從而起到抗菌作用．

分析 分析題圖：圖示為某動物基因控制蛋白質(zhì)合成的示意圖，①表示轉(zhuǎn)錄過程；②表示翻譯過程，其中a是tRNA，具有識別并運(yùn)載氨基酸的作用．

解答 解：（1）圖1中①為轉(zhuǎn)錄過程，該過程主要發(fā)生在細(xì)胞核中，原料是4種核糖核苷酸．
（2）密碼子是mRNA上決定一個氨基酸的3個相鄰的堿基．
（3）圖1中a是tRNA分子，具有識別并運(yùn)載氨基酸的作用．
（4）紅霉素能夠影響atRNA與原核細(xì)胞的核糖體結(jié)合，抑制了圖中②翻譯過程，從而起到抗菌作用．
故答案為：
（1）轉(zhuǎn)錄    細(xì)胞核    4    
（2）密碼子
（3）轉(zhuǎn)移RNA（tRNA）   識別并運(yùn)載氨基酸   
（4）翻譯

點(diǎn)評 本題結(jié)合基因控制蛋白質(zhì)合成的示意圖，考查遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯，首先要求考生識記遺傳信息轉(zhuǎn)錄和翻譯過程，能準(zhǔn)確判斷圖中各過程或物質(zhì)的名稱；其次還要求考生能根據(jù)圖中信息及所學(xué)的知識答題，屬于考綱識記和理解層次的考查．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．在某一時刻測定某一器官的動脈和靜脈中血液內(nèi)三種物質(zhì)的含量，其相對數(shù)值如圖所示，該器官是（　�。�
A．腎臟B．腦C．小腸D．肺

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．將某綠色植物放在特定的實驗裝置中，研究溫度對光合作用與呼吸作用的影響（其余的實驗條件都是理想的），實驗以CO2的吸收量與釋放量為指標(biāo)．實驗結(jié)果如下表所示：
溫度（℃）5101520253035
光照下吸收1.001.752.503.253.753.53.00
黑暗中釋放0.500.751.001.502.253.003.50
下列對該表數(shù)據(jù)分析不正確的是（　　）
A．不停地光照，溫度在30℃時比35℃時植物生長更快
B．不停地光照，該植物在所有實驗溫度下都能生長
C．每天交替進(jìn)行12小時光照、12小時黑暗，日溫30℃，夜溫5℃該植物積累的有機(jī)物最多
D．每天交替進(jìn)行12小時光照、12小時黑暗，晝夜恒溫時，溫度在10℃時該植物積累的有機(jī)物是30℃時的2倍

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

18．分析ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的示意圖，回答下列問題：
（1）圖中Pi代表磷酸，則B為ATP．
（2）在人和動物體內(nèi)D1來自呼吸作用，綠色植物體內(nèi)則來自呼吸作用和光合作用．
（3）A1和A2的作用分別是合成酶、水解酶．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

5．某噬菌體基因的部分堿基序列如圖所示，該片段所編碼的氨基酸序列為“…甲硫氨酸--組氨酸--纈氨酸--異亮氨酸…”（甲硫氨酸的密碼子是AUG）．
1961年，克里克等科學(xué)家用噬菌體做了如下實驗：用誘變劑處理噬菌體的核酸．如果在上述片段的某兩個相鄰堿基對中間插入了一個堿基對，使得密碼子順序“…AUGCAUGUUAUU…”變成“…AUGCCAUGUUAU…”，得到的肽鏈就會除第一個氨基酸外全部錯位．如果再減去一個堿基對，則使密碼子順序中的“UGU”后面減去一個“U”，變成“…AUGCCAUGUAUU…”，結(jié)果合成的肽鏈只有兩個氨基酸與原來的不一樣．
根據(jù)以上信息回答：
（1）含有上述密碼子順序的分子是信使RNA，它是以上述基因的②鏈為模板合成的，此合成過程稱為轉(zhuǎn)錄．
（2）科學(xué)家的實驗中，在核苷酸鏈中插入或減去了“堿基對”，這種改變導(dǎo)致的變異屬于基因突變；通常情況下，噬菌體發(fā)生這種變異的場所最可能是細(xì)菌（或宿主細(xì)胞）．
（3）克里克等科學(xué)家的實驗證明了一個密碼子是由信使RNA中三個相鄰的堿基構(gòu)成的．
（4）噬菌體是遺傳學(xué)研究中常用的實驗材料．如果科學(xué)家先在含有放射性同位素35S培養(yǎng)基中培養(yǎng)大腸桿菌，再用上述大腸桿菌培養(yǎng)含32P標(biāo)記的噬菌體，則子代噬菌體中可能檢測到放射性標(biāo)記的物質(zhì)是蛋白質(zhì)和DNA．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．胃腸中的液體屬于（　�。�
A．機(jī)體外環(huán)境B．機(jī)體內(nèi)環(huán)境C．細(xì)胞外液D．細(xì)胞內(nèi)液

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

2．如圖為人體免疫部分過程示意圖．請據(jù)圖回答：

（1）圖中①②③中屬于特異性免疫的是②③（填序號）．
（2）A、B的名稱分別是效應(yīng)T細(xì)胞、抗體．
（3）結(jié)核桿菌屬于胞內(nèi)寄生菌，當(dāng)它侵入人體后，人體主要是通過②⑥（填序號）過程發(fā)揮免疫作用．
（4）當(dāng)細(xì)菌外毒素再次進(jìn)入人體后，人體主要是通過⑤⑦（填序號）過程發(fā)揮體液免疫作用．
（5）屬于二次免疫反應(yīng)的過程是④⑤（填序號），其特點(diǎn)是反應(yīng)快而強(qiáng)，這是因為初次免疫反應(yīng)時產(chǎn)生了記憶細(xì)胞的作用．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．新生兒小腸上皮細(xì)胞通過消耗能量，可直接吸收母乳中的免疫球蛋白，這是通過哪種方式（　�。�
A．自由擴(kuò)散B．協(xié)助擴(kuò)散C．主動運(yùn)輸D．胞吞

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

18．華北某地區(qū)經(jīng)常出現(xiàn)蘋果小葉病，有人認(rèn)為是土壤中缺鋅引起的，有人認(rèn)為是土壤中缺鎂引起的．現(xiàn)有如下材料，請你完成下列實驗，證實上面的猜測哪個正確．
（1）材料用具：三株長勢相同的蘋果幼苗、蒸餾水、含有植物必需元素的各種化合物．
（2）實驗原理：任何一種必需元素在植物體內(nèi)都有一定的作用，一旦缺乏，就會表現(xiàn)出相應(yīng)的癥狀．根據(jù)全素培養(yǎng)液和相應(yīng)缺鋅、缺鎂的培養(yǎng)液對蘋果生長發(fā)育的比較，判斷小葉病的病因．
（3）方法步驟：
①首先配制全素培養(yǎng)液和相應(yīng)的缺鋅培養(yǎng)液和缺鎂培養(yǎng)液，分別放入三個培養(yǎng)缸并編號為A、B、C．
②將三株長勢相同的幼苗分別培養(yǎng)在上述三種培養(yǎng)液中．
③放在適宜的條件下培養(yǎng)一段時間，觀察蘋果幼苗的生長發(fā)育狀況．
（4）結(jié)果預(yù)測和分析：
①A缸內(nèi)的蘋果幼苗正常生長．
②若B缸內(nèi)蘋果幼苗表現(xiàn)出小葉病，而C缸沒有，則說明蘋果小葉病是由缺鋅引起的；若C缸內(nèi)蘋果幼苗表現(xiàn)出小葉病，而B缸沒有，則說明蘋果小葉病是由缺鎂引起的；
若B、C兩缸內(nèi)的幼苗都表現(xiàn)為小葉病，則說明蘋果小葉病與缺鋅和缺鎂都有關(guān)；若B、C兩缸內(nèi)幼苗都不表現(xiàn)為小葉病，則說明蘋果小葉病與缺鋅和缺鎂都無關(guān)．
（5）若實驗證明蘋果小葉病是由缺鋅引起的，從科學(xué)研究的嚴(yán)謹(jǐn)角度出發(fā)，還應(yīng)增加的實驗步驟是：在缺鋅的完全培養(yǎng)液B中加入一定量的含鋅的無機(jī)鹽．
增加步驟后的實驗結(jié)果是一段時間后小葉病消失，幼苗恢復(fù)正常生長．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案