A. | R-1oop結(jié)構(gòu)中雜合鏈之間通過(guò)氫鍵連接 | |
B. | R-1oop結(jié)構(gòu)中含五種堿基、八種核苷酸 | |
C. | R-1oop結(jié)構(gòu)的形成會(huì)影響遺傳信息的表達(dá) | |
D. | R-1oop結(jié)構(gòu)中的mRNA可以逆轉(zhuǎn)錄形成DNA |
分析 本題屬于信息題,注意題干信息“R-Ioop結(jié)構(gòu)是一種三鏈RNA-DNA雜合片段,由于新產(chǎn)生的mRNA與DNA模板鏈形成了穩(wěn)定的雜合鏈.導(dǎo)致該片段中DhIA模板鏈的互補(bǔ)鏈只能以單鏈狀態(tài)存在”的應(yīng)用.
解答 解:A、R-1oop結(jié)構(gòu)中雜合鏈之間的堿基對(duì)通過(guò)氫鍵連接,A正確;
B、R-1oop結(jié)構(gòu)是一種三鏈RNA-DNA雜合片段,含有五種堿基(A、T、C、G、U)、八種核苷酸(4種脫氧核苷酸和4種核糖核苷酸),B正確;
C、根據(jù)題干信息“R-Ioop結(jié)構(gòu)是一種三鏈RNA-DNA雜合片段,由于新產(chǎn)生的mRNA與DNA模板鏈形成了穩(wěn)定的雜合鏈.導(dǎo)致該片段中DhIA模板鏈的互補(bǔ)鏈只能以單鏈狀態(tài)存在”可知,R-Ioop結(jié)構(gòu)的形成會(huì)影響遺傳信息的表達(dá),C正確;
D、由于缺少逆轉(zhuǎn)錄酶,因此R-1oop結(jié)構(gòu)中的mRNA不能逆轉(zhuǎn)錄形成DNA,D錯(cuò)誤.
故選:D.
點(diǎn)評(píng) 本題屬于信息題,考查遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯,要求考生識(shí)記遺傳信息轉(zhuǎn)錄和翻譯的過(guò)程、場(chǎng)所、條件及產(chǎn)物等基礎(chǔ)知識(shí),意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí),準(zhǔn)確判斷問(wèn)題的能力,屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 致病基因與正;蚴且粚(duì)等位基因,該致病基因轉(zhuǎn)錄結(jié)束后,DNA恢復(fù)為雙鏈結(jié)構(gòu) | |
B. | 細(xì)胞中少量mRNA可以快速合成大量蛋白質(zhì)的主要原因是多個(gè)核糖體同時(shí)結(jié)合到一條mRNA上 | |
C. | 該致病基因合成的蛋白質(zhì)和正常蛋白質(zhì)相比,氨基酸的種類(lèi)和數(shù)量都會(huì)發(fā)生變化 | |
D. | 蛋白質(zhì)的合成需經(jīng)過(guò)轉(zhuǎn)錄和翻譯過(guò)程,該過(guò)程不可能發(fā)生在人體成熟的紅細(xì)胞中 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | DNA數(shù)目在有絲分裂前期和中期數(shù)目相同 | |
B. | 姐妹染色單體數(shù)目在G2期和有絲分裂中期不同 | |
C. | 染色體在細(xì)胞板出現(xiàn)時(shí)和紡錘體出現(xiàn)時(shí)的數(shù)目相同 | |
D. | DNA復(fù)制完成后染色體數(shù)目不加倍,姐妹染色單體出現(xiàn) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 氧氣的生成 | B. | 二氧化碳的生成 | C. | [H]的生成 | D. | ATP的生成 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①② | B. | ②③ | C. | ①③ | D. | ①②③ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 生物多樣性的形成也就是新的物種不斷形成的過(guò)程 | |
B. | 某生物種群基因型頻率發(fā)生改變,說(shuō)明該生物發(fā)生了進(jìn)化 | |
C. | 農(nóng)田中長(zhǎng)期使用殺蟲(chóng)劑,會(huì)誘導(dǎo)某種害蟲(chóng)產(chǎn)生抗藥性的變異 | |
D. | 捕食者和被捕食者之間在相互影響中不斷發(fā)展和進(jìn)化 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | “南橘北枳”體現(xiàn)了物理信息的作用 | |
B. | 生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞只能沿食物鏈的方向進(jìn)行 | |
C. | 警犬嗅尋毒品體現(xiàn)了化學(xué)信息的作用 | |
D. | 蜜蜂的舞蹈和孔雀開(kāi)屏都屬于動(dòng)物的行為信息 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 提取受精卵的核單獨(dú)培養(yǎng)不久就退化消失,說(shuō)明細(xì)胞核離幵細(xì)胞質(zhì)則不能生存 | |
B. | 把去掉核的細(xì)胞單獨(dú)培養(yǎng)不久消失,說(shuō)明細(xì)胞質(zhì)離開(kāi)細(xì)胞核則不能長(zhǎng)時(shí)間生存 | |
C. | 該實(shí)驗(yàn)說(shuō)明只有保持細(xì)胞的完整性,細(xì)胞才能正常地進(jìn)行生命活動(dòng) | |
D. | 細(xì)胞核和細(xì)胞質(zhì)都是細(xì)胞的控制中心 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年內(nèi)蒙古包頭市高一上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖表示某化學(xué)反應(yīng)前后相關(guān)物質(zhì)的結(jié)構(gòu)變化,據(jù)圖下列分析正確的是( )
A.在化學(xué)反應(yīng)過(guò)程中物質(zhì)A可以為物質(zhì)B提供活化能
B.物質(zhì)A在細(xì)胞內(nèi)合成,但可以在生物體外起作用
C.物質(zhì)A可以催化物質(zhì)C和物質(zhì)D結(jié)合重新生成物質(zhì)B
D.物質(zhì)A和物質(zhì)B的水解產(chǎn)物不可能相同
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