【題目】在減數(shù)第一次分裂的過程中，染色體發(fā)生的變化是（）

（1）染色體復(fù)制（2）同源染色體的分離（3）著絲點(diǎn)分裂（4）同源染色體交叉互換（5）形成四分體（6）同源染色體聯(lián)會(huì)（7）姐妹染色單體變成姐妹染色體

A. （1）（6）（5）（4）（2）

B. （1）（2）（4）（5）（7）

C. （1）（6）（5）（4）（2）（3）（7）

D. （2）（3）（4）（5）

【答案】A

【解析】

減數(shù)分裂過程：

（1）減數(shù)第一次分裂間期：染色體的復(fù)制。

（2）減數(shù)第一次分裂：①前期：聯(lián)會(huì)，同源染色體上的非姐妹染色單體交叉互換；②中期：同源染色體成對的排列在赤道板上；③后期：同源染色體分離，非同源染色體自由組合；④末期：細(xì)胞質(zhì)分裂。

（3）減數(shù)第二次分裂過程（類似于有絲分裂）。

（1）染色體的復(fù)制發(fā)生在減數(shù)第一次分裂間期；（2）同源染色體的分離發(fā)生在減數(shù)第一次分裂后期；（3）著絲點(diǎn)分裂發(fā)生在減數(shù)第二次分裂后期；（4）同源染色體交叉互換發(fā)生在減數(shù)第一次分裂前期；（5）四分體形成于減數(shù)第一次分裂前期，四分體形成后可能會(huì)發(fā)生交叉互換；（6）同源染色體的聯(lián)會(huì)發(fā)生在減數(shù)第一次分裂前期，聯(lián)會(huì)后形成四分體；（7）姐妹染色單體變成染色體發(fā)生在減數(shù)第二次分裂后期。綜上所述，（3）（7）發(fā)生于減數(shù)第二次分裂，其余發(fā)生于減數(shù)第一次分裂，且在減數(shù)第一次分裂的過程中，染色體發(fā)生的變化是（1）（6）（5）（4）（2），故選A。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于“探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化”實(shí)驗(yàn)的說法，正確的是

A. 先向計(jì)數(shù)室內(nèi)滴加酵母菌培養(yǎng)液，然后再將蓋玻片放在計(jì)數(shù)室上

B. 酵母菌逐個(gè)計(jì)數(shù)是非常困難的，可采用抽樣檢測的方法進(jìn)行計(jì)數(shù)

C. 在實(shí)驗(yàn)過程中為了使實(shí)驗(yàn)結(jié)果更具有說服力，應(yīng)當(dāng)設(shè)置一個(gè)不加酵母菌的對照組

D. 用血細(xì)胞計(jì)數(shù)板計(jì)數(shù)時(shí)，應(yīng)計(jì)數(shù)小方格的內(nèi)部和四條邊上的酵母菌

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】造成人類遺傳病的原因有多種。在不考慮基因突變的情況下，下列說法正確的是

A. 21三體綜合征患者的體細(xì)胞中有3個(gè)染色體組

B. 貓叫綜合征是第5號同源染色體中缺失1條造成的遺傳病

C. 人群中發(fā)病率高的多基因遺傳病適宜作為遺傳病的調(diào)査對象，如冠心病

D. 患遺傳病的個(gè)體不一定都攜帶致病基因

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在番茄中，紫莖（A）對綠莖（a）是顯性，缺刻葉（B）對馬鈴薯葉（a）是顯性（兩對基因獨(dú)立遺傳），現(xiàn)有AAbb植株和aaBB植株雜交，在800株的F2中屬于新類型性狀的株數(shù)約( )

A. 150B. 450C. 300D. 500

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】DNA復(fù)制時(shí)，解旋酶作用的部位是（）

A. 腺嘌呤與鳥嘌呤間的氫鍵B. 腺嘌呤與胞嘧啶間的氫鍵

C. 鳥嘌呤與胞嘧啶間的氫鍵D. 鳥嘌呤與胸腺嘧啶間的氫鍵

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】接種HPV疫苗能有效預(yù)防女性的宮頸癌。已免疫的機(jī)體，當(dāng)HPV病毒人侵時(shí)，機(jī)體會(huì)快速產(chǎn)生大量的抗HPV病毒抗體。產(chǎn)生這些抗體的細(xì)胞主要來源于

A. B細(xì)胞的增殖、分化 B. 記憶細(xì)胞的增殖、分化

C. T細(xì)胞的增殖、分化 D. 造血干細(xì)胞的增殖、分化

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】選擇正確的實(shí)驗(yàn)方法是實(shí)驗(yàn)成功的關(guān)鍵。下表是一系列生物學(xué)實(shí)驗(yàn)及其常用的實(shí)驗(yàn)方法或研究方法，其中正確的有幾項(xiàng)

序號

實(shí)驗(yàn)內(nèi)容

實(shí)驗(yàn)方法

(研究方法）

序號

實(shí)驗(yàn)內(nèi)容

實(shí)驗(yàn)方法

(研究方法）

①

制作DNA分子雙螺旋結(jié)構(gòu)模型

構(gòu)建概念模型

⑤

赫爾希和蔡斯的噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)

同位素標(biāo)記法

②

探究酵母菌的呼吸方式

對比實(shí)驗(yàn)

⑥

分離葉綠體中的色素

紙層析法

③

分離各種細(xì)胞器的方法

差速離心法

⑦

摩爾根證明基因在染色體上

類比推理法

④

調(diào)查狗尾草的種群密度

取樣器取樣法

⑧

薩頓提出“基因位于染色體上”的假說

假說一演繹法

A. 三項(xiàng) B. 四項(xiàng) C. 五項(xiàng) D. 六項(xiàng)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】艾弗里完成肺炎雙球菌體外轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)后，一些科學(xué)家認(rèn)為“DNA可能只是在細(xì)胞表面起化學(xué)作用，形成莢膜，而不是起遺傳作用”。同時(shí)代的生物學(xué)家哈赤基斯從S型肺炎雙球菌中分離出了一種抗青霉素的突變型(記為抗—S)，提取出它的DNA，將DNA與對青霉素敏感的R型菌(記為非抗—R)共同培養(yǎng)。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，某些非抗—R型菌已被轉(zhuǎn)化為抗—S型菌并能穩(wěn)定遺傳。下列關(guān)于哈赤基斯實(shí)驗(yàn)的分析中，錯(cuò)誤的是（ ）

A. 抗—S型菌的DNA中存在抗青霉素的基因和控制莢膜合成的基因

B. 非抗—R型菌轉(zhuǎn)化為抗—S型菌是基因突變的結(jié)果

C. 實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明：上述對艾弗里所得結(jié)論的懷疑是錯(cuò)誤的

D. 實(shí)驗(yàn)證明：細(xì)菌中一些與莢膜形成無關(guān)的性狀(如抗藥性)也會(huì)發(fā)生轉(zhuǎn)化

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】DNA分子的穩(wěn)定性與堿基對之間的氫鍵數(shù)目有關(guān)。下列關(guān)于生物體內(nèi)DNA分子中（A+T）/（G+C）與（A+C）/（G+T）兩個(gè)比值的敘述，正確的是（ ）

A. 堿基序列不同的雙鏈DNA分子，后一比值不同

B. 前一個(gè)比值越大，雙鏈DNA分子的穩(wěn)定性越高

C. 當(dāng)兩個(gè)比值相同時(shí)，可判斷這個(gè)DNA分子是雙鏈

D. 經(jīng)半保留復(fù)制得到的DNA分子，后一比值等于1

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