在“觀察細(xì)胞有絲分裂”實驗中,三位實驗人員制作洋蔥根尖裝片的操作步驟(“+”表示操作,“-”表示未操作)如下表所示。
則甲、乙、丙觀察到的實驗現(xiàn)象分別是( )
A.細(xì)胞重疊、染色體著色很淺不清楚、細(xì)胞分散染色體清楚
B.細(xì)胞分散但看不到染色體、染色體著色清楚、細(xì)胞分散染色體清楚
C.細(xì)胞重疊、染色體著色很淺不清楚、細(xì)胞著色清楚但看不到染色體
D.染色體著色很淺不清楚、細(xì)胞分散染色體清楚、細(xì)胞分散染色體清楚
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 是次級精母細(xì)胞,處于減數(shù)第二次分裂后期 | |
B. | 含同源染色體2對,DNA分子4個,染色單體0條 | |
C. | 將形成2個子細(xì)胞,僅一個具有生殖功能 | |
D. | 正在進行同源染色體分離,非同源染色自由組合 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河北衡水高二下二調(diào)考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列說法正確的是( )
A、動物的體細(xì)胞不能表現(xiàn)細(xì)胞全能性的原因是細(xì)胞核中不具有該物種全套基因
B、胡蘿卜韌皮部細(xì)胞只要處在離題狀態(tài)就能實現(xiàn)細(xì)胞全能性
C、人的受精卵以及受精卵第1、2次分裂產(chǎn)生的細(xì)胞都是全能細(xì)胞
D、經(jīng)動物細(xì)胞核移植培育的新個體主要體現(xiàn)兩個親本的性狀
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河北衡水高二下二調(diào)考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
日本下村修、美國沙爾非和錢永健因在發(fā)現(xiàn)綠色熒光蛋白(GFP)等研究方面作出突出貢獻,獲得諾貝爾化學(xué)獎。GFP在紫外光的照射下會發(fā)出綠色熒光。依據(jù)GFP的特性,你認(rèn)為該蛋白在生物工程中的應(yīng)用價值是( )
A、作為標(biāo)記基因,研究基因的表達
B、作為標(biāo)記基因,研究細(xì)胞的轉(zhuǎn)移
C、注入肌肉細(xì)胞,繁殖發(fā)光小鼠
D、標(biāo)記噬菌體外殼,示蹤DNA途徑
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科目:高中生物 來源:2015-2016河北石家莊中學(xué)高一下第一次學(xué)情反饋生物卷(解析版) 題型:綜合題
如圖表示有絲分裂過程中染色體的運動,其中縱坐標(biāo)表示距離(μm),橫坐標(biāo)表示時間(分)。圖A中曲線a表示染色體著絲點與紡錘絲相應(yīng)極之間的平均距離;圖B中①~⑥表示有絲分裂染色體數(shù)目變化曲線,分析回答:
(1)進行分裂的該細(xì)胞的長度是 μm,圖A中曲線b表示 。
(2)從 分鐘起,細(xì)胞分裂剛進入后期,相當(dāng)于B圖曲線標(biāo)號為 ,此時的典型特點是 數(shù)目加倍。
(3)一個細(xì)胞周期可用圖B 到 (填數(shù)字)表示。
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科目:高中生物 來源:2015-2016河北石家莊中學(xué)高一下第一次學(xué)情反饋生物卷(解析版) 題型:選擇題
下圖中①~⑤表示一個細(xì)胞有絲分裂過程中染色體變化的不同情況,在整個細(xì)胞周期中染色體變化的順序應(yīng)該是( )
A.①④⑤③②
B.②③①④⑤
C.①⑤④③②
D.⑤④③②①
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科目:高中生物 來源:2015-2016河北石家莊中學(xué)高一下第一次學(xué)情反饋生物卷(解析版) 題型:選擇題
下面是光合作用和呼吸作用過程中產(chǎn)生氫的細(xì)胞器及氫的來源和用途的比較,其中正確的是 ( )
細(xì)胞器 | 來源 | 用途 | |
① | 葉綠體 | 水的分解 | 固定二氧化碳 |
② | 葉綠體 | 水的分解 | 還原三碳化合物 |
③ | 線粒體 | 丙酮酸的分解 | 與氧結(jié)合生成水 |
④ | 線粒體 | 葡萄糖和丙酮酸的分解 | 與氧結(jié)合生成水 |
A.①② B.②③ C.②④ D.③④
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科目:高中生物 來源:2015-2016河北石家莊中學(xué)高一下第一次學(xué)情反饋生物卷(解析版) 題型:選擇題
細(xì)胞膜在生命活動中具有重要作用。下列相關(guān)敘述錯誤的是( )
A.細(xì)胞膜對膜兩側(cè)物質(zhì)的進出具有選擇性
B.細(xì)胞在分裂過程中細(xì)胞膜的成分會得到更新
C.細(xì)胞膜的流動性使細(xì)胞膜具有識別外界信息的作用
D.細(xì)胞膜上的磷脂使細(xì)胞膜具有一定的流動性, 細(xì)胞膜功能的復(fù)雜程度,主要取決于膜上的蛋白質(zhì)
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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