分析 1、基因工程操作的工具是限制性內(nèi)切酶、DNA連接酶和運載體.
2、基因工程操作的步驟為提取目的基因、目的基因與運載體結合、將目的基因導入受體細胞、目的基因的檢測與表達.
3、目的基因的檢測有多種手段,如①DNA分子雜交技術;②分子雜交技術;③抗原-抗體雜交技術.
解答 解:(1)根據(jù)題意可知,“研究者從米曲霉中獲取淀粉酶基因并導入釀酒酵母菌”,因此用PCR技術擴增淀粉酶基因時,要選用米曲霉的基因組DNA作模板,PCR技術過程使用的DNA聚合酶為耐高溫DNA聚合酶.
(2)將目的基因(淀粉酶基因)切割下來所用的工具是限制酶,將淀粉酶基因和運載體連接起來需要DNA連接酶,之后將重組DNA分子導入受體細胞,以完成工程菌的構建.
(3)若要鑒定淀粉酶基因是否插入釀酒酵母菌,可采用DNA分子雜交技術;若要鑒定淀粉酶基因是否翻譯成淀粉酶,可采用抗原-抗體雜交或淀粉酶活性法檢測.
(4)該工程菌產(chǎn)生的淀粉酶可分泌至培養(yǎng)基中,培養(yǎng)基中的淀粉被水解的區(qū)域,遇碘不再變藍色,從而產(chǎn)生透明圈.
故答案為:
(1)米曲霉 耐高溫
(2)限制性核酸內(nèi)切(或限制) DNA連接
(3)DNA分子雜交技術 抗原-抗體雜交或淀粉酶活性
(4)透明圈 該工程菌產(chǎn)生的淀粉酶可分泌至培養(yǎng)基中,培養(yǎng)基中的淀粉被水解的區(qū)域,遇碘不再變藍色,產(chǎn)生透明圈
點評 本題考查基因工程的相關知識,要求考生識記基因工程的工具和操作步驟,能應用基因工程技術培育獲得的釀酒酵母工程菌,屬于考綱識記和理解層次的考查,這類試題需要考生在平時的學習過程中學會構建知識網(wǎng)絡結構.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 分裂過程中沒有出現(xiàn)紡錘體和染色體的變化 | |
B. | 沒有DNA和染色體的復制 | |
C. | 分裂過程中細胞核縊裂成兩個細胞核,因此子細胞中染色體減少一半 | |
D. | 無絲分裂只發(fā)生在原核生物細胞分裂中,有絲分裂只發(fā)生在真核生物細胞分裂中 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 能夠在宿主細胞中復制 | B. | 具有多個限制酶切點 | ||
C. | DNA分子為環(huán)狀DNA分子 | D. | 具有某些標記基因 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2015-2016吉林松原油田高中高一下(期初開學)生物試卷(解析版) 題型:綜合題
甲圖表示A、B兩種植物光合速率隨光照強度改變的變化曲線,乙圖表示將A植物放在不同CO2濃度環(huán)境條件下,A植物光合速率受光照強度影響的變化曲線,丙圖表示夏季晴朗的白天,某植物葉片光合作用強度的變化曲線。請分析回答下列問題:
(1)在較長時間連續(xù)陰雨的環(huán)境中,生長受到顯著影響的植物是______________。
(2)甲圖中的a點表示__________________,如果以缺鎂的全營養(yǎng)液培養(yǎng)A植物幼苗,則b點的移動方向是____________。
(3)在c點時,葉綠體中ADP的移動方向是從___________________向__________________方向移動。
(4) e點與f點比較,e點的葉肉細胞中C3的含量_____________。(填“高”、“低”或“基本一致”)
(5)丙圖中曲線AB段表明隨光照增強________________________。
(6)對于C點光合作用強度減弱的解釋是________________________________________________
(7)如用14CO2示蹤,在光合作用過程中,14C在下列分子中的轉移途徑是 ( )
A.14CO2→葉綠素→ADP
B.14CO2→ATP→糖類
C.14CO2→三碳化合物→糖類
D.14CO2→葉綠素→ATP
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科目:高中生物 來源:2015-2016吉林松原油田高中高一下(期初開學)生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖為電子顯微鏡視野中觀察到的某細胞的一部分。有關該細胞的敘述中都不正確的是 ( )
①此細胞既可能是真核細胞也可能是原核細胞
②此細胞是動物細胞而不可能是植物細胞
③結構2不含磷脂
A.①② B.③
C.②③ D.①③
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