A、修剪樹籬,降低其高度,可以使其更枝繁葉茂 | ||
B、在枝條適當部位環(huán)割,去掉樹皮,傷口處容易生根 | ||
C、將未成熟果實密封一段時間,果實成熟時間縮短 | ||
D、移栽樹苗之前,將部分葉片摘除或切除
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、用雙縮脲試劑鑒定蛋白質(zhì)時,A液與B液要先混合均勻后,再加入含樣品的試管中,且必須現(xiàn)混現(xiàn)用 |
B、通過高倍顯微鏡可以看到花生切片中被蘇丹Ⅲ染液染成橘黃色的脂肪顆粒 |
C、西瓜汁中含有豐富的葡萄糖和果糖,可以用作鑒定還原糖的材料 |
D、將糖尿病患者的尿液與斐林試劑混合,靜置一段時間后就會出現(xiàn)磚紅色沉淀 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、種群密度是種群最基本的數(shù)量特征 |
B、群落是一定區(qū)域中各種生物種群的集合 |
C、生態(tài)系統(tǒng)是由種群和無機環(huán)境組成的有機統(tǒng)一體 |
D、生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)是食物鏈和食物網(wǎng) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、淋巴細胞來自骨髓造血干細胞,都在骨髓中分化、發(fā)育成熟 |
B、體液免疫過程中,每個漿細胞只分泌一種特異性抗體 |
C、漿細胞必須由B細胞受到抗原刺激而增殖分化產(chǎn)生 |
D、B細胞、T細胞和吞噬細胞均具有特異性識別抗原的能力 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、氨基酸的種類、數(shù)目不同 |
B、肽鍵的形成方式不同 |
C、氨基酸的排列順序不同 |
D、蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)不同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、該圖說明二次免疫比初次免疫應答反應快而強 |
B、CD段產(chǎn)生的抗體是由記憶B細胞受同種抗原刺激后大量分泌的 |
C、該患者漿細胞的壽命比記憶細胞短 |
D、若一年后該患者再次受到相同抗原刺激時不一定能迅速產(chǎn)生抗體 |
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