18．如圖表示某雄性高等動(dòng)物細(xì)胞分裂過(guò)程中，每條染色體上DNA數(shù)量的變化曲線．下列有關(guān)分裂中性染色體敘述正確的是（　　）
A．BC段細(xì)胞內(nèi)有可能不含有Y染色體B．CD段發(fā)生了X與Y的分離
C．BC段細(xì)胞內(nèi)有可能含有2條Y染色體D．D點(diǎn)后的細(xì)胞中一定含有X染色體

分析 根據(jù)題意和圖示分析可知：圖示表示每條染色體上DNA含量變化規(guī)律．AB段表示每條染色體上的DNA由1個(gè)變成2個(gè)，這是由于DNA復(fù)制導(dǎo)致的；BC段表示每條染色體上含有2個(gè)DNA，表示有絲分裂前期和中期或減數(shù)第一次分裂過(guò)程、減數(shù)第二次分裂前期和中期；CD段表示每條染色體上的DNA由2個(gè)變成1個(gè)，這是由于著絲點(diǎn)分裂導(dǎo)致的；DE段表示每條染色體只含一個(gè)DNA，表示有絲分裂后期和末期或減數(shù)第二次分裂后期和末期．

解答 解：A、BC段細(xì)胞如果處于減數(shù)第二次分裂前期和中期，則有可能不含有Y染色體，A正確；
B、CD段表示著絲點(diǎn)分裂，而不是同源染色體X與Y的分離，B錯(cuò)誤；
C、BC段表示每條染色體上含有2個(gè)DNA，著絲點(diǎn)沒(méi)有分裂，所以細(xì)胞內(nèi)不有可能含有2條Y染色體，C錯(cuò)誤；
D、D點(diǎn)后的細(xì)胞如果處于減數(shù)第二次分裂后期和末期，則含有的性染色體是X或Y，D錯(cuò)誤．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合曲線圖，考查有絲分裂和減數(shù)分裂過(guò)程中染色體和DNA含量變化規(guī)律，意在考查考生分析曲線圖提取有效信息的能力；能理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系的能力；能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與觀點(diǎn)，通過(guò)比較、分析與綜合等方法對(duì)某些生物學(xué)問(wèn)題進(jìn)行解釋、推理，做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年河南洛陽(yáng)市高一上學(xué)期9月月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如尋找其他星球上可能存在的生命體系，應(yīng)把研究的重點(diǎn)放在含有下面哪種元素的分子上（ ）

A．碳 B．鐵

C．鉀 D．氧

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

9．閱讀以下材料，回答問(wèn)題．
材料1  20世紀(jì)20年代起，溫特等人通過(guò)實(shí)驗(yàn)方法，測(cè)得玉米胚芽鞘生長(zhǎng)素的側(cè)向再分配情況，如圖所示．

材料2  20世紀(jì)80年代以來(lái)，有學(xué)者利用氣相-質(zhì)譜等物理化學(xué)法測(cè)得向日葵下胚軸、蘿卜下胚軸和黃化燕麥胚芽鞘的生長(zhǎng)素分布情況，如下表所示．用同樣方法還測(cè)得蘿卜下胚軸的蘿卜寧、向日葵下胚軸的黃質(zhì)醛等物質(zhì)在向光側(cè)多于背光側(cè)．
器官實(shí)驗(yàn)數(shù)IAA分布%測(cè)定方法
向光一側(cè)背光一側(cè)黑暗處理
綠色向日葵下胚軸3514948分光熒光法
550.549.550免疫法
綠色蘿卜下胚軸35l4945電子俘獲檢測(cè)法
黃化燕麥芽鞘349.550.550電子俘獲檢測(cè)法
向日葵、蘿卜和燕麥向光性器官的IAA分布
（1）材料1說(shuō)明，生長(zhǎng)素受到單側(cè)光照射后的分布情況是由于由向光側(cè)向背光側(cè)轉(zhuǎn)移，由于生長(zhǎng)素有促進(jìn)生長(zhǎng)的作用，所以胚芽鞘向光性生長(zhǎng)．
（2）材料2是否支持材料1的觀點(diǎn)？不支持，原因是用現(xiàn)代物理化學(xué)方法測(cè)得的向光側(cè)和背光側(cè)的生長(zhǎng)素含量基本相同．
（3）材料2的學(xué)者對(duì)植物向光性的解釋應(yīng)該是蘿卜寧、黃質(zhì)醛等物質(zhì)可能是生長(zhǎng)抑制劑，它們抑制了植物向光一側(cè)的生長(zhǎng)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

6．某研究小組用番茄進(jìn)行光合作用和呼吸作用的實(shí)驗(yàn)，得到有關(guān)研究結(jié)果．結(jié)合所給材料，分析回答相關(guān)問(wèn)題．

（1）實(shí)驗(yàn)一　探究單株番茄光合作用強(qiáng)度與種植密度的關(guān)系，結(jié)果如甲圖所示．與M點(diǎn)相比，N點(diǎn)限制單株光合作用強(qiáng)度的主要外界因素是光照強(qiáng)度、CO2濃度．
（2）實(shí)驗(yàn)二　測(cè)量種植番茄的密閉大棚內(nèi)一晝夜空氣中的CO2含量變化，結(jié)果如乙圖所示．乙圖A、B、C、D、E五點(diǎn)中光合作用強(qiáng)度相對(duì)最高的點(diǎn)是C點(diǎn)，表示番茄光合作用和呼吸作用強(qiáng)度相等的點(diǎn)是B點(diǎn)、D點(diǎn)．（用圖中字母表示）
（3）實(shí)驗(yàn)三　采用“半葉法”對(duì)番茄葉片的光合作用強(qiáng)度進(jìn)行測(cè)定，其原理是：將對(duì)稱葉片的一部分（A）遮光，另一部分（B）不做處理，并采用適當(dāng)?shù)姆椒ㄗ柚箖刹糠值奈镔|(zhì)和能量轉(zhuǎn)移．在適宜光照下照射4h后（溫度也適宜），在A、B的對(duì)應(yīng)部分截取同等面積的葉片，烘干稱重，分別記為MA mg、MB mg．B葉片的生理活動(dòng)狀況相當(dāng)于乙圖中曲線的BD段，B葉片被截取部分的總光合作用強(qiáng)度為$\frac{{M}_{B}{-M}_{A}}{4}$mg/h．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．下列選項(xiàng)中，與圖中所示概念的從屬關(guān)系相符的是（　�。�

選項(xiàng)①②③④
A內(nèi)環(huán)境血液組織液淋巴
B突觸突觸前膜突觸后膜突觸小體
C生物多樣性DNA的多樣性種群多樣性生態(tài)系統(tǒng)多樣性
D生物群落生產(chǎn)者消費(fèi)者分解者
A．AB．BC．CD．D

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．用基因型為Aa的小麥分別進(jìn)行連續(xù)自交、隨機(jī)交配、連續(xù)自交并逐代淘汰隱性個(gè)體、隨機(jī)交配并逐代淘汰隱性個(gè)體，根據(jù)各代Aa基因型頻率繪制曲線如圖．下列分
析錯(cuò)誤的是（　　）
A．曲線Ⅰ和Ⅳ的F3中A的基因頻率相等
B．曲線Ⅲ的F3中純合體的比例為$\frac{5}{9}$
C．曲線Ⅱ的Fn中Aa基因型頻率為$\frac{2}{（n+2）}$
D．曲線Ⅳ的Fn中Aa的基因型頻率在逐漸減小，但種群并未進(jìn)化

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．純化大腸桿菌的步驟正確的是（　�。�
A．樣品稀釋→劃線或涂布法分離→培養(yǎng)成單菌落
B．樣品稀釋→培養(yǎng)成單菌落→劃線或涂布法分離
C．樣品稀釋→劃線或涂布→分離→培養(yǎng)成單菌落
D．樣品稀釋→劃線→涂布→分離→培養(yǎng)成單菌落

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

4．圖1表示萌發(fā)小麥種子中發(fā)生的相關(guān)生理過(guò)程，A～E表示物質(zhì)，①～④表示過(guò)程．圖2為測(cè)定消過(guò)毒的萌發(fā)的小麥種子呼吸商的實(shí)驗(yàn)裝置．請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題．

（1）圖1中，催化過(guò)程①②的酶存在于細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)，物質(zhì)E表示酒精．
（2）圖2所示實(shí)驗(yàn)乙中，放置KOH溶液的目的是吸收CO2．
（3）假設(shè)小麥種子只以糖類為呼吸底物，在25℃下經(jīng)10min觀察墨滴的移動(dòng)情況，若發(fā)現(xiàn)甲裝置中墨滴不移動(dòng)，乙裝置中墨滴左移，則10min內(nèi)小麥種子進(jìn)行有氧呼吸過(guò)程；若發(fā)現(xiàn)甲裝置中墨滴右移，乙裝置中墨滴不動(dòng)，則10min內(nèi)小麥種子進(jìn)行無(wú)氧呼吸過(guò)程； 若發(fā)現(xiàn)甲裝置中墨滴右移，乙裝置中墨滴左移，則10min內(nèi)小麥種子進(jìn)行既進(jìn)行有氧呼吸又進(jìn)行無(wú)氧呼吸過(guò)程．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．關(guān)于生物體內(nèi)水和無(wú)機(jī)鹽的敘述，不正確的是（　�。�
A．體內(nèi)參與運(yùn)輸營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和代謝廢物的水是自由水
B．C、H、O、N、P是組成ATP、RNA和纖維素的必需元素
C．生物體內(nèi)無(wú)機(jī)鹽濃度的大小會(huì)影響細(xì)胞的吸水或失水
D．自由水與結(jié)合水的比例隨生物個(gè)體代謝的強(qiáng)弱而變化

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