A. | 大腸桿菌的部分蛋白質(zhì)在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上加工 | |
B. | 細胞中部分酶的合成不在細胞質(zhì)的核糖體上進行 | |
C. | 正常生理狀態(tài)下力,溶酶體不會分解細胞自身結(jié)構(gòu) | |
D. | 細胞間的信息交流需通過細胞膜上的蛋白質(zhì)分子實現(xiàn) |
分析 1、大腸桿菌是原核生物,沒有細胞核和多種細胞器;
2、線粒體和葉綠體含有少量的DNA和核糖體,可以進行遺傳物質(zhì)的轉(zhuǎn)錄和翻譯過程;
3、溶酶體內(nèi)含有許多種水解酶,能夠分解很多種物質(zhì)以及衰老、損傷的細胞器,被比喻為細胞內(nèi)的“酶倉庫”“消化系統(tǒng)”.
解答 解:A、大腸桿菌是原核生物,沒有內(nèi)質(zhì)網(wǎng)等細胞器,A錯誤;
B、細胞中的線粒體和葉綠體內(nèi)有少量核糖體,可以合成酶等蛋白質(zhì),B正確;
C、正常生理狀態(tài)下,溶酶體可以分解細胞衰老的或受損的細胞器等自身結(jié)構(gòu),C錯誤;
D、細胞間的信息傳遞不一定經(jīng)細胞膜上的蛋白質(zhì)分子完成,如高等植物細胞之間通過胞間連絲進行信息傳遞,D錯誤.
故選:B.
點評 本題考查了有關(guān)細胞結(jié)構(gòu)與功能、細胞器的主要功能的知識,要求考生能夠識記細胞器的功能,能夠結(jié)合細胞的功能特點確定細胞器的數(shù)量;識記細胞中核糖體的種類以及功能;具有分泌功能的細胞中高爾基體數(shù)量較多等,
科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年四川省遂寧市高二上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•遂寧期末)下列關(guān)于進化的敘述正確的是( )
A.濫用抗生素會使得“耐藥性”細菌發(fā)生定向變異
B.生物多樣性的形成就是新的物種不斷形成的過程
C.生物進化的實質(zhì)是種群基因型頻率發(fā)生定向改變
D.捕食者在進化中的作用是有利于增加生物多樣性
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 不能保持親本優(yōu)良性狀,容易發(fā)生變異 | |
B. | 不可能大量繁殖無病毒植物 | |
C. | 受到植物生長季節(jié)、氣候等限制 | |
D. | 技術(shù)要求簡單、易操作 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ATP經(jīng)水解脫去兩個磷酸基團形成腺嘌呤核糖核苷酸 | |
B. | 酶在催化反應(yīng)的過程中發(fā)生可逆性的形狀改變 | |
C. | 光合作用過程中在葉綠體內(nèi)產(chǎn)生葡萄糖可用于合成淀粉 | |
D. | 碳反應(yīng)過程中將三碳酸還原成三碳糖磷酸的能量都由ATP提供 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 若測定雙鏈DNA分子堿基序列,不需要測定另一條鏈的各堿基位置 | |
B. | 鏈的分離常用方法是高溫加熱,破壞磷酸二酯鍵 | |
C. | 不同DNA分子的單鏈上胞嘧啶的位置和數(shù)量不可能完全相同 | |
D. | 處理單鏈的化學(xué)物質(zhì)能識別特定的核苷酸序列 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 所有實驗都要設(shè)置空白對照,確保只研究一個自變量 | |
B. | 探究溫度對酶活性的影響,實驗中溫度和pH是自變量 | |
C. | 探究植物細胞的吸水與失水,實驗中液泡體積的變化是因變量 | |
D. | 探究酵母菌細胞呼吸的方式,除去空氣中的CO2是為了控制因變量 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 根據(jù)圖分析,要獲得最大持續(xù)捕撈量,捕撈后大黃魚種群數(shù)量應(yīng)處于c點 | |
B. | 海洋魚類生活在不同的水層,這體現(xiàn)了生物群落的水平結(jié)構(gòu) | |
C. | 大黃魚是生態(tài)系統(tǒng)中的消費者,是生態(tài)系統(tǒng)的基石 | |
D. | 如果石油、工業(yè)廢水等的污染超過海洋生態(tài)系統(tǒng)的自動調(diào)節(jié)能力,海洋生態(tài)系統(tǒng)就很難恢復(fù)到原來的狀態(tài) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | A在1月份接種了疫苗,B沒有 | |
B. | 兩人均在4月份感染了該病毒 | |
C. | A免疫系統(tǒng)可以清除病毒并能長期產(chǎn)生保護作用 | |
D. | 該病毒疫苗刺激機體產(chǎn)生了相應(yīng)的記憶細胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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