分析 據(jù)圖分析:從圖1可知,①光能的吸收,②水的光解,③ATP個(gè)合成,④暗反應(yīng),A是水,B是氧氣,C是CO2,D是NADPH,E是ATP,F(xiàn)是糖類.光照之前只進(jìn)行呼吸作用,只需根據(jù)氧氣吸收的總量比時(shí)間即可計(jì)算出呼吸速率.光照影響光合作用的光反應(yīng)過程,它能促進(jìn)ATP的生成和水的光解.在丙處添加CO2時(shí),要考慮到二氧化碳影響的是光合作用的暗反應(yīng)中的二氧化碳的固定.丁點(diǎn)以后,若曲線不變,則表示光合作用等于呼吸作用強(qiáng)度;若曲線上升,則表示光合作用大于呼吸作用強(qiáng)度;如果曲線下降,則表示光合作用小于呼吸作用或只進(jìn)行呼吸作用.
解答 解::(1)圖中①②③為光合作用的光反應(yīng),①光能的吸收,②水的光解,③ATP個(gè)合成;④表示暗反應(yīng).水的光解產(chǎn)生氧氣和NADPH.
(2)在光照開始之前,細(xì)胞只進(jìn)行呼吸作用,呼吸作用第一階段的場(chǎng)所為細(xì)胞質(zhì)基質(zhì),第二、三兩階段發(fā)生在線粒體中.在0~4分細(xì)胞吸收的氧氣的值=210-200=10微摩,因此該綠藻細(xì)胞的呼吸速率=10÷4=2.5微摩/分.
(3)在乙處給予光照時(shí),此時(shí)光合作用的光反應(yīng)產(chǎn)生ATP增加,光反應(yīng)的場(chǎng)所為葉綠體的類囊體薄膜.在丙處添加CO2時(shí),會(huì)促進(jìn)暗反應(yīng)的二氧化碳的固定,從而導(dǎo)致C5的數(shù)量減少,而C3的數(shù)量增多.
(4)據(jù)圖分析,d點(diǎn)時(shí)為光補(bǔ)償點(diǎn),光補(bǔ)償點(diǎn)時(shí)細(xì)胞的光合速率等于呼吸速率,此時(shí)產(chǎn)生氧氣等于消耗的氧氣,因此容器中溶氧量不變.
(5)若在丁處加入光反應(yīng)抑制劑,此時(shí)綠藻細(xì)胞不能進(jìn)行光合作用,只能進(jìn)行呼吸作用,又恢復(fù)到0~4分時(shí)的狀態(tài),并且呼吸速率不變,因此e可以表示溶解氧變化的曲線.
(6)據(jù)圖曲線b,凈光合作用量為10微摩爾/分;呼吸量為2.5微摩爾/分,由此計(jì)算出每分總光合作用量為12.5微摩爾/分.所以1小時(shí)實(shí)際產(chǎn)生氧氣量=12.5微摩爾/分×60分﹦750微摩爾.
故答案為:
(1)水的光解 暗反應(yīng)(或卡爾文循環(huán)) NADPH
(2)2.5
(3)增加 減少
(4)d
(5)e
(6)750
點(diǎn)評(píng) 本題考查了影響光合作用和呼吸作用的環(huán)境因素,意在考查考生能從題目所給的圖形中獲取有效信息的能力;理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與觀點(diǎn),通過比較、分析與綜合等方法對(duì)某些生物學(xué)問題進(jìn)行解釋、推理,做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論的能力.
年級(jí) | 高中課程 | 年級(jí) | 初中課程 |
高一 | 高一免費(fèi)課程推薦! | 初一 | 初一免費(fèi)課程推薦! |
高二 | 高二免費(fèi)課程推薦! | 初二 | 初二免費(fèi)課程推薦! |
高三 | 高三免費(fèi)課程推薦! | 初三 | 初三免費(fèi)課程推薦! |
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | BC段的斜率與葉綠體內(nèi)固定CO2的酶活性呈正相關(guān) | |
B. | 溫室效應(yīng)一定程度上能提植物光合速率 | |
C. | 當(dāng)CO2濃度低于b時(shí),植物不進(jìn)行光合作用 | |
D. | 當(dāng)CO2濃度高于s時(shí),Pm值主要受光反應(yīng)速率的限制 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 漿細(xì)胞的分裂 | B. | 記憶細(xì)胞的分裂分化 | ||
C. | 造血干細(xì)胞的分裂分化 | D. | T細(xì)胞的分裂分化 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 漏斗內(nèi)液面開始上升前,S1溶液的質(zhì)量濃度>S2溶液的質(zhì)量濃度 | |
B. | 漏斗內(nèi)液面停止上升后,S1溶液的質(zhì)量濃度=S2溶液的質(zhì)量濃度 | |
C. | 漏斗內(nèi)液面開始上升時(shí),水分子通過半透膜的方向是S2→S1 | |
D. | 漏斗內(nèi)液面停止上升后,溶質(zhì)微粒和水分子都不再通過半透膜 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 將癌細(xì)胞置于不同條件下“離體”培養(yǎng)時(shí)均會(huì)呈現(xiàn)無限增殖的特征 | |
B. | 控制KLF8合成的基因在正常細(xì)胞內(nèi)也能高度表達(dá) | |
C. | 從圖中信息可知,該乳腺癌患者的癌細(xì)胞的細(xì)胞周期為c小時(shí) | |
D. | 以破壞DNA為目的化療方法促使癌細(xì)胞死亡,還需促使癌細(xì)胞修復(fù)失敗 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 韭菜葉、豆?jié){、大豆、人口腔上皮細(xì)胞 | |
B. | 梨、雞蛋清、花生子葉、洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮 | |
C. | 蘋果、花生子葉、大豆、洋蔥鱗片葉外表皮 | |
D. | 番茄、豆?jié){、花生子葉、人口腔上皮細(xì)胞 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該肽鏈水解時(shí),水中氫的去向是形成氨基 | |
B. | R基上的氨基有16個(gè) | |
C. | 在合成該物質(zhì)時(shí)相對(duì)分子量減少了2250 | |
D. | 該蛋白質(zhì)含有2條肽鏈 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河北定州中學(xué)高一下學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)孟德爾一對(duì)相對(duì)性狀的雜交實(shí)驗(yàn)的敘述,錯(cuò)誤的是
A.豌豆是自花受粉,在實(shí)驗(yàn)過程中免去了人工授粉的麻煩
B.解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象時(shí),提出的假說之一是:F1產(chǎn)生配子時(shí),成對(duì)的遺傳因子彼此分離
C.根據(jù)假說進(jìn)行的演繹是:若假說成立,則測(cè)交后代出現(xiàn)比例接近的兩種表現(xiàn)型
D.對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析采用統(tǒng)計(jì)學(xué)的方法,找出遺傳的規(guī)律性
查看答案和解析>>
百度致信 - 練習(xí)冊(cè)列表 - 試題列表
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報(bào)平臺(tái) | 網(wǎng)上有害信息舉報(bào)專區(qū) | 電信詐騙舉報(bào)專區(qū) | 涉歷史虛無主義有害信息舉報(bào)專區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報(bào)專區(qū)
違法和不良信息舉報(bào)電話:027-86699610 舉報(bào)郵箱:58377363@163.com