14．某植物細(xì)胞發(fā)生了質(zhì)壁分離和復(fù)原，下列說(shuō)法中錯(cuò)誤的是（　　）
A．該植物細(xì)胞處在生活狀態(tài)
B．該過(guò)程能說(shuō)明細(xì)胞液濃度與外界溶液濃度的大小關(guān)系
C．該過(guò)程說(shuō)明細(xì)胞壁伸縮性比原生質(zhì)層的伸縮性的大
D．該過(guò)程發(fā)生了細(xì)胞的吸水和失水

分析 植物細(xì)胞質(zhì)壁分離與復(fù)原實(shí)驗(yàn)的應(yīng)用：
1．判斷細(xì)胞的死活；
2．測(cè)定細(xì)胞液濃度范圍； 
3．比較不同植物細(xì)胞的細(xì)胞液濃度：不同植物細(xì)胞+同一濃度的分離劑進(jìn)行顯微鏡觀察，剛發(fā)生質(zhì)壁分離所需時(shí)間比較→判斷質(zhì)壁分離速度（或細(xì)胞液濃度）． 
4．比較未知濃度溶液的濃度大�。和恢参锏某墒旒�(xì)胞+未知濃度的溶液進(jìn)行顯微鏡觀察，剛剛發(fā)生質(zhì)壁分離所需時(shí)間→比較所用時(shí)間長(zhǎng)短→判斷溶液濃度的大�。〞r(shí)間越短，未知溶液的濃度越大）

解答 解：A、只有活細(xì)胞的原生質(zhì)層才具有選擇透過(guò)性，能發(fā)生質(zhì)壁分離表示活細(xì)胞，不能發(fā)生質(zhì)壁分離則屬于死細(xì)胞，所以通過(guò)質(zhì)壁分離實(shí)驗(yàn)可以鑒定該細(xì)胞的活細(xì)胞，A正確；
B、通過(guò)質(zhì)壁分離和復(fù)原實(shí)驗(yàn)?zāi)荑b定比較未知濃度溶液的濃度大小，B正確；
C、質(zhì)壁分離的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是具有原生質(zhì)層和原生質(zhì)層與細(xì)胞壁伸縮性大小的差異．成熟的植物細(xì)胞放在高濃度的溶液中，發(fā)生質(zhì)壁分離，說(shuō)明原生質(zhì)層的伸縮性大于細(xì)胞壁，如不能發(fā)生質(zhì)壁分離，說(shuō)明細(xì)胞壁的伸縮性大于或等于原生質(zhì)層的伸縮性，C錯(cuò)誤；
D、質(zhì)壁分離實(shí)驗(yàn)發(fā)生了細(xì)胞失水，質(zhì)壁分離復(fù)原實(shí)驗(yàn)發(fā)生細(xì)胞吸水，D正確．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題考查質(zhì)壁分離和復(fù)原的應(yīng)用，意在考查學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，比較抽象，屬于易錯(cuò)題．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．關(guān)于顫藻和黑藻的說(shuō)法，不正確的是（　　）
A．顫藻和黑藻都是生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者
B．顫藻和黑藻進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所相同
C．顫藻細(xì)胞和黑藻細(xì)胞在基因表達(dá)過(guò)程中共用一套遺傳密碼
D．顫藻和黑藻細(xì)胞所用的直接能源相同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．減數(shù)分裂過(guò)程中核DNA數(shù)目的加倍和染色體數(shù)目的減半分別發(fā)生在（　�。�
A．減數(shù)第一次分裂前的間期      減數(shù)第一次分裂結(jié)束
B．減數(shù)第一次分裂后期          減數(shù)第二次分裂中期
C．減數(shù)第一次分裂前期          減數(shù)第一次分裂結(jié)束
D．減數(shù)第二次分裂前的間期      減數(shù)第二次分裂后期

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

2．如圖是某家庭紅綠色盲遺傳圖解．圖中除深顏色代表的人為紅綠色盲患者外，其他人的色覺(jué)都正常（用B和b表示）．據(jù)圖回答問(wèn)題：

（1）紅綠色盲是性染色體（常染色體或性染色體）上的隱性（顯性或隱性）遺傳�。�
（2）圖中Ⅱ代2號(hào)的基因型是XBXb．
（3）圖中Ⅲ代3號(hào)的基因型是XbY，Ⅲ代2號(hào)的可能基因型是XBXB或XBXb．
（4）圖中第Ⅳ代1號(hào)是紅綠色盲基因攜帶者的可能性是$\frac{1}{4}$．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

9．為探究2，4-D溶液濃度對(duì)月季枝條生根的影響，首先按照?qǐng)D一所示步驟配制了一系列濃度梯度的2，4-D溶液，然后選擇插條，分組、編號(hào)，浸泡枝條，適宜條件培養(yǎng)，得到實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖二所示．

（1）自然條件下進(jìn)行月季枝條扦插時(shí)，應(yīng)該保留（填保留或去除）側(cè)芽？
（2）2，4-D是人工合成的化學(xué)物質(zhì)，和植物體內(nèi)的吲哚乙酸（IAA）（填化學(xué)本質(zhì)）具有相似的生理效應(yīng)．
（3）圖一的實(shí)驗(yàn)步驟中，對(duì)5號(hào)燒杯中的2，4-D溶液還應(yīng)該進(jìn)行的操作是吸走1mL溶液，這是對(duì)無(wú)關(guān)變量的嚴(yán)格控制．
（4）植物生長(zhǎng)素的生理作用具兩重性，請(qǐng)列舉一種能體現(xiàn)該特點(diǎn)的自然條件下植物的生長(zhǎng)現(xiàn)象：根的向地性、頂端優(yōu)勢(shì)等；分析圖二，實(shí)驗(yàn)結(jié)果是否體現(xiàn)了2，4-D作用的兩重性？是；
（5）若要進(jìn)一步探究2，4-D溶液促進(jìn)月季枝條生根的最適濃度，則需在10-11mol•L-1～10-10mol•L-1 濃度范圍內(nèi)配置更小梯度的溶液．已經(jīng)完成的實(shí)驗(yàn)可以稱為預(yù)實(shí)驗(yàn)，其作用是：為正式實(shí)驗(yàn)摸索條件，檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的科學(xué)性和可行性，避免盲目性帶來(lái)人力物力財(cái)力的浪費(fèi)等．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．在野生植物中提取的青蒿素是一種治療瘧疾的特效藥，這一功能體現(xiàn)了野生生物的（　�。�
A．直接價(jià)值B．間接價(jià)值
C．潛在價(jià)值D．直接價(jià)值明顯大于間接價(jià)值

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．上海醫(yī)學(xué)遺傳研究所成功培育出第一頭攜帶人白蛋白基因的轉(zhuǎn)基因牛．他們還研究出一種可以大大提高基因表達(dá)水平的新方法，使轉(zhuǎn)基因動(dòng)物乳汁中的藥物蛋白含量提高了30多倍，標(biāo)志著我國(guó)轉(zhuǎn)基因研究向產(chǎn)業(yè)化的目標(biāo)又邁進(jìn)了一大步．以下與此有關(guān)的敘述，正確的是（　�。�
A．轉(zhuǎn)基因牛的培育過(guò)程只涉及基因工程、胚胎工程的相關(guān)技術(shù)
B．該培育過(guò)程一般需要用到乳腺蛋白基因的啟動(dòng)子等調(diào)控組件
C．所謂“提高基因表達(dá)水平”主要是指提高人白蛋白基因在牛乳腺細(xì)胞中的含量
D．人們只能在轉(zhuǎn)基因牛的乳汁中獲取到人白蛋白，是因?yàn)榇嘶蛑淮嬖谟谌橄偌?xì)胞中

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．以下操作中，與為了獲得單個(gè)的菌落無(wú)關(guān)的是（　�。�
A．每次劃線之前都要灼燒接種環(huán)
B．第二次及以后的劃線總是從上次劃線的末端開(kāi)始
C．對(duì)菌液進(jìn)行系列稀釋操作
D．接種結(jié)束，對(duì)接種工具滅菌

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年遼寧大石橋第二高級(jí)中學(xué)高一上期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于“檢測(cè)生物組織中的糖類、脂肪和蛋白質(zhì)”實(shí)驗(yàn)操作步驟的敘述中，正確的是 （ ）

A．用于鑒定還原糖的斐林試劑甲液和乙液，可直接用于蛋白質(zhì)的鑒定

B．若要鑒定花生種子中是否含有脂肪，一定需要用顯微鏡觀察

C．鑒定可溶性還原糖時(shí)，要加入斐林試劑（甲液和乙液等量混合均勻再加入）

D．鑒定蛋白質(zhì)時(shí)，需水浴加熱2 min才能看到紫色

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