分組 步驟 | 紅粒管 | 白粒管 | 對照管 | |
① | 加樣 | 0.5mL提取液 | 0.5mL提取液 | X |
、 | 加緩沖液(mL) | 1 | 1 | 1 |
、 | 加淀粉溶液(mL) | 1 | 1 | 1 |
、 | 37保溫適當時間,終止酶促反應,冷卻至常溫,加適量碘液顯色 | |||
顯色結果 | +++ | + | +++++ |
分析 根據表格數據分析可知實驗的單一變量是小麥籽粒,則“加樣”屬于無關變量,應該保持相同,所以步驟①中加入的C是0.5mL蒸餾水作為對照;加入緩沖液的目的是調節(jié)PH,實驗的因變量是顯色結果,顏色越深,說明淀粉被分解得越少,種子的發(fā)芽率越低.
解答 解:(1)根據表格數據分析可知實驗的單一變量是小麥籽粒,則“加樣”屬于無關變量,應該保持相同,所以步驟①中加入的C是0.5mL蒸餾水作為對照;加入緩沖液的目的是調節(jié)PH;
(2)實驗的因變量是顯色結果,顏色越深,說明淀粉被分解得越少,則種子的發(fā)芽率越低,相反則反;
(3)若步驟③中的淀粉溶液濃度適當減小,為保持顯色結果不變,則保濕時間應縮短.
(4)不能.因為利用斐林試劑檢測時需要水浴加熱,會改變該實驗中的溫度,影響實驗最終結果
故答案為:
(1)0.5mL蒸餾水 控制pH
(2)高
(3)縮短
(4)不能.因為利用斐林試劑檢測時需要水浴加熱,會改變該實驗中的溫度,影響實驗最終結果
點評 本題主要考查了探究淀粉酶活性與穗發(fā)芽率的關系等相關知識,考查了學生對知識的理解和記憶能力,實驗設計和分析能力.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 黃色、rr、Rr | B. | 黃色、rr、rr | C. | 紅色、Rr、Rr | D. | 紅色、rr、Rr |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①為DNA,可在T2噬菌體內復制后形成兩個相同的DNA | |
B. | ②為tRNA,是由一條單鏈組成,含有多個核糖核苷酸 | |
C. | 遺傳信息位于①上,密碼子位于②上 | |
D. | ①和②共有的堿基是A、C、G、T |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 小腸液中的鈉離子以被動運輸的方式進入小腸上皮 | |
B. | 小腸上皮細胞吸收Na+、排出K+需要ATP水解供能 | |
C. | 小腸上皮細胞吸收葡萄糖所需能量直接來自于ATP | |
D. | 小腸上皮細胞膜上鈉鉀泵的化學本質是載體蛋白質 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 暗反應中,CO2首先與C5結合生成C3,然后被還原為(CH2O) | |
B. | 為葉肉細胞提供18O標記的H2O,一段時間后在(CH2O)中能檢測到放射性18O | |
C. | 物質②中可儲存活躍的化學能,物質③為NADPH | |
D. | 在物質④供應充足時,突然停止光照,C3的含量將迅速下降 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 作為某些病毒的遺傳物質 | |
B. | 作為某些細菌的遺傳物質 | |
C. | 催化某些代謝反應 | |
D. | 作為基因控制蛋白質合成的信使和轉運工具 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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