如圖表示初級(jí)消費(fèi)者能量流動(dòng)的部分過(guò)程，括號(hào)中的數(shù)值表示能量，初級(jí)消費(fèi)者呼吸散失的能量為b，下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A、應(yīng)在A、B處加上標(biāo)有細(xì)胞呼吸的箭頭
B、初級(jí)消費(fèi)者同化的能量為n-a
C、次級(jí)消費(fèi)者攝入的能量為n-a-b
D、B為初級(jí)消費(fèi)者所同化的總能量
考點(diǎn)：生態(tài)系統(tǒng)的功能
專(zhuān)題：
分析：攝入量=同化量+糞便量
同化量=用于生長(zhǎng)、發(fā)育繁殖的能量+呼吸散失的能量
生長(zhǎng)、發(fā)育、繁殖的能量=流入下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)能量+流入分解者的能量+未利用的能量
解答： 解：A、應(yīng)在A處加上標(biāo)有細(xì)胞呼吸的箭頭，A錯(cuò)誤；
B、初級(jí)消費(fèi)者同人的能量為n-a，B正確；
C、次級(jí)消費(fèi)者攝入的能量為初級(jí)消費(fèi)者生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖的能量-分解者利用的能量-未利用的能量，C錯(cuò)誤；
D、B為初級(jí)消費(fèi)者生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖的能量，D錯(cuò)誤．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題考查能量流動(dòng)，解題關(guān)鍵是理解能量流動(dòng)過(guò)程的三個(gè)計(jì)算式．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某同學(xué)為驗(yàn)證pH對(duì)酶活性的影響，設(shè)計(jì)了如表中的方法步驟．該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中最顯著的不足之處是（　�。�
步驟 項(xiàng)目 試管1 試管2
1 新鮮唾液 1mL 1mL
2 可溶性淀粉液 2mL 2mL
3 37℃水浴 + +
4 1mL/L鹽酸 1mL  
5 蒸餾水   1mL
6 碘液 2滴 2滴
A、缺少正常pH的對(duì)照組
B、新鮮唾液沒(méi)有做稀釋處理
C、檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的試劑選擇不恰當(dāng)
D、實(shí)驗(yàn)操作步驟的順序不合理

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示人體內(nèi)某種酶促反應(yīng)的反應(yīng)速率受溫度和pH的影響情況，下列解釋不正確的是（　�。� 
A、在a點(diǎn)，將酶的濃度增大一倍，反應(yīng)速率可能增大
B、在b點(diǎn)，將酶的濃度增大一倍，反應(yīng)速率不可能增大
C、在c點(diǎn)，將酶的濃度增大一倍，反應(yīng)速率可能增大
D、該圖不能反映唾液淀粉酶催化能力的變化特征

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

生物群落中的CO2返回大氣中的途徑是（　�。�
①植物和動(dòng)物的呼吸作用  ②光合作用 ③某些細(xì)菌的化能合成作用 ④分解者的分解作用  ⑤森林起火．
A、①④B、②③
C、①③④D、①④⑤

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

蒜黃和韭黃是在缺乏光照的環(huán)境下培育的蔬菜，對(duì)形成這種現(xiàn)象的最好解釋是（　�。�
A、環(huán)境因素限制了基因的表達(dá)
B、兩種均為基因突變
C、葉子中缺乏形成葉綠素的基因
D、黑暗中植物不進(jìn)行光合作用

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

以下關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)的敘述中，哪一項(xiàng)是不正確的（　�。�
A、能量流動(dòng)是單向的、不循環(huán)的
B、食物鏈越短，可供終級(jí)消費(fèi)者獲得的能量越多
C、初級(jí)消費(fèi)者越多，次級(jí)消費(fèi)者獲得的能量越少
D、營(yíng)養(yǎng)級(jí)越多，散失的能量越多

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

現(xiàn)有三個(gè)番茄品種，甲品種的基因型為AaBBdd，乙品種的基因型為AaBbDd，丙品種的基因型為aaBBDD，三對(duì)等位基因分別位于三對(duì)同源染色體上，分別控制葉形、花色和果形三對(duì)相對(duì)性狀，正確的說(shuō)法是（　　）
A、甲、乙兩個(gè)品種雜交，后代基因型有8種
B、甲、乙兩個(gè)品種雜交，后代純合子的概率為
1
12
C、乙、丙兩個(gè)品種雜交，后代花色和果形的性狀都不同
D、通過(guò)單倍體育種技術(shù)，獲得基因型為aabbdd植株的時(shí)間只要一年

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的兩種方式，對(duì)該圖的正確理解是（　�。�
A、Ⅰ和Ⅱ分別表示協(xié)助擴(kuò)散和主動(dòng)運(yùn)輸
B、Ⅰ和Ⅱ分別表示胞吞和胞吐
C、葡萄糖、性激素以Ⅱ方式進(jìn)入細(xì)胞
D、水、氧氣是以Ⅰ方式進(jìn)入細(xì)胞的

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于抗利尿素分泌的敘述中，正確的是（　�。�
A、喝水多，抗利尿素分泌多
B、喝水少，抗利尿素分泌多
C、喝水少，抗利尿素分泌少
D、出汗多，抗利尿素分泌少

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同步練習(xí)冊(cè)答案