9．閱讀以下材料，回答問題．
材料1  20世紀(jì)20年代起，溫特等人通過實驗方法，測得玉米胚芽鞘生長素的側(cè)向再分配情況，如圖所示．

材料2  20世紀(jì)80年代以來，有學(xué)者利用氣相-質(zhì)譜等物理化學(xué)法測得向日葵下胚軸、蘿卜下胚軸和黃化燕麥胚芽鞘的生長素分布情況，如下表所示．用同樣方法還測得蘿卜下胚軸的蘿卜寧、向日葵下胚軸的黃質(zhì)醛等物質(zhì)在向光側(cè)多于背光側(cè)．
器官實驗數(shù)IAA分布%測定方法
向光一側(cè)背光一側(cè)黑暗處理
綠色向日葵下胚軸3514948分光熒光法
550.549.550免疫法
綠色蘿卜下胚軸35l4945電子俘獲檢測法
黃化燕麥芽鞘349.550.550電子俘獲檢測法
向日葵、蘿卜和燕麥向光性器官的IAA分布
（1）材料1說明，生長素受到單側(cè)光照射后的分布情況是由于由向光側(cè)向背光側(cè)轉(zhuǎn)移，由于生長素有促進(jìn)生長的作用，所以胚芽鞘向光性生長．
（2）材料2是否支持材料1的觀點？不支持，原因是用現(xiàn)代物理化學(xué)方法測得的向光側(cè)和背光側(cè)的生長素含量基本相同．
（3）材料2的學(xué)者對植物向光性的解釋應(yīng)該是蘿卜寧、黃質(zhì)醛等物質(zhì)可能是生長抑制劑，它們抑制了植物向光一側(cè)的生長．

分析 胚芽鞘中的生長素是由胚芽鞘尖端合成的，胚芽鞘的尖端部位感受單側(cè)光的刺激，單側(cè)光能引起生長素的橫向運輸，橫向運輸發(fā)生在尖端．生長素生理作用：促進(jìn)生長．
根據(jù)題意和圖示分析可知：云母片能阻斷生長素的橫向運輸，所以云母片把胚芽鞘完全分開，結(jié)果兩側(cè)生長素濃度相當(dāng)；而云母片把胚芽鞘部分分開，且尖端沒有分開，結(jié)果兩側(cè)生長素濃度不等．說明胚芽鞘中的生長素在單側(cè)光的照射下，能從胚芽鞘的尖端部位向背光的一側(cè)橫向運輸，導(dǎo)致背光的一側(cè)生長素濃度高．明確知識點，梳理相關(guān)知識，分析題圖，根據(jù)選項描述結(jié)合基礎(chǔ)知識做出判斷．

解答 解：（1）材料1說明，生長素受到單側(cè)光照射后的分布規(guī)律是由向光一側(cè)從胚芽鞘的尖端部位向背光的一側(cè)橫向運輸．由于生長素有促進(jìn)生長的作用，所以胚芽鞘表現(xiàn)出向光生長的特性．
（2）生物實驗的原則之一是對照原則，材料2的黑暗處理對照作用．由于材料2中顯示的數(shù)據(jù)表明向光側(cè)和背光側(cè)的生長素含量基本相同，因而不支持材料l的觀點．
（3）材料2的學(xué)者認(rèn)為蘿卜寧、黃質(zhì)醛等物質(zhì)可能是生長抑制劑，從而抑制了向光側(cè)的生長，所以沒有表現(xiàn)出向光性．
故答案為：
（1）由向光側(cè)向背光側(cè)轉(zhuǎn)移  促進(jìn)生長
（2）不支持   用現(xiàn)代物理化學(xué)方法測得的向光側(cè)和背光側(cè)的生長素含量基本相同
（3）蘿卜寧、黃質(zhì)醛等物質(zhì)可能是生長抑制劑，它們抑制了植物向光一側(cè)的生長

點評 本題考查了生長素分布不均勻引起的生長情況，意在考查學(xué)生的識圖能力和判斷能力，運用所學(xué)知識從題目所給的圖形和數(shù)據(jù)中獲取有效信息和綜合分析問題的能力．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2014-2015黑龍江哈爾濱第三十二中學(xué)高二下學(xué)期第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于細(xì)胞工程的敘述，錯誤的是：（ ）

A．電刺激可誘導(dǎo)植物原生質(zhì)體融合或動物細(xì)胞融合

B．去除植物細(xì)胞的細(xì)胞壁和將動物組織分散成單個細(xì)胞均需酶處理

C．小鼠骨髓瘤細(xì)胞和經(jīng)抗原免疫小鼠的B淋巴細(xì)胞融合可制備單克隆抗體

D．某種植物甲乙兩品種的體細(xì)胞雜種與甲乙兩品種雜交后代的染色體數(shù)目相同

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年河北定興第三中學(xué)高二上學(xué)期第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于人體細(xì)胞外液的敘述，不正確的是（ ）

A．人體的細(xì)胞外液即內(nèi)環(huán)境

B．細(xì)胞外液的化學(xué)成分中有葡萄糖、無機鹽、激素、尿素等物質(zhì)

C．細(xì)胞外液主要成分之間的關(guān)系可表示為：血漿組織液―→淋巴―→血漿

D．小腸吸收的葡萄糖可以不經(jīng)過細(xì)胞外液直接進(jìn)入血漿

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

17．某探究性學(xué)習(xí)小組欲探究細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)和成分，如果你是課題組成員，請你設(shè)計一個簡易實驗得到較純凈的細(xì)胞膜，并對其成分進(jìn)行鑒定．
（1）應(yīng)取豬的哪種細(xì)胞做實驗A
A．成熟的紅細(xì)胞  B．神經(jīng)細(xì)胞     C．白細(xì)胞  D．口腔上皮細(xì)胞
（2）將選取的上述材料放入蒸餾水中，由于滲透作用，一段時間后細(xì)胞將破裂．
（3）經(jīng)過（2）的實驗步驟后，再用過濾、離心法獲得純凈的細(xì)胞膜，將膜成分分離提純后，用雙縮脲試劑可鑒定其中的蛋白質(zhì)，具體現(xiàn)象是紫色．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

4．如圖是人體水和無機鹽平衡調(diào)節(jié)的示意圖，根據(jù)圖回答下列問題：

（1）水平衡的調(diào)節(jié)中樞是下丘腦，產(chǎn)生渴覺的中樞是大腦皮層．
（2）⑤是指抗利尿激素，分泌它的器官是下丘腦，釋放它的器官是垂體，它作用的靶器官是腎小管和集合管．通過促進(jìn)靶器官對水份的重吸收，從而減少尿液的量．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

14．自然界中很多微生物都與我們的日常生活息息相關(guān)，回答下列問題：
（1）酵母菌在果酒制作過程中發(fā)揮著重要的作用，發(fā)酵裝置需先通氣，然后進(jìn)行密封處理，發(fā)酵過程中還要定時排氣，其中通氣的目的是讓酵母菌進(jìn)行大量繁殖，密封的目的是為酵母菌發(fā)酵提供無氧環(huán)境．
（2）在果酒的基礎(chǔ)上制作果醋時，主要的發(fā)酵菌是醋酸菌，該菌在無糖和氧氣充足的條件下能將乙醇轉(zhuǎn)化為乙酸．
（3）制備果汁類飲料時，首先要獲取能分泌高活性果膠酶的微生物，分離該微生物時，在固定培養(yǎng)基上接種該微生物的常用方法有稀釋涂布平板法和平板劃線法，經(jīng)提純后得知該微生物所分泌的酶是一種復(fù)合酶，包括多聚半乳糖醛酸酶、果膠分解酶和果膠脂酶等．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．下列生理功能不是通過主動運輸來實現(xiàn)的是（　　）
A．人體唾液腺細(xì)胞分泌唾液淀粉酶
B．水生植物麗藻通過積累K+維持細(xì)胞滲透壓
C．人體神經(jīng)細(xì)胞吸收葡萄糖
D．鯊魚將血液中的多余鹽分通過鰓排出體外

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

18．如圖表示某雄性高等動物細(xì)胞分裂過程中，每條染色體上DNA數(shù)量的變化曲線．下列有關(guān)分裂中性染色體敘述正確的是（　�。�
A．BC段細(xì)胞內(nèi)有可能不含有Y染色體B．CD段發(fā)生了X與Y的分離
C．BC段細(xì)胞內(nèi)有可能含有2條Y染色體D．D點后的細(xì)胞中一定含有X染色體

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

16．對某植物的光合作用和呼吸作用進(jìn)行研究，根據(jù)實驗數(shù)據(jù)繪制了如下三條曲線，圖甲表示光合作用速率與光照強度之間的關(guān)系（氧氣濃度為15%）、圖乙表示呼吸作用速率與氧氣濃度之間的關(guān)系、圖丙表示光合作用速率和呼吸速率與溫度之間的關(guān)系．請據(jù)圖回答下列問題：

（1）研究表明，植物嚴(yán)重缺水還會使葉綠體變形，影響光合作用的光反應(yīng)過程，據(jù)此推測最可能是葉綠體的類囊體被破壞，光合能力不能恢復(fù)．在光合作用過程中，光反應(yīng)為暗反應(yīng)提供了兩種物質(zhì)，請寫出在光反應(yīng)中形成這兩種物質(zhì)的反應(yīng)式：
①ADP+Pi+能量$\stackrel{酶}{→}$ATP②2H2O$\stackrel{光}{→}$O2+4[H]．
（2）由圖甲看，當(dāng)植物生長在缺鎂元素的土壤中時B點向右側(cè)移動． 圖乙中細(xì)胞呼吸有關(guān)曲線的數(shù)據(jù)需在無光（或黑暗）條件下測量．
（3）由圖丙可知，環(huán)境溫度大于40℃時，植物體不能（填“能”或“不能”）顯示生長現(xiàn)象；當(dāng)環(huán)境溫度為5℃、40℃時的狀態(tài)可用圖甲中B點表示．
（4）用大棚種植蔬菜時，白天應(yīng)控制光強為C點對應(yīng)的光照強度，溫度為25℃最佳．

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