12.科研人員在某地區(qū)野生型果蠅(正常眼色)種群中發(fā)現(xiàn)兩只突變型褐眼雌果蠅,分別記為果蠅A和果蠅B.為研究果蠅A和果蠅B的突變是否為同一突變,進行了如下實驗.有關(guān)分析不正確的是( 。
組別親體F1表現(xiàn)型及比例
實驗一A×純合正常雄果蠅40正常,38褐眼,42正常
實驗二B×純合正常雄果蠅62正常,62褐眼,65正常,63褐眼
實驗三實驗二中F1褐眼雌雄果蠅互相交配25正常,49褐眼,23正常47褐眼
A.果蠅A發(fā)生了顯性突變且突變有純合致死效應
B.果蠅A的突變基因位于X染色體上
C.果蠅B發(fā)生了隱性突變且突變有純合致死效應
D.果蠅B的突變基因位于常染色體上

分析 分析題圖:實驗一果蠅A 與純合正常雄果蠅,后代雌性一半正常,一半褐眼,而雄性只有雌性的一半,且表現(xiàn)為正常,說明果蠅A發(fā)生的突變是顯性突變,且該突變具有致死效應,突變基因位于X染色體上.
實驗二與實驗三中子代眼色性狀與性別無關(guān),說明果蠅B的突變發(fā)生在常染色體上.實驗二中F1褐眼雌雄果蠅互相交配,后代正常:褐眼=1:2,說明顯性純合致死,即果蠅B發(fā)生的突變是顯性突變,該突變也具有致死效應.

解答 解:A、由實驗一可知:后代雌性一半正常,一半褐眼,而雄性只有雌性的一半,且表現(xiàn)為正常,說明果蠅A發(fā)生的突變是顯性突變,且該突變具有致死效應,A正確;
B、由實驗一可知:后代雌性一半正常,一半褐眼,而雄性只有雌性的一半,且表現(xiàn)為正常,說明果蠅A發(fā)生的突變是顯性突變,且突變基因位于X染色體上,B正確;
C、實驗二中F1褐眼雌雄果蠅互相交配,后代正常:褐眼=1:2,說明顯性純合致死,即果蠅B發(fā)生的突變是顯性突變,C錯誤;
D、實驗二與實驗三中子代眼色性狀與性別無關(guān),說明果蠅B的突變發(fā)生在常染色體上,D正確.
故選:C.

點評 本題考查基因突變和遺傳規(guī)律的相關(guān)知識,意在考查考生理解所學知識的要點,把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系的能力.

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:高中生物 來源:2016屆吉林省長春市高三上期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

在下列細胞結(jié)構(gòu)中,不具有膜的是

①線粒體 ②核糖體 ③葉綠體 ④細胞核 ⑤內(nèi)質(zhì)網(wǎng) ⑥中心體 ⑦高爾基體

A.①③ B.④⑤ C.⑤⑦ D.②⑥

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

4.研究生長素的生理作用特點對指導農(nóng)業(yè)生產(chǎn)具有重要意義,請據(jù)圖回答:

(1)圖甲反應出生長素的作用表現(xiàn)出兩重性.下例現(xiàn)象能體現(xiàn)該特點的是①②.
①頂端優(yōu)勢  ②根的向地性 ③莖的背地性 ④植物的向光性
(2)乙圖中B部位生長素的量對應甲圖中e點的生長素的濃度.
(3)寫出圖丙中的胚芽鞘生長情況:
a:向右彎曲生長 b:向左彎曲生長c:向右彎曲生長d:向右彎曲生長.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

20.如圖①②③表示了真核細胞中遺傳信息的傳遞方向,請據(jù)圖回答下列(1)至(3)題:

(1)科學家克里克將圖中①②③所示的遺傳信息的傳遞規(guī)律命名為中心.過程①發(fā)生在有絲分裂的間期和減數(shù)第一次分裂的間期.在過程①中如果出現(xiàn)了DNA分子中若干個堿基對的增添,而導致基因結(jié)構(gòu)改變,這種DNA的變化稱為基因突變.
(2)過程②稱為轉(zhuǎn)錄,圖中DNA片段由500對堿基組成,A+T占堿基總數(shù)的34%,該DNA片段復制2次,共需游離的胞嘧啶脫氧核苷酸分子990.已知甲硫氨酸和酪氨酸的密碼子分別是AUG、UAC,某tRNA上的反密碼子是AUG,則該tRNA所攜帶的氨基酸是酪氨酸.DNA一條鏈的堿基序列為-TGTGCGTTGACC-,若以其互補鏈為模板合成mRNA,則mRNA的堿基序列為-UGUGCGUUGACC.
(3)若a、b為mRNA的兩端,核糖體在mRNA上的移動方向是由a到b.一個mRNA上連接多個核糖體叫做多聚核糖體,多聚核糖體形成的生物學意義是(少量mRNA)能迅速合成較多的肽鏈(蛋白質(zhì)).
(4)基因工程可以在不同的生物之間進行,在培育植物新品種時,為了防止人造目的基因的逃逸,一般將目的基因表達載體轉(zhuǎn)入植物細胞的細胞質(zhì)結(jié)構(gòu).

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

7.赫爾希和蔡斯利用同位素標記法,完成了噬菌體侵染細菌的實驗,請回答:
(1)他們先在分別含有35S和32 P的培養(yǎng)基中培養(yǎng)細菌,再用噬菌體去侵染該細菌.
(2)他們設計了兩組實驗,一組實驗是用35S標記的T2噬菌體侵染未標記的大腸桿菌,經(jīng)過保溫、攪拌、離心等步驟后,發(fā)現(xiàn)離心管的上清液中放射性很高,而沉淀物中的放射性很低,該實驗結(jié)果說明噬菌體的蛋白質(zhì)外殼沒有進入細菌.
(3)他們設計的另一組實驗是用32P標記的T2噬菌體侵染未標記的大腸桿菌,經(jīng)過保溫、攪拌、離心等步驟后,發(fā)現(xiàn)離心管的上清液中放射性很低,而沉淀物中的放射性很高,該實驗結(jié)果說明噬菌體的DNA進入了細菌.
(4)與艾弗里的實驗相比,本實驗能充分證明DNA是遺傳物質(zhì).

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

17.農(nóng)業(yè)科技人員在對草原鼠害進行調(diào)查時,隨機選定某區(qū)域,第一次放置了100個鼠籠,捕獲68只鼠,標志后原地放回,一段時間后在相同位置放置了100個鼠籠,捕獲54只鼠,其中標志的鼠有12只.下列有關(guān)說法錯誤的是(  )
A.這種調(diào)查方法稱為標志重捕法
B.該區(qū)域中鼠的種群密度較大,約為360只,必須積極防治
C.草原上鼠與牛、羊等是競爭關(guān)系,鼠害嚴重會影響畜牧業(yè)發(fā)展
D.如果在兩次捕鼠期間發(fā)生草原大火,統(tǒng)計結(jié)果是不準確的

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

4.如圖是物質(zhì)進出細胞方式的概念圖,對圖示分析正確的是(  )
A.據(jù)圖可確定①為不耗能、需載體蛋白的協(xié)助擴散
B.⑤⑥兩種方式的共同特點是順濃度梯度運輸物質(zhì)
C.葡萄糖進入細胞可通過①③兩種方式完成
D.質(zhì)壁分離實驗中蔗糖進入細胞的方式為①

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

1.圖a→d 表示連續(xù)分裂細胞的兩個細胞周期.下列敘述不正確的是( 。
A.圖示可表示兩個完整的細胞周期B.c段結(jié)束DNA含量增加一倍
C.b段和d段會發(fā)生核遺傳物質(zhì)的平分D.b和c可表示一個細胞周期

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科目:高中生物 來源: 題型:填空題

1.某種香腕豆的花色有紫色與粉色兩種,由位于常染色體上的等位基閃A和a控制.已知粉色香腕豆不育,現(xiàn)利用紫色香腕豆進行系列實騎:
實驗一:紫色香腕豆自交后,F(xiàn)1紫花:粉花為1:1;
實驗二:將F1紫花的花粉離體培養(yǎng),用秋水仙素處理所獲得的幼苗,得到全為粉花的香腕豆.
回答下列問題:
(1)紫花和粉花的顯隱性關(guān)系是紫花對粉花是顯性.
(2)F1中紫花植株和粉花植株的基因型分別為Aa、aa.
(3)實驗二采用的育種方法為單倍體育種,;該實驗的結(jié)果說明基因型為A的雄配子(填配子)致死.
(4)在實驗二的育種過程中可通過光學顯微鏡觀察細胞中染色體數(shù)目或觀察植株形態(tài)的方法,判斷所獲得的植株是否為二倍體.
(5)科研人員發(fā)現(xiàn)實驗二中用秋水仙素處理幼苗獲得的二倍體植株中,存在“嵌合體”的問題,即植株中有的細胞中有1個染色體組,有的細胞中有2個染色體組,造成此問題的原因最可能是細胞分裂不同步.

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