分析 分析甲圖:①是內(nèi)質(zhì)網(wǎng),②是核糖體,③是氨基酸、葡萄糖碘和水分子通過(guò)細(xì)胞膜進(jìn)行運(yùn)輸進(jìn)入細(xì)胞內(nèi),④是線粒體,⑤是細(xì)胞核,⑥是高爾基體.
分析乙圖:A是糖蛋白,B是載體蛋白,C是磷脂雙分子層,a是自由擴(kuò)散進(jìn)入細(xì)胞內(nèi),b是物質(zhì)主動(dòng)運(yùn)輸進(jìn)入細(xì)胞內(nèi),c是物質(zhì)主動(dòng)運(yùn)輸運(yùn)出細(xì)胞外.
生物膜系統(tǒng)是指在真核細(xì)胞中,細(xì)胞膜、核膜以及內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、線粒體等由膜圍繞而成的細(xì)胞器,在結(jié)構(gòu)和功能上是緊密聯(lián)系的統(tǒng)一整體,它們形成的結(jié)構(gòu)體系,稱為細(xì)胞的生物膜系統(tǒng).
解答 解:(1)甲圖中①內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、③細(xì)胞膜、④線粒體膜、⑤核膜、⑥高爾基體膜等結(jié)構(gòu)共同構(gòu)成了生物膜系統(tǒng).
(2)乙圖中與細(xì)胞識(shí)別有關(guān)的結(jié)構(gòu)是A糖蛋白.
(3)甲圖所示的氨基酸、葡萄糖、碘的運(yùn)輸是乙圖中的b主動(dòng)運(yùn)輸方式進(jìn)入細(xì)胞,若用蛋白酶處理該細(xì)胞,則乙圖所示的b、c主動(dòng)運(yùn)輸方式將受阻,因?yàn)橹鲃?dòng)運(yùn)輸需要載體蛋白的參與轉(zhuǎn)運(yùn).
(4)mRNA合成后從細(xì)胞核出來(lái)進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)與核糖體結(jié)合,將通過(guò)0層生物膜.
(5)若對(duì)圖甲中核糖體上的氨基酸用3H進(jìn)行標(biāo)記,在分泌蛋白形成過(guò)程中,放射性物質(zhì)在細(xì)胞結(jié)構(gòu)間依次出現(xiàn)的順序是②核糖體、①內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、⑥高爾基體、③細(xì)胞膜.
(6)分泌蛋白合成與分泌過(guò)程:核糖體合成蛋白質(zhì)→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進(jìn)行粗加工→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)“出芽”形成囊泡→高爾基體進(jìn)行再加工形成成熟的蛋白質(zhì)→高爾基體“出芽”形成囊泡→細(xì)胞膜.這樣內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜面積減少c細(xì)胞膜面積增多,高爾基體膜面積幾乎不變.
(7)分泌的蛋白質(zhì)運(yùn)輸?shù)桨屑?xì)胞上時(shí)需要與靶細(xì)胞膜上的受體結(jié)合,受體的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì),體現(xiàn)了細(xì)胞膜的信息交流的功能.
故答案為:
(1)①③④⑤⑥
(2)A
(3)b b、c
(4)0
(5)②①⑥③
(6)⑥
(7)受體 蛋白質(zhì) 進(jìn)行細(xì)胞間信息交流
點(diǎn)評(píng) 此題主要考查的是細(xì)胞膜的成分、結(jié)構(gòu)和功能,意在考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握理解,難度適中.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 在有絲分裂的后期,含有放射性的染色體有46條 | |
B. | 在減數(shù)第一次分裂后期,一個(gè)初級(jí)精母細(xì)胞中含有放射性的DNA有46個(gè) | |
C. | 在減數(shù)第二次分裂后期,每對(duì)同源染色體中有1條有放射性 | |
D. | 形成的8個(gè)精細(xì)胞中,含有放射性的細(xì)胞最少占25% |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 化合物X未影響淀粉酶活性的最適溫度 | |
B. | 曲線Ⅰ作為對(duì)照組,而曲線Ⅱ?yàn)閷?shí)驗(yàn)組 | |
C. | 化合物X對(duì)淀粉酶的活性有抑制作用,但未使酶完全失活 | |
D. | 若底物溶液的pH升高,則曲線Ⅱ的頂點(diǎn)上移 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 若該圖表示的是組成活細(xì)胞的元素,則A一定是C元素 | |
B. | 若該圖表示細(xì)胞干重的化合物,則A一定是蛋白質(zhì) | |
C. | 若該圖為組成細(xì)胞鮮重的化合物,則A中含有的元素為H、O | |
D. | 若該圖表示人體細(xì)胞干重中的元素,則A是含量最多的C元素 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 兩種試劑都不需要現(xiàn)用現(xiàn)配 | B. | 所用NaOH溶液的質(zhì)量濃度相同 | ||
C. | 所用CuSO4溶液的質(zhì)量濃度相同 | D. | 使用的都是堿性環(huán)境中的Cu2+ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞膜上的受體是細(xì)胞間信息交流所必需的結(jié)構(gòu) | |
B. | 囊泡可以由內(nèi)質(zhì)網(wǎng)向高爾基體轉(zhuǎn)運(yùn) | |
C. | 分泌蛋白的形成與核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體有關(guān) | |
D. | 內(nèi)質(zhì)網(wǎng)既參與物質(zhì)合成,也參與物質(zhì)運(yùn)輸 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
實(shí)驗(yàn)步驟 | 試管甲 | 試管乙 |
步驟1 | 加入1%CuSO4溶液和pH為6.8的緩沖液各1mL | 加入A |
步驟2 | 各加入1%的淀粉酶溶液1mL,混勻后放置一段時(shí)間 | |
步驟3 | 各加入1%的淀粉溶液1mL,B | |
步驟4 | 取出試管,各加入1%的碘溶液3滴,觀察顏色變化 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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