小球藻可用于污水凈化，科研人員利用海藻酸鈉固定化后的小球藻凈化污水中的N、P元素。下列相關敘述正確的是（ ）

A. 本研究中固定化小球藻采用的方法是物理吸附法

B. 實驗中可用CaCl2浸泡凝膠珠使其形成穩(wěn)定結構

C. 固定化小球藻可重復使用且可避免水體二次污染

D. 用海藻酸鈉固定小球藻所需營養(yǎng)主要由海藻酸鈉提供

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源：2017屆江蘇省揚州市業(yè)水平檢測模擬（一）生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關于生物體內化合物所含元素的敘述，錯誤的是

A. 血紅蛋白中含有鐵元素 B. ATP中含有氮元素

C. 脫氧核糖中含有磷元素 D. 甲狀腺激素中含有碘元素

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科目：高中生物 來源：2016-2017學年江西省高一（普通班）下學期第一次月考考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列僅屬于植物細胞有絲分裂特征的是

A.有兩組中心粒發(fā)出的星射線形成紡錘體

B.分裂間期染色體進行復制

C.分裂中期，染色體排列在赤道板上

D.分裂末期，細胞中部形成細胞板

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科目：高中生物 來源：2017屆江蘇省高三2017年4月三模模擬生物試卷（解析版） 題型：綜合題

醫(yī)學研究發(fā)現(xiàn)，番茄紅素具有一定的抗癌效果，其合成、轉化途徑如圖一所示。由于普通番茄合成的番茄紅素易發(fā)生轉化，科學家設計了一種重組DNA（質粒三）能表達出雙鏈RNA(發(fā)卡)，番茄細胞可以識別侵入的雙鏈RNA并將該雙鏈RNA及具有相同序列的單鏈RNA一起降解，提高了果實中番茄紅素的含量（圖二）。請分析回答下列問題：

（1）表達出“發(fā)卡”的DNA片段實際上是兩個反向連接的____________________基因，由于“發(fā)卡”阻止了其在細胞內的________________（填“轉錄”或“翻譯” ）過程，所以提高了果實中番茄紅素的含量。

（2）為保證第二個目的基因片段反向連接，處理已開環(huán)質粒所用的兩種限制酶是

_________和_______。

（3）科學家發(fā)現(xiàn)，培育成功的轉基因番茄植株對光能的利用能力有所下降，據(jù)圖一推測可能的原因是____________________________________________。為解決此問題，可以按照乳腺生物反應器的原理，在此表達出“發(fā)卡”的DNA片段前面加入只在果實中發(fā)揮作用的_________________。

（4）去磷酸化是去掉黏性末端最外側游離的磷酸基團。對已開環(huán)的質粒二兩端去磷酸化的主要作用是阻止其_____________________，該DNA分子仍可以和目的基因連接，形成缺少____________個磷酸二酯鍵的重組質粒，隨后在細胞中被修復。

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科目：高中生物 來源：2017屆江蘇省高三2017年4月三模模擬生物試卷（解析版） 題型：綜合題

某同學分別按下表進行五組實驗。請分析并回答問題：

組別

材料

實驗條件

觀察內容

A

浸泡過的花生種子

清水、蘇丹Ⅲ染液、50%酒精

細胞中著色的小顆粒

B

酵母菌培養(yǎng)液

有氧與無氧、澄清石灰水

澄清石灰水是否變渾濁

C

正確操作獲得的葉綠體色素深綠色濾液

層析液

濾紙條上的色素帶

D

生長狀況相同的多組葡萄枝條

一系列濃度梯度的2，4-D溶液

插條的生根情況

E

馬蛔蟲受精卵

永久裝片等

動物細胞的有絲分裂

（1）上述五組實驗中，需要使用顯微鏡進行觀察的是______________（填實驗組別字母）。

（2）A組實驗中，細胞中著色的小顆粒的顏色和物質分別是_______________。

（3）B組實驗能否達到探究酵母細胞呼吸方式的目的？_____________。如果能，請說明理由；如果不能，請修正設計中存在的問題。_____________________

（4）C組實驗所得結果發(fā)現(xiàn)，濾紙條上每條色素帶的顏色偏淺，最可能的原因是____。

（5）某同學進行D組實驗時，觀察發(fā)現(xiàn)，濃度為X與濃度為Y的2，4-D溶液作用的兩組插條的生根情況基本相同，已知X＜Y，則濃度為Y的2，4-D溶液對插條生根的作用效果是____________（促進/抑制/無影響）。

（6）做E組實驗時，某同學觀察到如下圖視野圖像，圖中a～e細胞的分裂順序是________________。觀察的細胞中,染色體呈紫色，可見，制作該裝片時使用的染色劑是___________。

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科目：高中生物 來源：2017屆江蘇省高三2017年4月三模模擬生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關于生態(tài)系統(tǒng)中物質循環(huán)和能量流動的敘述，正確的是（ ）

A. 光合作用推動碳循環(huán)過程，促進了生物群落中的能量循環(huán)

B. 碳以CO2的形式在生物群落與無機環(huán)境之間循環(huán)

C. 生態(tài)系統(tǒng)中能量的初始來源只有太陽能

D. 防治稻田害蟲可提高生產(chǎn)者和消費者之間的能量傳遞效率

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科目：高中生物 來源：2017屆江蘇省高三2017年4月三模模擬生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關生命科學研究方法和發(fā)展過程的敘述，正確的是（ ）

A. 施萊登和施旺的細胞學說揭示一切生物都是由細胞和細胞產(chǎn)物構成的

B. 歐文頓通過實驗證明脂質是細胞膜的組成成分之一

C. 普利斯特利通過實驗證明綠色植物通過吸收CO2，釋放O2更新空氣

D. 摩爾根通過假說演繹法證明了基因在染色體上

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科目：高中生物 來源：2017屆江蘇省高三2月期初調研考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

以下是某同學通過顯微鏡觀察到的圖像：圖甲表示酵母菌的結構；圖乙是用血球計數(shù)板（規(guī)格是1 mm×1mm×0.1mm）觀察未經(jīng)稀釋的酵母菌培養(yǎng)液的結果；圖丙是觀察植物細胞質壁分離和復原實驗中某一時刻的狀態(tài)；圖丁是用目鏡10×、物鏡10×組合下看到的細胞圖像。下列相關敘述正確的是

A. 圖甲中酵母菌可產(chǎn)生CO2的場所是②、③，產(chǎn)生酒精的場所是③

B. 據(jù)圖乙計數(shù)可推測1mL酵母菌培養(yǎng)液中有酵母菌(23/16)×400×104個

C. 據(jù)圖丙可以判斷此狀態(tài)下A處溶液濃度大于B處溶液濃度

D. 若將物鏡換為40×后，重新觀察圖丁視野可看到2個完整的細胞

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科目：高中生物 來源：2016-2017學年江蘇省徐州市高二學業(yè)水平第一次模擬生物試卷（解析版） 題型：綜合題

下圖是人體細胞與內環(huán)境進行物質交換示意圖，A、B、C、D表示的是結構，①、②、③、④表示的是液體，請回答下列問題：

(1) 此圖中_________(填圖中的數(shù)字)共同構成了人體內環(huán)境，對于人體大多數(shù)細胞來說_________(填圖中的數(shù)字)是它們的內環(huán)境。

(2) 液體②與①比較，明顯減少的化學成分是__________，用圖中數(shù)字和箭頭表示毛細血管中的氧氣到達組織細胞的過程__________。

(3) 某些人接觸花粉使結構A的通透性增大，造成局部組織水腫，屬于免疫功能過強引發(fā)的__________。

(4) 人體為維持內環(huán)境的穩(wěn)態(tài)，通過抑制或減弱最初發(fā)生變化的那種成分所發(fā)生的變化，這種調節(jié)方式稱為_____________。

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