【題目】預(yù)測(cè)一個(gè)國(guó)家或地區(qū)的人口數(shù)量未來(lái)動(dòng)態(tài)的信息主要來(lái)自（ ）
A.現(xiàn)有居住人口不同年齡組成的比例
B.現(xiàn)有人口數(shù)量和密度
C.現(xiàn)有出生率、死亡率和遷移率
D.現(xiàn)有人口男女性別比

【答案】A
【解析】解：A、年齡組成可用來(lái)預(yù)測(cè)種群未來(lái)的動(dòng)態(tài)，根據(jù)種群的年齡結(jié)構(gòu)可分為三種類(lèi)型：增長(zhǎng)型、穩(wěn)定型和衰退型，A正確；B、現(xiàn)有人口數(shù)量和密度只能說(shuō)明人口基數(shù)，不能預(yù)測(cè)種群數(shù)量變化，B錯(cuò)誤；
C、出生率、死亡率以及遷入率和遷出率是決定種群大小和種群密度的直接因素，C錯(cuò)誤；
D、人口男女的性別比例能影響出生率，進(jìn)而影響種群數(shù)量變化，D錯(cuò)誤．
故選：A．
【考點(diǎn)精析】認(rèn)真審題，首先需要了解種群的特征(包括種群密度、出生率和死亡率、遷入率和遷出率、年齡組成、性別比例等)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】回答下列生物科技及其實(shí)踐的相關(guān)問(wèn)題：

（1）培育轉(zhuǎn)基因抗蟲(chóng)棉時(shí)為構(gòu)建重組DNA分子通常要用同種限制酶分別切割__________________和__________。將重組DNA轉(zhuǎn)入農(nóng)桿菌時(shí)，可以用________處理農(nóng)桿菌，使重組DNA易于導(dǎo)入。

（2）科學(xué)家利用番茄葉細(xì)胞和馬鈴薯葉細(xì)胞雜交培育“番茄—馬鈴薯”植株的過(guò)程中，首先要____________________酶解除去植物細(xì)胞的細(xì)胞壁，以使植物原生質(zhì)體相互分離；在動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)中，使細(xì)胞分離開(kāi)來(lái)的酶是________。

（3）進(jìn)行早期胚胎的體外培養(yǎng)時(shí)，培養(yǎng)液中除了含有各種有機(jī)鹽類(lèi)、維生素、氨基酸、核苷酸等營(yíng)養(yǎng)成分外，還要添加激素和________。

（4）分離細(xì)菌時(shí)通常用固體培養(yǎng)基，原因是__________________________________。與微生物培養(yǎng)基相比，植物組織培養(yǎng)的培養(yǎng)基常需添加生長(zhǎng)素和__________，這些植物激素一般需要事先單獨(dú)配制成________保存?zhèn)溆�。使用過(guò)的培養(yǎng)基及其培養(yǎng)物必須經(jīng)過(guò)________處理后才能丟掉，以防止培養(yǎng)物的擴(kuò)散。

（5）一定濃度的淀粉溶液經(jīng)過(guò)固定化酶柱后，可使淀粉水解成糊精，若用___________測(cè)試，流出物呈________________色表明水解產(chǎn)物糊精生成。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】以下是與高中生物實(shí)驗(yàn)或探究活動(dòng)有關(guān)的內(nèi)容。請(qǐng)回答問(wèn)題：

（1）在下述實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，必須借助顯微鏡才能完成的是______，需要水浴加熱的是______，需要用顏色反應(yīng)鑒定的是_______（以上均填標(biāo)號(hào)）。

①生物組織中還原糖的鑒定

②觀察細(xì)胞中的脂肪顆粒

③生物組織中蛋白質(zhì)的鑒定

④觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原

⑤模擬探究細(xì)胞表面積與體積的關(guān)系

⑥比較過(guò)氧化氫酶和Fe3+的催化效率

⑦觀察根尖分生組織細(xì)胞的有絲分裂

⑧低溫誘導(dǎo)染色體加倍

（2）由于實(shí)驗(yàn)材料用品或試劑所限,有時(shí)候需要設(shè)法替代,對(duì)于上述實(shí)驗(yàn)，下列各項(xiàng)處理中正確的是_____

A.做⑦實(shí)驗(yàn)時(shí),可用蒜葉代替洋蔥根尖

B.做④實(shí)驗(yàn)時(shí),可用雞血紅細(xì)胞代替紫色洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞

C.做①實(shí)驗(yàn)時(shí),可用干凈的細(xì)沙代替二氧化硅

D.做③實(shí)驗(yàn)時(shí),可用龍膽紫溶液代替雙鎖脲試劑

（3）學(xué)生在調(diào)査人類(lèi)遺傳病時(shí),應(yīng)選取發(fā)病率高的_____(單基因遺傳病\多基因遺傳病\染色體異常遺傳病)來(lái)調(diào)查,若調(diào)査該病的發(fā)病率,最好用_____方法來(lái)調(diào)查。

A.人群中隨機(jī)抽樣調(diào)查

B.在患病家族中逐代調(diào)查

（4）在探究培養(yǎng)液中酵母菌數(shù)量的動(dòng)態(tài)變化實(shí)驗(yàn)中,取樣計(jì)數(shù)前應(yīng)___________，短時(shí)間內(nèi)酵母菌呈_____型增長(zhǎng)。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】科學(xué)家在進(jìn)行下列實(shí)驗(yàn)研究中，所采用的核心技術(shù)相同的一組是

①分離真核細(xì)胞的細(xì)胞器

②探究光合作用釋放的氧氣來(lái)自水

③研究細(xì)胞中分泌蛋白的合成、加工及分泌過(guò)程

④用甲基綠和吡羅紅對(duì)細(xì)胞染色，觀察核酸的分布

⑤用肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)證明DNA是遺傳物質(zhì)

⑥用T2噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)證明DNA是遺傳物質(zhì)

A. ①②③ B. ①④⑤ C. ②③⑥ D. ②⑤⑥

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】江津中學(xué)某生物興趣小組想探究過(guò)氧化氫酶的濃度對(duì)酶促反應(yīng)速率的影響。已知新鮮土豆細(xì)胞內(nèi)含過(guò)氧化氫酶。實(shí)驗(yàn)材料和用具：體積分?jǐn)?shù)為3%的過(guò)氧化氫溶液，切成相同體積的新鮮土豆片若干，潔凈試管若干，量筒，衛(wèi)生香，火柴等。請(qǐng)完成實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)并回答相關(guān)問(wèn)題：

（1）請(qǐng)完成實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：①取三支試管，編號(hào)A、B、C，分別加入________________；②___________；③用3根點(diǎn)燃的衛(wèi)生香分別放入試管內(nèi)液面上方，觀察燃燒情況。該實(shí)驗(yàn)中需要注意的無(wú)關(guān)變量有____________________________（回答兩點(diǎn)）

（2）與無(wú)機(jī)催化劑相比，過(guò)氧化氫酶催化過(guò)氧化氫分解的效率更高，其原因是_________________。

（3）若要探究溫度對(duì)酶活性的影響，_______（能，不能）用過(guò)氧化氫和過(guò)氧化氫酶溶液來(lái)進(jìn)行試驗(yàn)，其原因是_________________________________________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】請(qǐng)根據(jù)下列有關(guān)酶促反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)操作，回答相關(guān)問(wèn)題。

實(shí)驗(yàn)操作

試管

A

B

C

D

E

F

1、加入質(zhì)量分?jǐn)?shù)為1%的可溶性淀粉溶液1mL

+

+

-

-

+

-

2、加入質(zhì)量分?jǐn)?shù)為2%的蔗糖溶液1mL

-

-

+

+

-

+

3、加入唾液淀粉酶溶液1mL

+

-

+

-

-

-

4、加入蔗糖酶溶液1mL

-

+

-

+

-

-

5、加入蒸餾水1mL

-

-

-

-

+

+

6、酶促水解反應(yīng)

搖勻，37℃水浴中保溫10min

7、向每個(gè)試管中加入斐林試劑1mL

搖勻，50—65℃水浴中加熱1—2min

8、觀察并記錄各試管內(nèi)的變化

注：表中“+”為加入，“-”為未加入。

（1）上述實(shí)驗(yàn)中，_________號(hào)試管能與斐林試劑發(fā)生反應(yīng)生成磚紅色沉淀，E、F號(hào)試管起_________作用。如果E、F號(hào)試管也出現(xiàn)磚紅色沉淀，可能有很多原因，下列分析正確的是（用序中表示）_________。

①淀粉溶液、蔗糖溶液不純，混有還原性糖

②淀粉溶液、蔗糖溶液放置的時(shí)間太長(zhǎng)，其中的微生物將部分淀粉、蔗糖分解成還原性糖

③試管不干凈，上面留有還原性糖

④實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中，膠頭滴管混用、錯(cuò)用

（2）若只考慮AC兩組實(shí)驗(yàn)，此實(shí)驗(yàn)的自變量是_________，實(shí)驗(yàn)的結(jié)論為_________。若只保留兩支試管，也能初步得出此結(jié)論，請(qǐng)你寫(xiě)出表格中其他可能的組合__________________。

（3）此實(shí)驗(yàn)?zāi)芊裼玫庖捍骒沉衷噭�，你的答案及理由�?/span>__________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】為探究CO2對(duì)光合作用的影響，現(xiàn)利用某一濃度的CO2緩沖液母液設(shè)計(jì)了以下實(shí)驗(yàn)（CO2緩沖液可以使密閉容器內(nèi)CO2濃度維持在一定水平）：

試管

號(hào)

試劑

（每支試管中的溶液總量相等）

實(shí)驗(yàn)步驟

步驟1

步驟2

步驟3

1

CO2緩沖液母液：清水=1:7

取生長(zhǎng)旺盛的大蒜葉，用打孔器打出大小一致的小圓形葉片若干，排出小圓形葉片中的氣體

將小圓形葉片隨機(jī)均勻分為4組，置于4只試管底，管口密閉，將各試管置于燈箱內(nèi)

觀察每只試管內(nèi)小圓形葉片上浮情況

2

CO2緩沖液母液：清水=1:5

3

CO2緩沖液母液：清水=1:3

4

清水

（1）為確保實(shí)驗(yàn)結(jié)果的可靠性，在控制變量時(shí)，與生物材料有關(guān)的無(wú)關(guān)變量是_____________。（答兩點(diǎn)）

（2）比較1號(hào)和2號(hào)試管，若觀察到_____________的現(xiàn)象，說(shuō)明適當(dāng)提高CO2濃度可以提高光合作用強(qiáng)度。

（3）比較2號(hào)和3號(hào)試管，觀察到兩只試管內(nèi)小圓葉片的上浮情況一致，說(shuō)明此時(shí)____________增加已經(jīng)不再影響光合作用強(qiáng)度。

（4）實(shí)驗(yàn)中導(dǎo)致小圓葉片上浮的氣體是_____________（填CO2或O2）。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】將含有15N—15N—DNA的大腸桿菌放入以14NH4Cl為唯一氮源的培養(yǎng)液中培養(yǎng)n代，分離出細(xì)菌中的DNA做密度梯度超速離心和分析，下列敘述錯(cuò)誤的是( )
A.離心后的條帶分布于離心管的上部和中部
B.離心后的條帶分布于離心管上部的占（2n-2）/2n
C.含有15N的子代DNA分子占總數(shù)的1/2n
D.含有14N的子代DNA分子占總數(shù)的100%

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下表是對(duì)某生態(tài)系統(tǒng)營(yíng)養(yǎng)級(jí)和能量流動(dòng)情況的調(diào)查結(jié)果。表中的①、②、③、④分別表示不同的營(yíng)養(yǎng)級(jí)，⑤為分解者。GP表示生物同化作用固定的能量，NP表示生物體貯存著的能量（NP=GP-R)，R表示生物呼吸消耗的能量，有關(guān)敘述正確的是（ ）

營(yíng)養(yǎng)級(jí)

單位:102kJ/(m2a)

GP

NP

R

①

15.91

2.81

13.10

②

871.27

369.69

501.58

③

0.88

0.34

0.54

④

141.20

62.07

79.13

⑤

211.85

19.26

192.59


A.生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的渠道可能是②→④→①→③→⑤
B.能量在初級(jí)消費(fèi)者和次級(jí)消費(fèi)者之間的傳遞效率約為11.3%
C.流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量可用五個(gè)GP之和表示
D.④營(yíng)養(yǎng)級(jí)GP的去向中,有一部分能量通過(guò)自身的糞便流向分解者

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同步練習(xí)冊(cè)答案