下列關(guān)于生物進(jìn)化和物種形成的說法正確的是：

A．物種形成的標(biāo)志是生殖隔離的產(chǎn)生，生物間存在生殖隔離的標(biāo)志是不能產(chǎn)生后代

B．共同進(jìn)化是通過物種之間的生存斗爭來實(shí)現(xiàn)的，是達(dá)爾文自然選擇學(xué)說的主要觀點(diǎn)

C．達(dá)爾文自然選擇學(xué)說能科學(xué)地解釋生物進(jìn)化的原因和生物的適應(yīng)性、多樣性的形成

D．種群中個體的出生死亡、遷入遷出、基因突變、基因重組等因素都會引起種群基因頻的改變，表明該種群已經(jīng)進(jìn)化

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年廣東仲元中學(xué)高二下期中考試生物（理）卷（解析版） 題型：綜合題

治療性克隆對解決供體器官缺乏和器官移植后 免疫排斥反應(yīng)具有重要意義。流程如下：

（1）過程①采用的是細(xì)胞工程中的 技術(shù)，過程②采用的是胚胎工程中的 技術(shù)。

（2）體細(xì)胞進(jìn)行體外培養(yǎng)時，所需氣體主要有02和C02，其中C02的作用是維持培養(yǎng)液（基）的 。

（3）如果克隆過程中需進(jìn)行基因改造，在構(gòu)建基因表達(dá)載體（重組載體）時必須使用 和 兩種工具酶。基因表達(dá)載體上除目的基因外，還需有 （1分）基因，以便選出成功導(dǎo)入基因表達(dá)載體的細(xì)胞。

（4）胚胎干細(xì)胞可以來自于囊胚的 。在一定條件下，胚胎干細(xì)胞可以分化形成不同的組織器官。若將圖中獲得的組織器官移植給個體 （填“A”或“B” ），則不會發(fā)生免疫排斥反應(yīng)。

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年山西省運(yùn)城市高一下期末調(diào)研測試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

用自然狀態(tài)下缺乏某種抗病性的豌豆育種，不宜采用的方法是

A．誘變育種 B．多倍體育種

C．基因工程育種 D．雜交育種

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年廣東省揭陽市高二下期末考試?yán)砭C生物試卷（解析版） 題型：綜合題

下圖甲表示綠藻細(xì)胞內(nèi)的物質(zhì)轉(zhuǎn)化過程，①②③④表示相關(guān)過程。下圖乙表示適宜溫度條件才綠藻光合速率與光照強(qiáng)度的關(guān)系曲線。請回答下列問題。

（1）圖甲的過程③發(fā)生的場所是 。在無光條件下，圖甲的過程④因缺乏 而停止。

（2）圖乙中C點(diǎn)能夠發(fā)生圖甲中的 （填數(shù)字標(biāo)號）過程。據(jù)圖乙分析，限制該點(diǎn)光合速率的主要因素有 。

（3）受損線粒體的功能逐漸退化，會直接影響圖甲的 （填數(shù)字標(biāo)號）過程。細(xì)胞及時清除受損的線粒體的意義是 。

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科目：高中生物 來源：2016屆陜西西安交大附中高三上學(xué)期第六次診斷考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

多聚半乳糖醛酸酶（PG）能降解果膠使細(xì)胞壁破損。成熟的番茄果實(shí)中，PG合成顯著增加，能使果實(shí)變紅變軟，但不利于保鮮。利用基因工程減少PG基因的表達(dá)，可延長果實(shí)保質(zhì)期�？茖W(xué)家將PG基因反向接到Ti質(zhì)粒上，導(dǎo)入番茄細(xì)胞中，得到轉(zhuǎn)基因番茄，具體操作流程如下圖。據(jù)圖回答下列問題：

（1）形成的PG反義質(zhì)粒叫做_______________，它的構(gòu)建過程是基因工程的核心，需要用到的工具酶有_______________。若已獲取PG的mRNA，可通過__________獲取PG基因。重組質(zhì)粒轉(zhuǎn)移到大腸桿菌中的目的是________，要實(shí)現(xiàn)此目的，還可以用______________法。

（2）要獲取番茄的原生質(zhì)體，通常要用到________________酶。用含目的基因的農(nóng)桿菌感染番茄原生質(zhì)體后，可用含有__________的培養(yǎng)基進(jìn)行篩選。將其置于質(zhì)量分?jǐn)?shù)為25%的蔗糖溶液中，觀察細(xì)胞________現(xiàn)象來鑒別細(xì)胞壁是否再生。

（3）由于導(dǎo)入的目的基因能轉(zhuǎn)錄出反義RNA，且能與__________互補(bǔ)結(jié)合，因此可抑制PG基因的正常表達(dá)。若觀察到__________，則可確定轉(zhuǎn)基因番茄培育成功。

（4）將轉(zhuǎn)入反向鏈接PG基因的番茄細(xì)胞培育成完整的植株，需要用__________技術(shù)；其中，愈傷組織經(jīng)__________形成完整植株。

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科目：高中生物 來源：2016屆陜西西安交大附中高三上學(xué)期第六次診斷考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

對下列四幅圖所對應(yīng)的生物活動敘述錯誤的是

A．圖（1）能正確表示酶濃度增加，而其他條件不變（如底物一定）時，生成物量變化的曲線圖（圖中虛線表示酶濃度增加后的變化曲線）

B．圖（2）若表示某動物的次級卵母細(xì)胞，那么該生物體細(xì)胞中染色體的數(shù)目為4個。

C．圖（3）表示的過程能發(fā)生在植物葉肉細(xì)胞、動物肌肉細(xì)胞、酵母菌、乳酸菌

D．圖（2）所示的細(xì)胞該時期不會發(fā)生圖（3）表示的全部過程

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年福建師大附中高二下期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

豌豆花的顏色受兩對基因P/p和Q/q控制，這兩對基因遵循自由組合規(guī)律。假設(shè)每一對基因中至少有一個顯性基因時，花的顏色為紫色，其他的基因組合則為白色。依據(jù)下列雜交結(jié)果，P:紫花×白花→F1:3/8紫花、5/8白花，推測親代的基因型應(yīng)該是（ ）

A．PPQq×ppqq B．PPqq×Ppqq C．PpQq×ppqq D．PpQq×Ppqq

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

17．如圖為ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的圖解，請據(jù)圖回答：
（1）圖中①應(yīng)為能量，②應(yīng)為能量．
（2）ATP分子的結(jié)構(gòu)簡式是A-P～P～P．ATP分子大量的化學(xué)能儲存在高能磷酸鍵中．
（3）寫出ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的反應(yīng)式：ADP+Pi+能量$\stackrel{酶}{?}$ATP．
（4）對于動物和人來說，ADP轉(zhuǎn)變成ATP時，所需的能量主要來自呼吸作用；對于綠色植物來說產(chǎn)生ATP的場所有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、葉綠體、線粒體．人體肌細(xì)胞產(chǎn)生ATP的場所細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

18．以下為一份“實(shí)驗(yàn)報(bào)告”的部分內(nèi)容
（一）解離：剪取洋蔥根尖5mm，放入盛有質(zhì)量分?jǐn)?shù)為15%的鹽酸和體積分?jǐn)?shù)為95%的酒精混合液（體積比為1：1）的玻璃皿中，在室溫下解離3～5min．
（二）染色：把根尖放在盛有0.01g/mL龍膽紫溶液的玻璃皿中染色3～5min．
（三）漂洗：將根尖放入盛有清水的玻璃皿中漂洗約10min．
（四）制片：將根尖放在載玻片上，加一滴清水，并用鑷子把根尖弄碎，蓋上載玻片，用拇指輕輕按壓載坡片
（1）請改正“資料”中的3處錯誤．
①將“5mm”改成“2-3mm”②實(shí)驗(yàn)步驟改成先“漂洗”后“染色”③將“蓋上載玻片”改成“蓋上蓋玻片后，再加一片載玻片”
（2）有些因素會影響細(xì)胞周期各時期的長短，實(shí)驗(yàn)過程中也會產(chǎn)生一些誤差．因而對整個實(shí)驗(yàn)結(jié)果可能產(chǎn)生影響的有①②③⑤．
①取材時間②根尖培養(yǎng)溫度③解離時間長短④載玻片厚度⑤計(jì)數(shù)的細(xì)胞是否屬于分生區(qū)細(xì)胞
（3）酒精是生物實(shí)驗(yàn)中常用的試劑．在“檢測生物組織中的脂肪”實(shí)驗(yàn)中，酒精的作用是洗去浮色．在“綠葉中色素的提取和分離”實(shí)驗(yàn)中，酒精的作用是提取綠葉中的色素．

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