11．某科技小組在調(diào)查一塊面積為50平方千米的草場(chǎng)中倉(cāng)鼠數(shù)量時(shí)，第一次捕獲了50只，將捕獲的倉(cāng)鼠做好標(biāo)記后在原地放生．五天后，在同一地點(diǎn)再次捕獲沒有標(biāo)志的39只，有標(biāo)記的13只．由于倉(cāng)鼠被捕捉一次后更難捕捉，因此推測(cè)該草場(chǎng)中倉(cāng)鼠種群數(shù)量最可能（　�。�
A．小于40只B．大于40只C．小于200只D．大于200只

分析 標(biāo)志重捕法是在被調(diào)查種群的生存環(huán)境中捕獲一部分個(gè)體將這些個(gè)體進(jìn)行標(biāo)志后再放回原來(lái)的環(huán)境，經(jīng)過一定期限后進(jìn)行重捕，根據(jù)重捕中標(biāo)志的個(gè)體占總捕數(shù)的比例，來(lái)估計(jì)該種群的數(shù)量．設(shè)該地段種群中個(gè)體數(shù)為N，其中標(biāo)志總數(shù)為M，重捕總數(shù)為n，重捕中被標(biāo)志的個(gè)體數(shù)為m，則N：M=n：m．

解答 解：根據(jù)標(biāo)記重捕法的原理，用重捕中標(biāo)志個(gè)體占總捕獲數(shù)的比例來(lái)估計(jì)種群的數(shù)量．根據(jù)公式X：50=（39+13）：13，得X=200只．又因?yàn)榛覀}(cāng)鼠被捕一次后更難捕捉，第二次捕到的13只比應(yīng)該捕到的要少，因此推測(cè)該草場(chǎng)中灰倉(cāng)鼠的種群數(shù)量最可能小于200只．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題考查種群密度的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問題的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．下列有關(guān)葉綠體和線粒體的敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．葉綠體和線粒體的外膜都具有一定的流動(dòng)性
B．葉綠體和線粒體的內(nèi)膜都只是控制物質(zhì)出入
C．葉綠體和線粒體都有擴(kuò)大膜面積的結(jié)構(gòu)
D．葉綠體和線粒體中都含有酶和少量的DNA

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．細(xì)胞代謝活動(dòng)的主要場(chǎng)所所是（　　）
A．細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)B．細(xì)胞器C．細(xì)胞核D．細(xì)胞膜

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．圖中甲為神經(jīng)元細(xì)胞模式圖，乙為突觸結(jié)構(gòu)的模式圖，下列敘述正確的是（　�。�
A．乙圖中的結(jié)構(gòu)只能在甲圖中的⑤部位上形成
B．刺激甲圖中的③，興奮將發(fā)生雙向遞減的傳導(dǎo)
C．乙圖中興奮的傳遞只能從B神經(jīng)元到A神經(jīng)元
D．甲圖中⑤的末端將完成“電信號(hào)-化學(xué)信號(hào)”的變化

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．仙人掌在干旱的沙漠中能正常的生存，而水稻的生長(zhǎng)的環(huán)境中水量較大．結(jié)合學(xué)過的有關(guān)知識(shí)，以下說(shuō)法不正確的是（　�。�
A．仙人掌和水稻都是植物，它們細(xì)胞中的主要成分都是水
B．仙人掌和水稻的細(xì)胞雖然都有細(xì)胞壁，但是前者的細(xì)胞壁中主要含纖維素和果膠，而后者主要含蛋白質(zhì)和磷脂
C．仙人掌的耐旱能力較強(qiáng)，可能與其根部細(xì)胞液的濃度較高有關(guān)
D．若將一株仙人掌和一株水稻置于同一濃度的某溶液中，仙人掌和水稻的重量均可能增加

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

16．如圖是需氧呼吸過程圖解，請(qǐng)依據(jù)圖回答：
（1）依次寫出①、②、③分別代表的物質(zhì)是丙酮酸，水，二氧化碳．
（2）有氧呼吸的主要場(chǎng)所是線粒體，在該場(chǎng)所產(chǎn)生的最終產(chǎn)物是CO2、H2O、ATP．有氧呼吸的反應(yīng)式可以寫成．
（3）從圖可知，有氧呼吸可分為三個(gè)階段，其中產(chǎn)能最多的是三階段，場(chǎng)所為線粒體內(nèi)膜；
（4）如果無(wú)氧氣供應(yīng)，酶母菌細(xì)胞內(nèi)C6Hl206的分解產(chǎn)物是二氧化碳和乙醇，反應(yīng)的場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

1．下表列出了教材中部分實(shí)驗(yàn)材料、實(shí)驗(yàn)條件和觀察內(nèi)容，請(qǐng)回答有關(guān)問題．
組別材料實(shí)驗(yàn)條件觀察內(nèi)容
A浸泡過的花生種子清水、蘇丹III染液、50%酒精溶液細(xì)胞中著色的小顆粒
B人口腔上皮細(xì)胞甲基綠吡羅紅染色劑DNA和RNA在細(xì)胞中的分布
C人口腔上皮細(xì)胞健那綠染液線粒體的形態(tài)
D洋蔥鱗片葉外表皮解離液（含HCL、酒精）、0.3g/mL蔗糖溶液、清水質(zhì)壁分離及復(fù)原
（1）A組實(shí)驗(yàn)中脂肪顆粒被染成橘黃色；50%酒精的作用是洗去浮色
（2）B組實(shí)驗(yàn)中被染成綠色的部位是細(xì)胞核．
（3）C組實(shí)驗(yàn)與B組實(shí)驗(yàn)取材相同，但B組實(shí)驗(yàn)要對(duì)材料進(jìn)行水解，C組實(shí)驗(yàn)不需要水解，只需對(duì)材料直接進(jìn)行染色就能觀察到相應(yīng)的現(xiàn)象，其原因是健那綠是活性染料（健那綠使活細(xì)胞中的線粒體染色）．
（4）D組實(shí)驗(yàn)中，在顯微鏡下觀察不到質(zhì)壁分離現(xiàn)象，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)失敗的原因是解離液破壞了細(xì)胞的原生質(zhì)層，細(xì)胞失去了選擇透過性（或解離液使細(xì)胞死亡）．
（5）黃豆是制作豆腐的原料，請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)檢測(cè)黃豆中是否含有蛋白質(zhì)．
實(shí)驗(yàn)原理：蛋白質(zhì)與雙縮脲試劑發(fā)生紫色反應(yīng)
材料：凈泡過的黃豆、清水、豆?jié){機(jī)、0.1g/mL的NaOH溶液、0.01g/mL的CuSO4溶液、0.05g/mL的CuSO4溶液、試管、量筒、試管架、大小燒杯、滴管等．
步驟：①在豆?jié){機(jī)中加入浸泡過的黃豆和一定量的清水，研磨，倒出豆?jié){
②向試管內(nèi)注入2mL待測(cè)豆?jié){
③向試管內(nèi)注入1mL0.1g/mL的NaOH溶液，搖勻
④向試管內(nèi)注入4滴0.01g/mL的CuSO4溶液，搖勻
⑤觀察試管內(nèi)的顏色變化
結(jié)果預(yù)測(cè)與分析：a若試管內(nèi)出現(xiàn)紫色反應(yīng)，則說(shuō)明黃豆中含有蛋白質(zhì)；
B若試管內(nèi)不出現(xiàn)紫色反應(yīng)，則說(shuō)明黃豆中不含有蛋白質(zhì)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

17．如圖為人體內(nèi)三大營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)代謝過程示意圖，其中數(shù)字表示過程，大寫英文字母表示物質(zhì)．

（1）圖中A、B、C、D四種物質(zhì)中，能在肝臟內(nèi)形成的是ACD．
（2）人體血液中乳酸量增多時(shí)，參與調(diào)節(jié)內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的物質(zhì)主要是碳酸氫鈉．
（3）E是丙酮酸和二碳化合物；過程16包含三羧酸循環(huán)．在有氧呼吸過程中每分子葡萄糖能使該循環(huán)運(yùn)行B．
A．一次        B．二次        C．三次          D．六次
（4）圖中有ATP生成的過程編號(hào)有3、4、9、1516．
（5）丙氨酸是非必需氨基酸，當(dāng)丙氨酸含量不足時(shí)，補(bǔ)充它的途徑是17、11、13（填編號(hào)）．
（6）糖尿病患者有“飲水多”之生理現(xiàn)象，其原因是糖尿病人的血漿滲透壓較高，引起下丘腦渴覺中樞興奮，產(chǎn)生飲水需求與行動(dòng)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

18．現(xiàn)在，市場(chǎng)上有一種“長(zhǎng)”了字和圖案的蘋果（如圖），得到了大量消費(fèi)者的青睞．這種蘋果是怎么培育出來(lái)的呢？其實(shí)，這就是我們熟悉的普通紅蘋果；在蘋果成熟前、果皮未紅時(shí)，先用遮光紙刻出你想要的字或圖案固定在蘋果上；在蘋果成熟的過程中，沒有遮光的部分逐漸變紅，被遮光的部分由于沒有陽(yáng)光照射就不會(huì)變紅，這樣，蘋果上就“長(zhǎng)”出了字和圖案．
（1）蘋果幼果的果皮呈綠色，因而能進(jìn)行光合作用，該生理過程的總反應(yīng)式概括為．
（2）蘋果果皮的顏色是由基因控制的，而圖中的蘋果上“長(zhǎng)”出了字和畫，該現(xiàn)象說(shuō)明生物的性狀是基因與環(huán)境共同作用．的結(jié)果．
（3）蘋果成熟過程中，乙烯（激素）會(huì)逐漸增多，并由核糖體合成纖維素酶（或纖維素酶和果膠酶），作用于細(xì)胞壁，使其果肉曰益松軟．在蘋果儲(chǔ)存過程中，若測(cè)得一段時(shí)間內(nèi)蘋果吸收02與釋放C02的體積之比為1：3，則該時(shí)間段內(nèi)蘋果細(xì)胞的有氧呼吸與無(wú)氧呼吸消耗的葡萄糖之比為1：6．

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