A. | 標(biāo)志重捕法調(diào)查池塘中鯉魚的種群密度時,部分鯉魚身上的標(biāo)志物脫落 | |
B. | 調(diào)查某遺傳病的發(fā)病率時以患者家系為調(diào)查對象 | |
C. | 用樣方法調(diào)查蒲公英種群密度時在分布教密的地區(qū)取樣 | |
D. | 用血細胞計數(shù)板計數(shù)酵母菌數(shù)量時只統(tǒng)計方格內(nèi)的菌體 |
分析 閱讀題干可知本題涉及的知識點
1、標(biāo)志重捕法的計算公式:種群中個體數(shù)(N):標(biāo)記總數(shù)=重捕總數(shù):重捕中被標(biāo)志的個體數(shù);
2、采用樣方法調(diào)查草地中的蒲公英時,應(yīng)隨機取樣;
3、用血細胞計數(shù)板計數(shù)酵母菌數(shù)量時要統(tǒng)計方格內(nèi)的菌體和邊線上的菌體要計算兩條相鄰的兩邊,計數(shù)時不包括芽體.
梳理相關(guān)知識點,根據(jù)選項描述結(jié)合基礎(chǔ)知識做出判斷.
解答 解:A、部分鯉魚身上的標(biāo)志物脫落,根據(jù)標(biāo)志重捕法計算公式,可判斷實驗所得到數(shù)值可能會比實際數(shù)值偏大,A錯誤;
B、調(diào)查某遺傳病的發(fā)病率時應(yīng)以社會群體為調(diào)查對象,若以患者家系為調(diào)查對象,計算得出的發(fā)病率會偏高,B錯誤.
C、樣方法調(diào)查蒲公英種群密度時應(yīng)隨機取樣,在分布教密的地區(qū)取樣會偏大,C錯誤;
D、正常統(tǒng)計時,要統(tǒng)計血球計數(shù)板的方格內(nèi)和相鄰兩邊上的菌體,則實驗只統(tǒng)計方格內(nèi)的菌體,所得到數(shù)值比實際數(shù)值偏小,D正確,
故選:D.
點評 本題綜合考查種群密度調(diào)查方法、探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量和遺傳病發(fā)病率的調(diào)查,意在考查學(xué)生能獨立完成“生物知識內(nèi)容表”所列的生物實驗,包括理解實驗?zāi)康摹⒃、方法和操作步驟,掌握相關(guān)的操作技能,并能將這些實驗涉及的方法和技能進行綜合運用.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 溶酶體有多種水解酶,能分解衰老、損傷的細胞器 | |
B. | 在分泌蛋白合成過程中,由內(nèi)質(zhì)網(wǎng)形成的囊泡直接轉(zhuǎn)向細胞膜 | |
C. | 高爾基體可以對蛋白質(zhì)進行加工,分類和包裝 | |
D. | 內(nèi)質(zhì)網(wǎng)既參與物質(zhì)合成,也參與物質(zhì)運輸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 線粒體和中心體 | B. | 核糖體和中心體 | ||
C. | 核糖體和內(nèi)質(zhì)網(wǎng) | D. | 高爾基體和內(nèi)質(zhì)網(wǎng) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①假說-演繹法 ②假說-演繹法 ③類比推理 | |
B. | ①假說-演繹法 ②類比推理 ③類比推理 | |
C. | ①假說-演繹法 ②類比推理 ③假說-演繹法 | |
D. | ①類比推理 ②假說-演繹法 ③類比推理 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | BBbb | B. | ABCd | C. | AaBbCcDd | D. | AaaBbb |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 此圖表示的是真核細胞細胞核結(jié)構(gòu)模式圖 | |
B. | 圖中④為核孔,通過該結(jié)構(gòu)不僅可實現(xiàn)核質(zhì)之間的物質(zhì)交換,還可實現(xiàn)信息交流 | |
C. | 圖示中③為核膜,它是一種雙層生物膜,可將核內(nèi)物質(zhì)與細胞質(zhì)分開 | |
D. | 圖示中①為染色質(zhì),無絲分裂整個過程中不進行復(fù)制 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生產(chǎn)者 | B. | 最高營養(yǎng)級 | C. | 無機環(huán)境 | D. | 分解者 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①②⑥⑦ | B. | ④⑤⑦⑧ | C. | ①②⑤⑧ | D. | ①⑤⑥⑧ |
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