A. | 提出問題是建立在豌豆雜交實驗基礎上的 | |
B. | “生物性狀是由基因決定的”是假說內容之一 | |
C. | 為了驗證作出的假設是否正確,孟德爾設計并完成了測交實驗 | |
D. | “F1能產生數量相等的兩種配子”屬于推理內容 |
分析 1、孟德爾對一對相對性狀的雜交實驗的解釋:(1)生物的性狀是由細胞中的遺傳因子決定的;(2)體細胞中的遺傳因子成對存在;(3)配子中的遺傳因子成單存在;(4)受精時,雌雄配子隨機結合.
2、孟德爾發(fā)現遺傳定律用了假說演繹法,其基本步驟:提出問題→作出假說→演繹推理→實驗驗證(測交實驗)→得出結論.
3、孟德爾遺傳定律使用范圍:進行有性生殖的生物的細胞核基因的遺傳.
解答 解:A、孟德爾是在豌豆純合親本雜交和F1自交遺傳實驗基礎上提出問題的,A正確;
B、孟德爾所作假設的核心內容是“生物體性狀是由遺傳因子控制的”,孟德爾所在的年代還沒有“基因”一詞,B錯誤;
C、孟德爾通過測交實驗來驗證所作出的假設是否正確,C正確;
D、“F1能產生數量相等的兩種配子”屬于推理內容,D正確.
故選:B.
點評 本題考查孟德爾遺傳實驗的相關知識,要求考生識記孟德爾遺傳實驗的過程、方法及孟德爾對一對相對性狀遺傳實驗的解釋,掌握孟德爾遺傳規(guī)律的適用范圍,能結合所學的知識準確判斷各選項.
科目:高中生物 來源:2015-2016學年安徽省蚌埠市高一上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關于細胞結構和功能的敘述,錯誤的是
A.性激素主要是由內質網上的核糖體合成
B.囊泡可以由內質網向高爾基體轉運
C.分泌蛋白的形成與核糖體、內質網、高爾基體有關
D.內質網既參與物質合成,也參與物質運輸
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 只有兩項正確 | B. | 只有三項正確 | C. | 有四項正確 | D. | 有五項正確 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 種群具有一定空間結構 | |
B. | 種群密度主要由出生率和死亡率決定 | |
C. | 種群是物種進化的單位 | |
D. | 種群密度由自然因素決定,與人為因素無關 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲植株在a點開始進行光合作用 | |
B. | 乙植株在e點有機物積累量最多 | |
C. | 曲線b-c段和d-e段下降的原因相同 | |
D. | 兩曲線b-d段不同的原因可能是甲有更強的利用CO2的能力 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 種內互助有利于種群的發(fā)展,種內斗爭不利于種群的發(fā)展 | |
B. | 種群密度越大,其種群數量就越多,種內斗爭也就越激烈 | |
C. | 生態(tài)系統中捕食者的存在不利于增加物種多樣性 | |
D. | 群落演替都會出現一個相對穩(wěn)定的頂級群落 |
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