在一對相對性狀的遺傳實(shí)驗(yàn)中，性狀分離是指（　　）
A、純種顯性個性與純種隱性個體雜交產(chǎn)生顯性的后代
B、雜種顯性個性與純種隱性個體雜交產(chǎn)生顯性的后代
C、雜種顯性個性與純種隱性個體雜交產(chǎn)生隱性的后代
D、雜種顯性個性自交產(chǎn)生顯性和隱性的后代
考點(diǎn)：生物的性狀與相對性狀
專題：
分析：性狀分離是指雜種后代中同時表現(xiàn)出顯性性狀和隱性性狀的現(xiàn)象．
解答： 解：A、純種顯性個性與純種隱性個體雜交產(chǎn)生顯性的后代，說明性狀的顯隱性關(guān)系，不是性狀分離，A錯誤；
B、雜種顯性個性與純種隱性個體雜交產(chǎn)生顯性的后代是測交實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，不是性狀分離，B錯誤；
C、雜種顯性個性與純種隱性個體雜交產(chǎn)生隱性的后代是測交實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，不是性狀分離，C錯誤；
D、雜種顯性個性自交產(chǎn)生顯性和隱性的后代的現(xiàn)象是性狀分離，D正確．
故選：D．
點(diǎn)評：對于性狀分離概念的理解是本題考查的重點(diǎn)．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是基因控制蛋白質(zhì)合成過程示意圖，請回答：

（1）轉(zhuǎn)錄的模板是
 
（填數(shù)字）中的
 
（填字母）鏈，在轉(zhuǎn)錄過程中遵循
 
原則．
（2）翻譯的場所是（填數(shù)字）
 
，翻譯的模板是（填數(shù)字）
 
．
（3）寫出①的名稱
 
，它的作用是轉(zhuǎn)運(yùn)氨基酸，①所轉(zhuǎn)運(yùn)的氨基酸是
 

（4）寫出位于②中將要形成肽鍵的兩個氨基酸的名稱
 
、
 
．（可能用到的密碼子和氨基酸：AUG甲硫氨酸 AUC 異亮氨酸   CGA 精氨酸  GCU 丙氨酸  ACA 蘇氨酸  CUU 亮氨酸  UUC 苯丙氨酸  GCA 丙氨酸  UCU 絲氨酸）
（5）圖中所示的已連接成的多肽鏈部分，對應(yīng)基因中的核苷酸數(shù)為
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

細(xì)胞膜、核膜及細(xì)胞器膜統(tǒng)稱為生物膜，下列對生物膜的敘述正確的是（　�。�
A、同一細(xì)胞內(nèi)各種膜的成分和基本結(jié)構(gòu)都相同
B、小鼠細(xì)胞中無膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器有中心體和核糖體
C、在膜結(jié)構(gòu)中，脂質(zhì)分子無明顯的作用，含量多少不影響細(xì)胞膜的功能
D、藍(lán)藻因其沒有膜結(jié)構(gòu)和染色體，故屬于原核生物

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科目：高中生物 來源： 題型：

2002諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎獲得者英國科學(xué)家蘇爾斯教授發(fā)現(xiàn)了存在于高等生物細(xì)胞中的nuc-1基因，它所編碼的蛋白質(zhì)能使DNA降解，故該基因被稱為“死亡基因”．下列有關(guān)敘述中不正確的是（　�。�
A、蝌蚪尾的自溶現(xiàn)象是細(xì)胞凋亡的具體表現(xiàn)
B、若能激活癌細(xì)胞的“死亡基因”，則可特異地殺死癌細(xì)胞
C、細(xì)胞凋亡和細(xì)胞壞死都是該基因控制的結(jié)果
D、成年生物個體中，細(xì)胞的產(chǎn)生和死亡保持動態(tài)平衡

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科目：高中生物 來源： 題型：

人體骨骼肌細(xì)胞中ATP的含量僅夠激烈運(yùn)動時3秒以內(nèi)的能量供應(yīng)．某運(yùn)動員參加短跑比賽過程中，肌細(xì)胞中ATP的相對含量隨時間的變化如圖所示．請根據(jù)圖回答：
（1）a→b的變化過程，說明ATP被水解，可用反應(yīng)式表示為：
 
，釋放的能量用于
 
．
（2）b→c過程中，ATP含量增加，說明
 
加強(qiáng)，釋放出更多的能量，供ADP形成ATP使用，以補(bǔ)充細(xì)胞中ATP含量的不足．
（3）從整個曲線看，肌肉細(xì)胞中ATP含量不會降為零，說明
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

ATP是細(xì)胞中重要的高能磷酸化合物．下列有關(guān)ATP的敘述，錯誤的是（　�。�
A、ATP的結(jié)構(gòu)簡式是A-P～P～P，～代表高能磷酸鍵
B、已知蔗糖合成是吸能反應(yīng)，則蔗糖合成時伴隨著ATP的水解
C、機(jī)體在運(yùn)動時消耗ATP，睡眠時則不消耗ATP
D、植物根細(xì)胞吸收礦質(zhì)元素離子所需的ATP來源于呼吸作用

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示光合作用與呼吸作用過程中物質(zhì)變化的關(guān)系，下列說法不正確的是（　�。�
A、能直接提供給植物非綠色器官各種活動所需能量最多的過程是5
B、有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物都能進(jìn)行的過程是3
C、3和4過程產(chǎn)生的[H]都能被各種生物利用于與氧結(jié)合產(chǎn)生水
D、1過程提供ATP多于5過程提供的ATP

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是某陸地生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)示意圖，請據(jù)圖回答問題：

（1）該食物網(wǎng)中共有
 
條食物鏈．
（2）G和F的關(guān)系是
 
．
（3）A與B共為生產(chǎn)者，它們之間是否一定存在競爭關(guān)系，
 
（填“一定”或“不一定”，理由是
 
．
（4）圖中若添加
 
，可構(gòu)成較完整的生物群落；再加上
 
，就構(gòu)成一個生態(tài)系統(tǒng)．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是小麥成熟過程中干物質(zhì)和水分的變化，據(jù)圖分析下列敘述不正確的是（　　）
A、隨著種子的成熟，種子的生命由代謝活躍狀態(tài)轉(zhuǎn)入休眠狀態(tài)
B、種子的鮮重隨著種子的成熟而逐漸減少
C、種子中水分減小的主要原因是植物不能吸收水分
D、種子成熟期間的這兩種物質(zhì)的變化和種子萌發(fā)時相反

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