下圖甲表示綠藻細(xì)胞內(nèi)的物質(zhì)轉(zhuǎn)化過程，①②③④表示相關(guān)過程。下圖乙表示適宜溫度條件才綠藻光合速率與光照強(qiáng)度的關(guān)系曲線。請(qǐng)回答下列問題。

（1）圖甲的過程③發(fā)生的場(chǎng)所是 。在無光條件下，圖甲的過程④因缺乏 而停止。

（2）圖乙中C點(diǎn)能夠發(fā)生圖甲中的 （填數(shù)字標(biāo)號(hào)）過程。據(jù)圖乙分析，限制該點(diǎn)光合速率的主要因素有 。

（3）受損線粒體的功能逐漸退化，會(huì)直接影響圖甲的 （填數(shù)字標(biāo)號(hào)）過程。細(xì)胞及時(shí)清除受損的線粒體的意義是 。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

20．如圖表示某雄性動(dòng)物（假定只含有兩對(duì)同源染色體）的四個(gè)正在分裂的細(xì)胞，請(qǐng)據(jù)圖回答問題：

（1）甲圖表示減Ⅱ中期，判斷的依據(jù)是著絲點(diǎn)排列在細(xì)胞中央赤道板，且無同源染色體．
（2）乙圖表示有絲中期，分裂產(chǎn)生的子細(xì)胞是體細(xì)胞．
（3）丙圖表示有絲后期，細(xì)胞中有0條染色單體，8條染色體，8個(gè)DNA分子．
（4）丁圖表示減 I后期，分裂產(chǎn)生的子細(xì)胞是次級(jí)精母細(xì)胞．
（5）以上各圖中有同源染色體的是乙丙丁，有染色單體的是甲乙�。�

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年山西省運(yùn)城市高一下期末調(diào)研測(cè)試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

用含15N、35S、32P的一個(gè)噬菌體去浸染未標(biāo)記的細(xì)菌，則釋放出的子代噬菌體

A．只含32P B．大多數(shù)含有15N、和32P

C．少數(shù)含15N、35S、32P D．全部不含35S

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年山西省運(yùn)城市高一下期末調(diào)研測(cè)試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

對(duì)基因的“遺傳效應(yīng)”的含義描述不正確的是

A．能控制一種生物性狀的表現(xiàn)

B．能控制一種蛋白質(zhì)的生物合成

C．能在蛋白質(zhì)合成中決定一個(gè)氨基酸的位置

D．能轉(zhuǎn)錄一種mRNA

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年廣東省揭陽市高二下期末考試?yán)砭C生物試卷（解析版） 題型：綜合題

科學(xué)家按下圖所示過程利用轉(zhuǎn)基因番茄生產(chǎn)口蹄疫疫苗（主要成分是口蹄疫病毒的一種蛋白質(zhì)VPI），請(qǐng)回答下列問題。

（1）口蹄疫病毒的遺傳物質(zhì)為RNA，過程①必須用到的酶是 ，過程②必須用到的酶是 。

（2）重組質(zhì)粒含有VPI基因及其啟動(dòng)子、終止子等，其中終止子的作用是 。過程②將VPI基因插入農(nóng)桿菌Ti質(zhì)粒的 中。過程⑥的培養(yǎng)基中需要添加 以篩選出含有重組質(zhì)粒的葉片小段。

（3）獲得表達(dá)VPI蛋白的番茄植株以后，需要進(jìn)行免疫效力的測(cè)定。具體方法是：將轉(zhuǎn)基因番茄葉片提取液注射到豚鼠體內(nèi)，每半個(gè)月注射一次，三次后檢測(cè)豚鼠血液內(nèi)產(chǎn)生的 的數(shù)量。

（4）下圖箭頭表示外源DNA上相關(guān)限制酶的酶切位點(diǎn)，據(jù)圖分析，最好用 酶處理外源DNA以獲得目的基因，其優(yōu)點(diǎn)在于可以防止 。

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年廣東省揭陽市高二下期末考試?yán)砭C生物試卷（解析版） 題型：選擇題

關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)的敘述，錯(cuò)誤的是

A．線粒體、葉綠體、核糖體中均含有RNA

B．溶酶體能吞噬并殺死侵入細(xì)胞的病毒或病菌

C．核膜為雙層膜結(jié)構(gòu)，不是生物膜系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)

D．細(xì)胞膜具有控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的功能

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科目：高中生物 來源：2016屆陜西西安交大附中高三上學(xué)期第六次診斷考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于生物進(jìn)化和物種形成的說法正確的是：

A．物種形成的標(biāo)志是生殖隔離的產(chǎn)生，生物間存在生殖隔離的標(biāo)志是不能產(chǎn)生后代

B．共同進(jìn)化是通過物種之間的生存斗爭來實(shí)現(xiàn)的，是達(dá)爾文自然選擇學(xué)說的主要觀點(diǎn)

C．達(dá)爾文自然選擇學(xué)說能科學(xué)地解釋生物進(jìn)化的原因和生物的適應(yīng)性、多樣性的形成

D．種群中個(gè)體的出生死亡、遷入遷出、基因突變、基因重組等因素都會(huì)引起種群基因頻的改變，表明該種群已經(jīng)進(jìn)化

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．如圖表示與自由擴(kuò)散、協(xié)助擴(kuò)散和主動(dòng)運(yùn)輸有關(guān)的圖例或曲線．下列選項(xiàng)中對(duì)應(yīng)正確的是（　�。�
A．只有在氧氣存在時(shí)才會(huì)發(fā)生方式①④的物質(zhì)運(yùn)輸
B．質(zhì)壁分離過程中，水分子通過方式①⑤進(jìn)出細(xì)胞
C．只有方式③⑥的最大轉(zhuǎn)運(yùn)速率與載體蛋白數(shù)量有關(guān)
D．③⑥的運(yùn)輸方式只能發(fā)生在活細(xì)胞中

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．下列關(guān)于生命科學(xué)發(fā)展史的有關(guān)敘述，不正確的是（　　）
A．酵母菌細(xì)胞呼吸方式的實(shí)驗(yàn)中用澄清石灰水檢測(cè)呼吸方式
B．摩爾根探究基因在染色體上的果蠅實(shí)驗(yàn)中，運(yùn)用了假說-演繹法
C．驗(yàn)證光合作用釋放的O2全部來自H2O的實(shí)驗(yàn)中應(yīng)用了同位素標(biāo)記法
D．盂德爾利用測(cè)交實(shí)驗(yàn)，證實(shí)了目己對(duì)遺傳因子傳遞規(guī)律所作假設(shè)的正確性

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