容器 | 植物種類 | 部位 | 光質(zhì) | 溫度(℃) | O2增加量(mL/8小時(shí)) |
1 | 菠菜 | 葉 | 紅 | 22 | 120 |
2 | 菠菜 | 葉 | 黃 | 22 | 15 |
3 | 菠菜 | 根 | 紅 | 22 | -10 |
4 | 秋海棠 | 葉 | 紅 | 22 | 80 |
5 | 秋海棠 | 葉 | 黃 | 22 | 10 |
分析 解答本題關(guān)鍵分析表格和曲線.分析表格,根據(jù)對(duì)照實(shí)驗(yàn)的單一變量原則,可以判斷表格中1和2,1和3,1和4,4和5均為一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)的自變量分別為:光的顏色、器官的種類、植物種類、光的顏色,實(shí)驗(yàn)的因變量均為氧氣的增加量,因此根據(jù)表格中氧氣的增加量可以作出相應(yīng)判斷.
分析曲線圖時(shí),關(guān)鍵要找出光合作用和呼吸作用的最適溫度,并且要求植物生長(zhǎng),必須凈光合作用量大于0(即實(shí)際光合作用-呼吸作用的值大于0).
解答 解:(1)分析表格可知,該實(shí)驗(yàn)中容器1和2或容器4和5均探究了同一植物相同部位在不同光質(zhì)下的光合作用強(qiáng)度;容器1和3探究了同一植物不同部位的光合作用強(qiáng)度;容器1和4或容器2和5均探究了不同植物在相同光質(zhì)下的光合作用強(qiáng)度.因此要比較不同顏色的光對(duì)光合作用的影響,實(shí)驗(yàn)的自變量為光的顏色,可以選擇的容器標(biāo)號(hào)是1和2或4和5.研究不同植物的光合作用,最好選擇的容器標(biāo)號(hào)是1和4.
(2)色素在層析液中的溶解度越大,擴(kuò)散距離越大,由圖1可以看出,丁的擴(kuò)散距離最大,所以丁在層析液中的溶解度最大,四中色素中甲和乙分別表示的是葉綠素a和葉綠素b,它們可以吸收的光是紅光和藍(lán)紫光,丙和丁是葉黃素和胡蘿卜素,主要吸收藍(lán)紫光.
(3)圖中可以看出,凈光合作用速率在30℃時(shí)最高,超過(guò)該溫度后,光合作用強(qiáng)度開(kāi)始下降,而呼吸作用在42℃是最強(qiáng),因此光合作用有關(guān)的酶對(duì)髙溫更為敏感;對(duì)生長(zhǎng)最適宜,即要求凈光合作用量最大,凈光合作用=真正光合作用速率-呼吸作用速率,圖中對(duì)應(yīng)30℃;溫度均保持在20℃的條件下,凈光合作用=真正光合作用速率-呼吸作用速率=3-2=1.長(zhǎng)時(shí)間每天交替進(jìn)行12h光照,植物可以積累有機(jī)物1×12=12;12h黑暗,植物消耗有機(jī)物2×12=24.所以植物不能正常生長(zhǎng).
故答案為:
(1)植物種類、植物部位、光質(zhì) 1和2、4和5
(2)丁 葉綠素a 鎂元素 藍(lán)紫
(3)光合作用 30 不能
點(diǎn)評(píng) 本題屬于中檔題,著重考查考生對(duì)探究實(shí)驗(yàn)原則的理解,以及設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力,同時(shí)要求考生具有一定的識(shí)圖能力和分析能力,在解題過(guò)程中明確凈光合作用、真正光合作用速率和呼吸作用速率三者的之間的關(guān)系.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 直接價(jià)值 | B. | 間接價(jià)值 | C. | 潛在價(jià)值 | D. | 生態(tài)功能 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 染色體1、2、4、5組成果蠅的一個(gè)染色體組 | |
B. | 染色體3、6之間的交換屬于基因重組 | |
C. | 控制果蠅紅眼或白眼的基因位于2號(hào)染色體上 | |
D. | 果蠅的體細(xì)胞內(nèi)有2個(gè)染色體組 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 若將離體神經(jīng)纖維放在高于正常組織液的Na+溶液中,甲圖的c點(diǎn)將降低 | |
B. | 圖甲、乙、丙中發(fā)生Na+內(nèi)流的過(guò)程分別是b、②、⑨ | |
C. | 圖甲、乙、丙中c、③、⑧點(diǎn)時(shí)刻細(xì)胞膜外側(cè)Na+濃度高于細(xì)胞膜內(nèi)側(cè) | |
D. | 復(fù)極化過(guò)程中K+外流需要消耗能量,不需要膜蛋白協(xié)助 |
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