如圖1表示葉綠素分子以其側(cè)鏈插入到生物膜結(jié)構(gòu)中，圖2表示用分光光度計測定的葉綠素a分子對不同光的吸收值．請回答下列問題．

（1）圖1所示的生物膜為
 
．
（2）葉綠素a主要吸收
 
光．
（3）有同學認為僅根據(jù)吸收光譜圖并不能判斷哪些波長的光對光合作用最有效（由在不同波長光的作用下的光合效率繪制成的圖象稱為作用光譜）．請用以下實驗材料用具進行探究．
實驗材料及用具：水綿、好氧并可以游動的細菌、三棱鏡、白色光源、顯微鏡等．
實驗原理：①水綿在光照條件下可以進行光合作用產(chǎn)生氧氣．
②
 
．
實驗步驟：①取一些好氧并可以游動的細菌放在一條水綿的溶液中，制成臨時裝片．
②將臨時裝片置于
 
的環(huán)境中．
③將
 
的光投射到一段水綿上．
④觀察水綿不同部位聚集的好氧細菌的多少．
實驗結(jié)果及分析：根據(jù)上述實驗結(jié)果，某同學畫出了水綿的作用光譜與葉綠素a吸收光譜曲線如圖3所示，兩者是否完全吻合？
 
，其原因可能是
 
．
考點：光反應、暗反應過程的能量變化和物質(zhì)變化,葉綠體結(jié)構(gòu)及色素的分布和作用
專題：
分析：分析圖1：表示葉綠素分子的化學結(jié)構(gòu)及分布．
分析圖2：曲線圖表示葉綠素a的吸收光譜，可見葉綠素主要吸收紅橙光和藍紫光．
分析圖3：該同學畫出的水綿的作用光譜與葉綠素a吸收光譜曲線不完全吻合，其原因可能是參與光合作用的色素除葉綠素a外，還有葉綠素b等其他色素，作用光譜反映的是這些光合作用色素共同作用的結(jié)果．
解答： 解：（1）葉綠素只分布在葉綠體的類囊體薄膜上，所以圖1所示的生物膜為類囊體薄膜．
（2）由圖2可知：葉綠素a主要吸收紅橙光和藍紫光．
（3）該實驗的目的是探究哪些波長的光對光合作用最有效．由實驗材料可知該實驗的原理是：①水綿在光照條件下可以進行光合作用產(chǎn)生氧．②好氧細菌會聚集在氧氣含量高的部位，可以其聚集程度判斷氧氣釋放速率即光合效率．
實驗步驟：①取一些好氧并可以游動的細菌放在一條水綿的溶液中，制成臨時裝片．
②將臨時裝片置于黑暗無空氣的環(huán)境中．
③將通過三棱鏡的光投射到一段水綿上．
④觀察水綿不同部位聚集的好氧細菌的多少．
根據(jù)上述實驗結(jié)果，該同學畫出的水綿的作用光譜與葉綠素a吸收光譜曲線不完全吻合，其原因可能是參與光合作用的色素除葉綠素a外，還有葉綠素b等其他色素，作用光譜反映的是這些光合作用色素共同作用的結(jié)果．
故答案為：
（1）類囊體薄膜  
（2）紅橙光和藍紫
（3）實驗原理：好氧細菌會聚集在氧氣含量高的部位，可以根據(jù)其聚集程度判斷氧氣釋放速率即光合效率
實驗步驟：黑暗無空氣  通過三棱鏡
實驗結(jié)果及分析：不完全吻合   參與光合作用的色素除葉綠素a外，還有葉綠素b等其他色素，作用光譜反映的是這些光合作用色素共同作用的結(jié)果
點評：本題結(jié)合曲線圖等，考查色素的相關知識及探究實驗，意在考查考生分析題圖提取有效信息的能力；理解所學知識要點的能力和運用所學知識，對生物學問題作出準確判斷和得出正確結(jié)論的能力；具有對一些生物學問題進行初步探究的能力，并能對實驗現(xiàn)象和結(jié)果進行解釋、分析和處理．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是關于生態(tài)系統(tǒng)功能的概念圖（部分），A、B、C、D、E、F、G分別表示有關的概念，其中A、B、C、D、E表示某個生態(tài)系統(tǒng)的組成成分．箭頭①的意義是“CO2由C進入A”．請據(jù)圖分析回答：
（1）圖中A代表的是
 
，C代表的是
 
，F(xiàn)代表的是
 
，G代表的是
 
．
（2）寫出其中A、B、C、D、E組成的生態(tài)系統(tǒng)中所包含的食物鏈
 
．
（3）箭頭②表示能量是物質(zhì)循環(huán)的動力，仿照②的意義，寫出③的意義．
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是墨西哥和瑞士兩國人口年齡結(jié)構(gòu)比較，下列敘述不正確的是（　�。�
A、該圖可以幫助預測兩國未來人口增長趨勢
B、人口增長率：墨西哥＞瑞士
C、根據(jù)該圖無法知道兩國人口數(shù)量
D、若一對夫婦只生兩個孩子，則墨西哥人口數(shù)量將維持穩(wěn)定

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是體液各組成部分關系圖解，據(jù)圖回答（圖中數(shù)字為該液體占體重的百分比）：

（1）C、D液體可分別稱為
 
和
 
．
（2）A和B液體之間的物質(zhì)交換是通過
 
結(jié)構(gòu)完成的．
（3）B和C之間的水分交換方式是
 
．
（4）A液體中的水分主要是通過
 
和消化道排出體外的．

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科目：高中生物 來源： 題型：

現(xiàn)提供新配置的斐林試劑甲液（0.1g/mLNaOH溶液）、乙液（0.05g/mLCuSO4溶液）、蒸餾水．則充分利用上述試劉及必需的實驗用具，能鑒別出下列哪些物質(zhì)．（　�。�
①葡萄汁 ②蔗糖 ③豆?jié){ ④馬鈴薯汁．
A、只有①B、①和③
C、①和②D、②、③和④

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科目：高中生物 來源： 題型：

將密閉玻璃罩內(nèi)的一植株置于室外一晝夜，獲得實驗結(jié)果如圖．下列有關說法錯誤的是（　　）
A、圖乙中的b點對應圖甲中的B點，此時細胞內(nèi)的氣體交換狀態(tài)對應圖丙中的①
B、到達圖乙中的d點時，玻璃罩內(nèi)CO2濃度最高，此時細胞內(nèi)氣體交換狀態(tài)對應圖丙中的③
C、經(jīng)過這一晝夜之后，植物體的有機物含量會增加
D、圖甲中的F點對應圖乙中的g點，此時細胞內(nèi)的氣體交換狀態(tài)對應圖丙中的④

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科目：高中生物 來源： 題型：

家貓體色是由兩對基因控制的．其中，常染色體上有一基因“W”能抑制顏色的出現(xiàn)，而使家貓表現(xiàn)為白色，另一基因“O”位于X染色體上，而且是中間顯性，即Oo為玳瑁貓、OO為斑紋貓、oo為紅色貓．
（1）現(xiàn)有一只白色雌貓與一只斑紋雄貓交配，生出的小貓是一只紅色雄貓、一只玳瑁雌貓、一只斑紋雌貓、一只白色雄貓、一只白色雌貓．則小貓母親的基因型為
 
．
A．WWX°X°　　　　　B．WwX°X°       C．WwX°X°       D．WwX°X°
（2）現(xiàn)有一只白色雌貓與一只白色雄貓交配，產(chǎn)下一只紅色雌貓和一只斑紋雄貓，則下一只是白色貓的概率是
 
．每窩產(chǎn)下一只玳瑁雌貓和一只玳瑁雄貓的概率是
 
．每窩產(chǎn)下一只紅色雌貓和一只紅色雄貓的概率是
 
．
（3）假如一對貓交配，其子代中的雄性個體總是紅色貓，而子代中的雌性個體總是玳瑁貓，那么，這對貓的顏色和基因型分別是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖甲表示神經(jīng)元的部分模式圖，圖乙表示突觸的局部模式圖，下列敘述錯誤的是（　�。�
A、興奮在反射弧中傳遞是單向的，其原因是興奮在圖乙所示結(jié)構(gòu)上不能由①→②傳導
B、若給圖甲箭頭處施加一強刺激，則電位計會先右后左偏轉(zhuǎn)兩次
C、突觸小泡內(nèi)的神經(jīng)遞質(zhì)釋放到突觸間隙需要線粒體提供能量
D、人在拔牙時，往往需要在相應部位注射局部麻醉藥，使其感覺不到疼痛，這是因為麻醉藥最可能暫時阻斷了傳入神經(jīng)的興奮傳導

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科目：高中生物 來源： 題型：

蛋白質(zhì)分子結(jié)構(gòu)多樣性決定蛋白質(zhì)分子具有多樣生理功能，請舉例說明蛋白質(zhì)的不同生理功能．
（1）催化作用的蛋白質(zhì)：
 
；
（2）運輸作用的蛋白質(zhì)：
 
；
（3）調(diào)節(jié)作用的蛋白質(zhì)：
 
；
（4）免疫作用的蛋白質(zhì)：
 
；
（5）收縮和運動作用的蛋白質(zhì)：
 
；
（6）信息傳遞作用的蛋白質(zhì)：
 
．

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