A. | 生物膜系統(tǒng)包括細胞器膜、細胞膜和核膜等結(jié)構(gòu) | |
B. | 生物膜系統(tǒng)是許多重要化學(xué)反應(yīng)的場所 | |
C. | 生物膜的組成成分和結(jié)構(gòu)都是一模一樣的 | |
D. | 細胞內(nèi)的生物膜把各種細胞器分隔開,使細胞內(nèi)的化學(xué)反應(yīng)不會互相干擾 |
分析 生物膜系統(tǒng)
1.概念:內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、線粒體、葉綠體、溶酶體等細胞器膜和核膜、細胞膜等結(jié)構(gòu)共同構(gòu)成細胞的生物膜系統(tǒng).
2、功能:
(1)保證內(nèi)環(huán)境的相對穩(wěn)定,對物質(zhì)運輸、能量轉(zhuǎn)換和信息傳遞等過程起決定作用.
(2)為多種酶提供附著位點,是許多生物化學(xué)反應(yīng)的場所.
(3)分隔細胞器,保證細胞生命活動高效、有序地進行.
解答 解:A、生物膜系統(tǒng)包括細胞器膜、細胞膜和核膜等結(jié)構(gòu),A正確;
B、生物膜系統(tǒng)是許多重要化學(xué)反應(yīng)的場所,B正確;
C、生物膜的組成成分和結(jié)構(gòu)基本相似,C錯誤;
D、細胞內(nèi)的生物膜把各種細胞器分隔開,使細胞內(nèi)的化學(xué)反應(yīng)不會互相干擾,D正確.
故選:C.
點評 本題主要考查生物膜的結(jié)構(gòu)和功能,意在考查考生的識記能力和理解所學(xué)知識要點,把握知識間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運用所學(xué)知識,準(zhǔn)確判斷問題的能力.
科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年廣東省深圳市高一上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
醫(yī)生給低血糖休克病人在靜脈內(nèi)注射5%的葡萄糖溶液,其目的主要是
A.供給全面的營養(yǎng) B.供給能量
C.維持細胞滲透壓 D.供給水分
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 據(jù)圖可知酶的最適溫度為M,最適pH為8 | |
B. | 圖中所示反應(yīng)溶液中pH的變化不影響酶作用的最適溫度 | |
C. | 溫度偏高或偏低,酶活性都會明顯降低 | |
D. | 0℃時酶的活性很低,但酶的空間結(jié)構(gòu)穩(wěn)定 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年廣東省深圳市高一上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
某蛋白質(zhì)共有7條肽鏈組成,其中最短的一條肽鏈的結(jié)構(gòu)如圖所示,關(guān)于該肽鏈敘述錯誤的是
A.該肽鏈由4種氨基酸脫水縮合而成
B.圖中含有的R基是②④⑥⑧
C.該肽鏈中含有2個游離的氨基
D.該肽鏈中含有4個游離的羧基
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生物圈、分子和原子 | B. | 生態(tài)系統(tǒng)、個體 | ||
C. | 個體、病毒 | D. | 生物圈、細胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該模型是物理模型,能很好地解釋酶的專一性 | |
B. | 圖中的A一定是蛋白質(zhì),因為A是酶 | |
C. | 若圖中的B表示氨基酸,A表示酶,則該生理過程表示脫水縮合 | |
D. | 人成熟的紅細胞內(nèi)不能合成酶,也無上述模型表示的生理過程 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | C6H12O6$\stackrel{酶}{→}$2C3H6O3+能量 | |
B. | CO2+H2O$→_{葉綠體}^{光能}$(CH2O)+O2 | |
C. | C6H12O6$\stackrel{酶}{→}$2C2H5OH+2CO2+能量 | |
D. | C6H12O6+6H2O+6O2$\stackrel{酶}{→}$6CO2+12H2O+能量 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 膜結(jié)構(gòu) | B. | 能量轉(zhuǎn)換的功能 | ||
C. | 少量DNA | D. | 運輸?shù)鞍踪|(zhì)的功能 |
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