7．對(duì)無(wú)菌操作轉(zhuǎn)接培養(yǎng)物的敘述，正確的是（　�。�
①接種環(huán)在火焰上灼燒滅菌②在火焰旁冷卻接種環(huán)，并打開(kāi)棉塞  ③打開(kāi)棉塞的試管口通過(guò)火焰  ④將已冷卻的接種環(huán)伸入菌液，蘸取一環(huán)菌液轉(zhuǎn)移到一裝有無(wú)菌培養(yǎng)基的試管中  ⑤將試管口塞上棉塞  ⑥接種環(huán)進(jìn)行消毒．
A．①②④⑤⑥B．①②③④⑤C．①②③④⑤⑥D．①②③④

分析 在微生物接種操作時(shí)將試管放于手掌中，并用手指夾住，使兩支試管呈“V”字形，用火焰將接種環(huán)燒紅，然后將接種環(huán)來(lái)回通過(guò)火焰數(shù)次，小指、無(wú)名指和手掌拔下試管塞，并持于手中，將試管口在火焰上微燒一周．將燒過(guò)的接種冷卻后環(huán)伸入菌液中，蘸取一環(huán)菌液并將接種環(huán)慢慢 的從試管中抽出，并迅速地伸入另一試管中，在斜面上劃線（波浪或直線），使菌體沾附在培養(yǎng)基上；將接種環(huán)抽出，灼燒管口；塞上棉塞；將接種環(huán)經(jīng)火焰灼燒滅菌．

解答 解：微生物轉(zhuǎn)接試管種時(shí)，正確的操作流程為：接種環(huán)在火焰上灼燒滅菌，在火焰旁冷卻接種環(huán)，并打開(kāi)棉塞，打開(kāi)棉塞的試管口通過(guò)火焰以防止雜菌污染，將已冷卻的接種環(huán)伸入菌液，蘸取一環(huán)菌液轉(zhuǎn)移到一裝有無(wú)菌培養(yǎng)基的試管中，蘸取一環(huán)菌液并將接種環(huán)慢慢 的從試管中抽出，并迅速地伸入另一試管中，在斜面上劃線（波浪或直線），使菌體沾附在培養(yǎng)基上，將試管口塞上棉塞，接種環(huán)進(jìn)行灼燒滅菌．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查微生物的轉(zhuǎn)接操作，意在強(qiáng)化學(xué)生對(duì)手機(jī)充值過(guò)程的理解與運(yùn)用．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．以下結(jié)構(gòu)或物質(zhì)中，不參與特異性免疫的是（　�。�
A．皮膚B．效應(yīng)B細(xì)胞（漿細(xì)胞）C．抗體D．效應(yīng)T細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．下列敘述中，不正確的是（　�。�
A．縮手反射活動(dòng)由反射弧完成
B．細(xì)胞是所有生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位
C．病毒的生命活動(dòng)必須依賴活細(xì)胞才能生活
D．草履蟲(chóng)的各種生命活動(dòng)都在一個(gè)細(xì)胞內(nèi)完成

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

15．下面是某高等動(dòng)物細(xì)胞分裂示意圖，請(qǐng)據(jù)圖作答：

（1）由圖判斷該動(dòng)物為雄性，圖中屬于有絲分裂的圖象有b、e、f（填字母）
（2）圖中a、j細(xì)胞的名稱為初級(jí)精母細(xì)胞、精細(xì)胞；
（3）圖c所示細(xì)胞中有4條染色體，8條染色單體，2對(duì)同源染色體．
（4）該動(dòng)物體細(xì)胞中染色體的數(shù)目是4條．
（5）將圖中進(jìn)行減數(shù)分裂的細(xì)胞按分裂順序連接起來(lái)（用字母和箭頭表示）a→c→g→i→d→h→j．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

2．根據(jù)傳統(tǒng)發(fā)酵技術(shù)的相關(guān)知識(shí)，回答以下問(wèn)題：
（1）果酒和果醋的制作：
①利用酵母菌發(fā)酵制作葡萄酒要控制溫度為18～25℃．果醋發(fā)酵利用的微生物是醋酸菌，接種時(shí)升高溫度到30～35℃，且需要通氣．
②喝剩的葡萄酒放置一段時(shí)間后變酸的原因是C2H5OH+O2→CH3COOH+H2O（用化學(xué)反應(yīng)式表示）．
（2）腐乳的制作：
①腐乳的制作有多種微生物參與，其中起主要作用的是毛霉．
②豆腐發(fā)酵主要利用微生物產(chǎn)生的蛋白酶和脂肪酶等．通過(guò)發(fā)酵，豆腐中營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的種類增多（填“減少”或“增多”），且更易于消化和吸收．
（3）乳酸發(fā)酵：
①含有抗生素的牛奶不能發(fā)酵成酸奶，原因是抗生素能夠抑制乳酸菌的生長(zhǎng)．
②測(cè)定泡菜中亞硝酸鹽含量的原理是在鹽酸酸化條件下，亞硝酸鹽與對(duì)氨基苯磺酸發(fā)生重氮化反應(yīng)后，與N-1-萘基乙二胺鹽酸鹽結(jié)合形成玫瑰紅色染料．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．在光合作用和有氧呼吸過(guò)程中，[H]的產(chǎn)生是在（　　）
①光合作用的光反應(yīng)   ②光合作用的暗反應(yīng)   ③有氧呼吸第一階段
④有氧呼吸第二階段   ⑤有氧呼吸第三階段．
A．①③⑤B．①④⑤C．①③④D．③④⑤

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

19．神經(jīng)系統(tǒng)對(duì)內(nèi)分泌系統(tǒng)功能的調(diào)節(jié)有甲、乙、丙三種方式，如圖所示．據(jù)圖分析回答：
（1）若甲模式中的靶腺體為甲狀腺，則中樞神經(jīng)系統(tǒng)通過(guò)下丘腦分泌促甲狀腺激素釋放激素激素到達(dá)垂體，調(diào)節(jié)垂體的分泌，進(jìn)而調(diào)節(jié)甲狀腺的分泌，而甲狀腺激素又影響下丘腦和垂體分泌激素．這種調(diào)節(jié)方式稱為反饋調(diào)節(jié)（或負(fù)反饋調(diào)節(jié)）．
（2）抗利尿激素的合成和分泌是通過(guò)圖中乙方式，其分泌量增加的適宜刺激是腎小管和集合管．
（3）血糖升高，一方面可以直接刺激胰島B，引起胰島素分泌增加；另一方面也可以通過(guò)丙方式調(diào)節(jié)分泌量，興奮在A處傳遞的主要特點(diǎn)是單向傳遞．
（4）寒冷環(huán)境下，骨骼肌會(huì)戰(zhàn)栗，該活動(dòng)是通過(guò)神經(jīng)調(diào)節(jié)完成的．該神經(jīng)調(diào)節(jié)的反射弧為：-皮膚冷覺(jué)感受器→傳入神經(jīng)→下丘腦體溫調(diào)節(jié)中樞→傳出神經(jīng)→傳出神經(jīng)末梢及其所支配的骨骼肌．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

15．某研究小組探究城市環(huán)境污染對(duì)某植物生命活動(dòng)的影響，測(cè)定了系列與光合作用相關(guān)的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，圖甲表示在最適CO2濃度、最適光照強(qiáng)度下的真正光合速率（實(shí)線）和呼吸速率（虛線）；圖乙表示在最適CO2濃度、最適溫度下的O2吸收量和釋放量（研究的呼吸底物和合成的有機(jī)物均為葡萄糖）．

（1）研究小組發(fā)現(xiàn)隨著污染的加劇，葉片中分布在葉綠體基粒類囊體薄膜（部位）上的色素含量會(huì)降低，這將直接影響光合作用的光反應(yīng)階段，使其產(chǎn)生的ATP和NADPH減少，進(jìn)而影響卡爾文循環(huán)中的碳三的還原過(guò)程，使葉片中制造有機(jī)物的量減少（增加/減少）．
（2）據(jù)甲、乙兩圖分析，如果溫度改為20℃，請(qǐng)?jiān)谝覉D中畫出相應(yīng)的曲線圖，此時(shí)葉肉細(xì)胞中能產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體、葉綠體．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

14．黃色圓粒豌豆與綠色圓粒豌豆雜交，對(duì)其子代的表現(xiàn)型按每對(duì)相對(duì)性狀進(jìn)行分析和統(tǒng)計(jì)，其結(jié)果如圖[其中黃色（Y）對(duì)綠色（y）為顯性，圓粒（R）對(duì)皺粒（r）為顯性]，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：
（1）親本中黃色圓粒與綠色圓粒的基因型分別為YyRr和yyRr．
（2）雜交后代的表現(xiàn)型比例為3：1：3：1．
（3）F1中黃色圓粒的基因型為YyRR或YyRr．若使F1中黃色圓粒與綠色皺粒豌豆雜交，則F2中純合子所占比例為$\frac{1}{6}$．
（4）親本雜交后代中雜合子占總數(shù)的$\frac{3}{4}$．

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