A、在a點(diǎn),將酶的濃度增大一倍,反應(yīng)速率可能增大 |
B、在b點(diǎn),將酶的濃度增大一倍,反應(yīng)速率不可能增大 |
C、在c點(diǎn),將酶的濃度增大一倍,反應(yīng)速率可能增大 |
D、該圖不能反映唾液淀粉酶催化能力的變化特征 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、圖中愈傷組織分化產(chǎn)生的再生植株的基因型一般都相同 |
B、作為運(yùn)載體的Ti質(zhì)粒應(yīng)含有卡那霉素基因作為標(biāo)記基因 |
C、Ti質(zhì)粒的T-DNA將抗蟲(chóng)基因整合到棉花葉片組織的線(xiàn)粒體DNA上 |
D、轉(zhuǎn)基因抗蟲(chóng)棉有性生殖的后代能穩(wěn)定保持抗蟲(chóng)性狀 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、生長(zhǎng)素處理獲得番茄無(wú)籽的變異屬于不能遺傳的變異 |
B、無(wú)籽番茄植株扦插后長(zhǎng)出的植株仍結(jié)無(wú)籽果實(shí) |
C、三倍體西瓜無(wú)籽的變異不能遺傳的變異 |
D、無(wú)籽番茄屬于單倍體植物 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、探究影響酶活性的因素 |
B、模擬尿糖的檢測(cè) |
C、低溫或化學(xué)物質(zhì)誘導(dǎo)染色體加倍實(shí)驗(yàn) |
D、土壤中大型動(dòng)物類(lèi)群豐富度的研究 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、細(xì)胞中含有一個(gè)染色體組的是h圖 |
B、細(xì)胞中含有二個(gè)染色體組的是e、g圖 |
C、細(xì)胞中含有三個(gè)染色體組的是a、b圖 |
D、細(xì)胞中含有四個(gè)染色體組的是c、f圖 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、外來(lái)物種的入侵能改變生物進(jìn)化的速率和方向 |
B、物種之間的共同進(jìn)化都是通過(guò)物種之間的生存斗爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)的 |
C、基因型Aa的個(gè)體自交后代所形成的種群中,A基因的頻率大于a基因的頻率 |
D、因色盲患者中男性數(shù)量多于女性,所以男性群體中色盲的基因頻率大于女性群體 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、應(yīng)在A、B處加上標(biāo)有細(xì)胞呼吸的箭頭 |
B、初級(jí)消費(fèi)者同化的能量為n-a |
C、次級(jí)消費(fèi)者攝入的能量為n-a-b |
D、B為初級(jí)消費(fèi)者所同化的總能量 |
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