圖甲為一個(gè)長(zhǎng)期處于穩(wěn)定狀態(tài)的生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)示意圖；表是對(duì)圖甲中生態(tài)系統(tǒng)各組成成分的能量流動(dòng)情況調(diào)查結(jié)果；圖乙是該生態(tài)系統(tǒng)中人類(lèi)對(duì)物質(zhì)與能量的利用情況部分示意圖．請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題．
Pg Pn R
X 870.7 369.4 501.3
Y 211.5 20.1 191.4
Z 141.0 61.9 79.1
（1）大氣中二氧化碳的來(lái)源有三個(gè)，分別是動(dòng)植物的呼吸作用、
 
、
 
．若圖甲中的“→”僅表示二氧化碳的流動(dòng)方向，則不會(huì)存在的過(guò)程
 
．
（2）若圖甲表示碳循環(huán)示意圖，則D指的是生態(tài)系統(tǒng)中的
 
，①過(guò)程表示的是
 
．
（3）表中的Pg表示同化作用固定的總能量，Pn表示生物體內(nèi)儲(chǔ)存的能量，則R表示的生物學(xué)含義是
 
．每平方米每年流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量為
 
．
（4）圖乙表示人類(lèi)在草原上放養(yǎng)牲畜的目的是調(diào)整生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動(dòng)關(guān)系，使能量流向
 
．
考點(diǎn)：生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性,生態(tài)系統(tǒng)的功能
專題：
分析：圖甲表示碳循環(huán)示意圖，A和D箭頭雙向的，則D為大氣中的二氧化碳，A是生產(chǎn)者，再根據(jù)A→B，確定B為消費(fèi)者，剩下C分解者．圖乙分析，牧草屬于生產(chǎn)者，牛屬于初級(jí)消費(fèi)者，人屬于次級(jí)消費(fèi)者；人類(lèi)在草原上放養(yǎng)牲畜的目的是調(diào)整生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動(dòng)關(guān)系，使能量流向?qū)θ祟?lèi)最有益的部分．
解答： 解：（1）大氣中二氧化碳的來(lái)源有三個(gè)，分別是動(dòng)植物的呼吸作用、微生物的分解作用和化學(xué)燃料的燃燒．圖甲中的過(guò)程③④⑦表示碳以含碳有機(jī)物的形式在生態(tài)系統(tǒng)中傳遞，不能表示二氧化碳的流動(dòng)方向．
（2）若圖甲表示碳循環(huán)示意圖，則D指的是生態(tài)系統(tǒng)中的非生物的物質(zhì)（二氧化碳），①過(guò)程表示的是光合作用．
（3）表中的Pg表示同化作用固定的總能量，Pn表示生物體內(nèi)儲(chǔ)存的能量，又R=Pg-Pn，則R表示生態(tài)系統(tǒng)中各生物成分的呼吸量．每平方米每年流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量為870.7×102KJ=8.707×104 kJ．
（4）圖乙表示人類(lèi)在草原上放養(yǎng)牲畜的目的是調(diào)整生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動(dòng)關(guān)系，使能量流向?qū)θ祟?lèi)最有益的部分．
故答案為：
（1）微生物的分解作用　    化學(xué)燃料的燃燒　    ③④⑦
（2）非生物的物質(zhì)（或大氣中的二氧化碳庫(kù)）　      光合作用
（3）生態(tài)系統(tǒng)中各生物成分的呼吸量      8.707×104 kJ
（4）對(duì)人類(lèi)最有益的部分
點(diǎn)評(píng)：本題以圖形作為信息的載體，考查生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)、營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)、能量流動(dòng)計(jì)算的相關(guān)知識(shí)，提升了學(xué)生分析圖形，以及解決問(wèn)題的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為某動(dòng)物細(xì)胞分裂的模式圖，據(jù)圖分析，下列敘述錯(cuò)誤的是（　　
A、甲細(xì)胞處于有絲分裂后期
B、甲、乙、丙細(xì)胞中具有同源染色體
C、丙細(xì)胞正在進(jìn)行DNA復(fù)制
D、染色體P和Q 上的基因的遺傳遵循自由組合定律

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)（研究性學(xué)習(xí)）的敘述中不正確的是（　　）
A、根尖分生區(qū)細(xì)胞在30%蔗糖溶液中不會(huì)觀察到質(zhì)壁分離現(xiàn)象
B、觀察根尖分生區(qū)組織細(xì)胞的有絲分裂時(shí)，染色體會(huì)出現(xiàn)動(dòng)態(tài)變化
C、選取群體中發(fā)病率較高的單基因遺傳病來(lái)調(diào)查遺傳病的發(fā)病率
D、探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化時(shí)，不需要設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖為人體的生命活動(dòng)調(diào)節(jié)示意圖，請(qǐng)分析回答：

（1）在人體生命活動(dòng)調(diào)節(jié)中神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是
 
，調(diào)節(jié)人體生理活動(dòng)的高級(jí)神經(jīng)中樞是
 
．
（2）寒冷刺激時(shí)，甲狀腺激素分泌的主要調(diào)節(jié)過(guò)程是
 
（用圖中字母與箭頭表示）．甲狀腺激素分泌過(guò)多會(huì)反過(guò)來(lái)抑制下丘腦和垂體的活動(dòng)，這個(gè)過(guò)程體現(xiàn)了激素調(diào)節(jié)具有
 
 機(jī)制．
（3）在血糖平衡的調(diào)節(jié)中，胰島細(xì)胞分泌的
 
和
 
的相互拮抗，共同維持血糖含量的平衡．正常人的血糖濃度為
 
．
（4）舉一例說(shuō)明內(nèi)分泌腺所分泌的激素也可以影響神經(jīng)系統(tǒng)的功能：
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

回答下列有關(guān)顯微鏡的問(wèn)題：
（1）關(guān)于顯微鏡的結(jié)構(gòu)和使用，正確的操作步驟順序應(yīng)是
 

①裝片放在載物臺(tái)上，使標(biāo)本位于低倍鏡的正下方
②眼睛從側(cè)面注視物鏡，轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋使鏡筒下降至離標(biāo)本0.5厘米處
③轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器，使低倍鏡對(duì)準(zhǔn)通光孔
④調(diào)節(jié)反光鏡，左眼注視目鏡，使視野明亮
⑤用左眼注視目鏡，同時(shí)轉(zhuǎn)粗準(zhǔn)焦螺旋使鏡筒上升，直到看見(jiàn)物像；再用細(xì)準(zhǔn)焦螺旋調(diào)節(jié)，使視野中的物像清晰
⑥轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器使高倍鏡對(duì)準(zhǔn)通光孔
⑦轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋，直到物像清晰
⑧將要觀察的物像移動(dòng)到視野中央
（2）如果視野中看到的物像呈“bq”形狀，那么其物體實(shí)際的形狀應(yīng)該是
 
．如果在目鏡為10×，物鏡為10×的情況下看到視野中布滿了64個(gè)細(xì)胞，那么把物鏡換成40×后，在視野中可以看到的細(xì)胞數(shù)為
 
個(gè)．
（3）如果用顯微鏡觀察臨時(shí)制作的切片時(shí)，發(fā)現(xiàn)視野中左半部分的細(xì)胞比較清晰，右半部分的細(xì)胞比較模糊，則下列選項(xiàng)中最可能導(dǎo)致此現(xiàn)象的是
 

A、組織切片可能厚薄不均；          B、反光鏡可能使用了凹面鏡；
C、光圈可能使用了小光圈；          D、物鏡鏡頭可能沒(méi)有完全對(duì)準(zhǔn)標(biāo)本；
（4）換高倍鏡后，發(fā)現(xiàn)在低倍鏡下能看到的細(xì)胞看不到了，前后多次調(diào)節(jié)微準(zhǔn)焦螺旋及調(diào)節(jié)視野亮度依然未能找到細(xì)胞，此時(shí)，應(yīng)該考慮的合理操作步驟是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖1表示細(xì)胞元素、化合物及其作用，a、b、c、d代表不同的小分子物質(zhì)，A、B、C代表不同的大分子．請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題：

（1）物質(zhì)A是
 
，在動(dòng)物細(xì)胞中與A同類(lèi)的重要儲(chǔ)能物質(zhì)是
 
，而生物體內(nèi)含能量多而質(zhì)量相對(duì)較小的良好儲(chǔ)能物質(zhì)是
 
．d表示的物質(zhì)是
 
．
（2）若由b組成的某種物質(zhì)分子結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式如圖2所示，請(qǐng)據(jù)圖回答：
該物質(zhì)可稱為
 
肽．若該物質(zhì)原長(zhǎng)度不變，組成它的基本單位的種類(lèi)和數(shù)目均不變，則改變其中的
 
，就可改變?cè)撐镔|(zhì)的性質(zhì)．
（3）人體細(xì)胞中構(gòu)成C的基本單位c分子有
 
種．
（4）細(xì)胞內(nèi)合成物質(zhì)B的場(chǎng)所是
 
．若某種B分子由20個(gè)b分子（平均相對(duì)分子質(zhì)量為117）組成的2條鏈組成，則該B分子的相對(duì)分子質(zhì)量為
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某二倍體植物寬葉（M）對(duì)窄葉（m）為顯性，高莖（H）對(duì)矮莖（h）為顯性，紅花（R）對(duì)白花（r）為顯性．基因M、m與基因R、r在2號(hào)染色體上，基因H、h在4號(hào)染色體上．

（1）基因M、R編碼各自蛋白質(zhì)前3個(gè)氨基酸的DNA序列如圖，起始密碼子均為AUG．若基因M的b鏈中箭頭所指堿基C突變?yōu)锳，其對(duì)應(yīng)的密碼子由
 
變?yōu)?div id="c1mrkg7" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
．正常情況下，基因R在細(xì)胞中最多有
 
個(gè)，其轉(zhuǎn)錄時(shí)的模板位于
 
（填“a”或“b”）鏈中．
（2）基因型為Hh的植株減數(shù)分裂時(shí)，出現(xiàn)了一部分處于減數(shù)第二次分裂中期的Hh型細(xì)胞，最可能的原因是減數(shù)第一次分裂時(shí)
 
．缺失一條4號(hào)染色體的高莖植株減數(shù)分裂時(shí)，偶然出現(xiàn)一個(gè)HH型配子，最可能的原因是減數(shù)第
 
次分裂時(shí)染色體未分離．
（3）用基因型為MMHH和mmhh的植株為親本雜交獲得F1，F(xiàn)1自交獲得F2，F(xiàn)2中自交性狀不分離植株所占的比例為
 
．
（4）現(xiàn)有一寬葉紅花突變體，推測(cè)其體細(xì)胞內(nèi)與該表現(xiàn)型相對(duì)應(yīng)的基因組成為圖甲、乙、丙中的一種，其他同源染色體數(shù)目及結(jié)構(gòu)正常．現(xiàn)只有各種缺失一條染色體的植株可供選擇，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一步雜交實(shí)驗(yàn)，確定該突變體的基因組成是哪一種．（注：各型配子活力相同；控制某一性狀的基因都缺失時(shí)，幼胚死亡）
實(shí)驗(yàn)步驟：
①用該突變體與缺失一條2號(hào)染色體的
 
白花植株雜交．
②觀察、統(tǒng)計(jì)后代表現(xiàn)性及比例．
結(jié)果預(yù)測(cè)：
Ⅰ若
 
，則為圖甲所示的基因組成；
Ⅱ若
 
，則為圖乙所示的基因組成；
Ⅲ若
 
，則為圖丙所示的基因組成．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

多細(xì)胞生物調(diào)節(jié)生命活動(dòng)需依靠細(xì)胞通訊．細(xì)胞通訊是指一個(gè)細(xì)胞發(fā)出的信息通過(guò)介質(zhì)傳遞到另一個(gè)細(xì)胞并使之產(chǎn)生相應(yīng)的反應(yīng)的過(guò)程．如圖是幾種細(xì)胞通訊的實(shí)例，請(qǐng)分析回答：
（1）A圖中的胰島B細(xì)胞分泌的物質(zhì)，作用于肝細(xì)胞，所引起的生理反應(yīng)主要是
 
．
（2）B圖中，若在e處給以適當(dāng)刺激，則a、b、c、d、e中能檢測(cè)到電位變化的是
 
．
（3）兩圖中細(xì)胞間傳遞信號(hào)的過(guò)程表明細(xì)胞膜具有
 
功能．
（4）乙酰膽堿（Ach）是一種神經(jīng)遞質(zhì)，科研人員要探究神經(jīng)組織內(nèi)乙酰膽堿濃度對(duì)信息傳遞的速度有無(wú)影響，實(shí)驗(yàn)人員在a處注入不同濃度的Ach，b處給予恒定刺激，c、d處分別為興奮感應(yīng)時(shí)間測(cè)量點(diǎn)．實(shí)驗(yàn)處理和結(jié)果如表．說(shuō)明：實(shí)驗(yàn)已排除其他干擾因素
Ach濃度（mmol/mL） C處（ms） d處（ms）
0.1 5.00 5.56
0.2 5.00 5.48
0.3 5.00 5.31
0.4 5.00 5.24
c、d處數(shù)據(jù)說(shuō)明
 
．
（5）興奮由c到d的傳遞過(guò)程中發(fā)生的信號(hào)變化為
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

已知基因A、a位于一對(duì)同源染色體上，基因B、b位于另一對(duì)同源染色體上．基因型為AaBb的個(gè)體，所產(chǎn)生配子的基因型及其比例是（　�。�
A、AB：Ab：aB；ab=1：1：1：1
B、AB：Ab：aB；ab=1：2：3：4
C、Aa：Bb=1：1
D、AB：ab=1：1

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同步練習(xí)冊(cè)答案